小学美术五年级下册《风筝的魔力》《微观世界》优秀教案材料.docx

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1、小学美术五年级下册风筝的魔力微观世界优秀教案材料一、教学目标1、了解风筝的知识，如中国传统风筝的种类，结构特征和制作方法。2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。二、教学准备师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、双面胶、棉线、风筝线板。生：竹条、风筝纸、双面胶、棉棒、风筝线板、飘带。三、教学重难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和中心问题；风筝中十字形骨架的缠绕；风筝面与风筝骨架的粘合。四、教学过程（一）导入1、抢答题形式引入课题：课件出示（1）风筝起源于（中国

2、），最早的风筝是由古代的哲学家（）制造的。2、风筝又名（），至今已有（）多年的历史。3、导入课题：风筝的魅力（二）新授1、师：同学们你们知道中国最大的风筝制造地在哪吗?（山东潍坊）山东潍坊被称为“世界风筝之都”。在那里，每年都会举办盛大的风筝节，根据地域和制作风格差异，风筝在不同城市呈现出不同的地方特色。现在老师就带领同学们一起学习风筝的知识。2、课件展示：欣赏中国传统风筝不同种类的样式，并用结构红线图的方式将风筝的制作骨架体现出来，学生学习并了解差异。师介绍风筝的种类及特征：（1）硬翅风筝 （2）软翅风筝 （3）板式风筝 （4）串式风筝 （5）桶形风筝等。同学们这些不同种类的风筝，在结构上的

3、一个共同点：它们的外形都是对称的。师：风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。3、在此基础上，我们来学习如何制作一个板式菱形风筝。首先，我们来了解中国传统风筝的制作技艺。风筝的制作技艺 概括起来只有四个字：扎、糊、绘、绑。简称“四艺”，即扎骨架，糊纸面，绘花彩，绑风筝线。（1）扎扎骨架扎骨架时，两根竹条呈十字摆放，横向竹条放在竖向竹条三分之一处，左右对称。a缠绕骨架前，棉绳要留出15厘米长的绳头。b固定骨架时，用交叉缠绕法，即将棉绳对角缠绕，左缠绕5下右缠绕5下，如不够牢固可再缠绕5下，最后打结，并留出15厘米长度绳尾。c展示部分骨架，发现问题及时纠正，避免在

4、制作的过程中出现错误。（2）糊糊纸面将纸面平铺在桌面上，再把风筝骨架摆放在纸面上。将风筝面预留3厘米的四边依次折好，用双面胶整条粘贴平整。粘飘带:装饰风筝的肩膀或尾部，宽23厘米，长度30厘米左右。（3）绘绘花彩同学们，在第一课时，我们欣赏了大量的中国传统风筝样式，还学习了闽南传统文化知识，用菱形的构图方式创作了一幅具有闽南地方文化特色的绘画作品。现在请同学们取出第一课时完成的闽南传统文化绘画作品，告诉你们一个秘密：它就是“四艺”中的绘花彩环节，也就是我们今天制作菱形风筝的风筝面。（4）绑绑风筝线师示范打结法。（三）制作学生动手制作风筝，师巡视指导，发现问题及时纠正。（四）展示交流展示学生制作

5、完成的风筝，师生交流。（五）放风筝师讲解放风筝的技巧：一抽一放。（六）户外放风筝进行小结，看谁的风筝飞得高飞得稳。小学美术五年级下册第14课微观世界优秀教案教学目标：1、通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：1、微观事物的细致观察与表现。2、微观世界的表现。教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（

6、如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2、欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：A、海星外在的整体形状是多角形刺状。B、局部观察时面部凹凸有致。C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法：A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。（二）发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。B、以点的大小为排列基数

7、，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。课后小结：学生学习积极性高，但是由于时间的关系，学生的作品没有完成。仅供参考