2022年教师资格《初中地理学科知识与教学能力》冲刺提分卷.docx

《2022年教师资格《初中地理学科知识与教学能力》冲刺提分卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师资格《初中地理学科知识与教学能力》冲刺提分卷.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教师资格初中地理学科知识与教学能力冲刺提分卷材料题（江南博哥）读某区域等高线地形图(单位：m)，回答1-2题。1 单选题 依据因地制宜的原则，图中所示区域最适宜发展的产业部门是()。A.水产品养殖B.棉花种植C.林产品加工D.水力发电正确答案：C 参考解析：由图可知，该区域林地的分布面积较广，森林资源丰富，最适宜发展林产品加工业。2 单选题 在图中所示的区域中，ab路段容易遭受自然灾害，主要是由于沿线()。A.山体坡度大B.地表崎岖不平C.河水流速快D.泥沙淤积严重正确答案：A 参考解析：由图可知，从a处至桥梁这一路段的西北侧等高线密集，山体坡度较大，再加上该地区降水集中、植被覆盖率

2、低，可知”b路段易发生泥石流、滑坡等地质灾害。材料题下图为地球系统物质循环示意图。读图回答3-4题。3 单选题 关于图中、所示箭头代表的地质作用，正确的是()。A.指变质作用B.指搬运作用C.指成岩作用D.指火山喷发作用正确答案：D 参考解析：根据物质循环的关系，是化学沉积作用，如石灰岩；是成岩作用，如石英砂岩；则是风化作用；是火山喷发作用。4 单选题 地球内部圈层与大气圈的关系是()。A.生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带B.地球内部能量的释放导致全球气候变暖C.地震活动使地球内部的碳释放到大气圈D.大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温正确答案：A 参考解析：生物圈是大气中的碳进入地球内部圈

3、层的纽带；导致地球变暖的主要原因是温室气体的过量排放，而非地球内能的释放；火山活动会使地球内部的碳释放到大气圈中；大气圈吸收太阳能会使气温和地球表面温度上升，对地球内部的稳定影响不大。材料题下图表示我国某水库年内逐月入库水量(a)、月均水位(水面海拔)(b)，据此回答5-6题。5 单选题 图中信息表明( )。A.17月流域降水量持续增加B.夏秋季节水库水位随入库水量的减少而降低C.冬春季节水库入库水量少于出库水量D.612月水库水位随流域降水量的增多而升高正确答案：C 参考解析：由b图可以看出冬春季水库月均水位逐渐下降，推断出入库水量少于出库水量，故选C。6 单选题 对5月份水库出现最低水位的

4、合理解释是( )。A.为防洪放水腾出库容 B.入库水量少C.季节干旱，降水量少 D.温度高，蒸发量大正确答案：A 参考解析：水库水位的变化，原因可能是入库水量减少，也可能是出水量增加；由a、b图示可知，5月份在入流水量递增的情况下，仍出现低水位，应是水库在雨季来临之前放水腾空一部分库容为汛期的防洪做准备。材料题读下图，回答7-8题。7 单选题 当地球公转到A点时，此时为北半球的()。A.春分日B.夏至日C.秋分日D.冬至日正确答案：D 参考解析：地球运行到A点时，太阳直射南回归线，此时为北半球的冬至日。8 单选题 当地球公转到B点时()。A.淄博的正午太阳高度角达一年最大B.广州的正午太阳高度

5、角大于上海C.广州日出的地方时早于上海D.淄博的白昼时间大于广州正确答案：B 参考解析：地球公转到B点的时候，为春分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分。淄博位于山东省，北回归线以北，夏至日的时候太阳高度最大；广州较上海纬度低，正午太阳高度角大于上海；上海比起广州经度更靠东，日出时间较早；淄博白昼时间和广州相等为12小时。故答案选B。材料题下图是“某河流的年径流量变化曲线示意图”。读图完成9-11题。9 单选题 从河流流量过程曲线判断，该河流位于( )。A.亚热带季风区 B.亚热带大陆西岸C.温带季风区 D.高寒地带正确答案：C 参考解析：根据河流径流量的季节变化，确定该河有春、夏两次汛期，而A、B

6、、D项的地区河流只有一个汛期，故排除。10 单选题 能正确反映该河流水文特征的是( )。A.由雨水和地下水补给 B.有一个汛期C.冬季断流 D.年径流总量大正确答案：C 参考解析：该河流冬季流量为0，可以看出该河冬季断流。11 单选题 该河4月份的汛期，可能的补给来源是( )。A.以降雨为主 B.以积雪融水为主C.以地下水为主 D.以冰川融水为主正确答案：B 参考解析：河流流经的地区有很厚的积雪，到了春季暖气团活动频繁，使积雪消融。融化的雪水大量流入河道，形成4月份的汛期。材料题下图是我国东南沿海某城市的城市功能区分布示意图。图中A、B、C是三种不同的功能区。该城市是在合理规划的基础上建成的。

7、读图完成12-14题。12 单选题 图中三种功能区分别是商业区、工业区和居住区。则A、B、C分别代表的功能区是()。A.商业区、居住区、工业区B.居住区、商业区、工业区C.工业区、商业区、居住区D.商业区、工业区、居住区正确答案：A 参考解析：根据图中信息可知，B占地面积最大，所以是住宅区；A位于市中心位置，所以布局商业区；C位于与盛行风向垂直的郊外、河流的下游，所以是工业区。13 单选题 下列叙述不属于功能区C布局的主要区位优势的是()。A.滨江临海，水运条件好，交通便利B.水源充足，地势平坦C.位于城市河流的下游地区，对城市的污染较小D.人口稠密，劳动力充足正确答案：D 参考解析：C是工业

8、区，人口稠密的地方是住宅区。14 单选题 下图中的阴影部分都是平原地区，A、B、C、D四个地区依次对应的适宜发展的农作物是()。查看材料A.小麦、玉米、水稻、玉米B.天然橡胶、甘蔗、甜菜、可可C.咖啡、可可、甜菜、棉花D.水稻、小麦、玉米、小麦正确答案：D 参考解析：根据经纬度可知，a位于中南半岛，b位于西欧平原，c位于墨西哥高原，D位于阿根廷的潘帕斯高原。四个地区依次对应的适宜发展的农作物是水稻、小麦、玉米、小麦，所以该题选D。材料题下图为某城市地租等值分布示意图，读图完成15-16题。15 单选题 甲处地租较高的主要因素是()。A.历史因素B.环境因素C.社会因素D.交通因素正确答案：D

9、参考解析：甲处处于干线公路和城市环路的交叉地带，由于交通便利，地租较高。16 单选题 甲处最适宜规划成为()。A.物流大市场B.行政文化区C.重工业园区D.公共服务区正确答案：A 参考解析：甲处距城中心有一定的距离且交通便利，最适合规划成一个物流大市场。材料题云杉(亚寒带代表性针叶树种)分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气候变化，用恢复历史植物分布的方法，得到距今2.1万年(图甲)、距今5千年(图乙)和距今5百年(图丙)北姜洲云弄；主要分布区图，完成17-18题。17 单选题 云杉主要分布区北界的移动，反映了()。A.甲到丙时期北美气温持续上升B.乙到丙时期北美气温略有下降C.甲到丙时期

10、太阳辐射持续增强D.乙到丙时期北美沿岸暖流加强正确答案：B 参考解析：云杉的分布主要和全球的气温有关，云杉主要分布区北界在甲时期纬度最低，冰盖范围大，说明甲时期气温最低；而乙时期相比丙时期，云杉分布区的北界纬度更高，说明乙时期到丙时期，温度略有下降，云杉分布区南移。18 单选题 运用地理信息技术得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布区图，其研究过程是()。实验分析并建立云杉主要分布区地理信息数据库运用GPS对野外采样点进行空间定位运用GIS分析和输出云杉主要分布区地理信息数据A.B.C.D.正确答案：D 参考解析：运用地理信息技术获取云杉分布图，首先是要通过GPS获取位置信息，之后实验分析并建立数据库

11、，最后利用GIS进行分析和输出。材料题我国东北地区某重工业城市产业结构调整期间，人口增长在10年中出现了下图所示状况。读图完成19-20题。19 单选题 下图所示人口增长状况的分布，能够反映该城市()。查看材料A.人口由中心区向周边迁移B.老龄人口增多C.人口自然增长率提高D.人口密度变小正确答案：A 参考解析：重工业城市调整应该是压缩重工业企业的数量，扩大重工业规模，提高市场竞争能力大力发展新兴工业和第三产业。新兴工业要求环境质量好，交通便利，不能继续布局在市中心。伴随产业布局移动，人口也相应由市中心向外围移动。题目给出的前提条件是产业结构调整期间，所以不可能是人口自然增长率的提高导致人口增

12、加。20 单选题 伴随图中所示的人口变化，该城市()。A.商业用地减少B.居住用地扩大C.交通用地减少D.工业用地扩大正确答案：B 参考解析：由于产业布局变化，导致人口向外迁移，外围地区的商业用地会增加，居住用地也要扩大，交通用地增加。而工业用地的变化是因为产业结构调整而不是人口变化引起的。故本题选B。21 单选题 有人把自然资源丰富国家经济发展水平低于自然资源匮乏国家的现象称为“资源诅咒”。对于这种现象，下列解释最为合理的是()。A.资源收入主要用于社会福利B.自然资源质量差C.资源开发成本高D.经济发展过分依赖资源输出正确答案：D 参考解析：与资源相对匮乏的国家相比，资源丰富国家经济发展水

13、平反而比较低主要是因为该国家经济发展过分依赖资源，经济结构单一、经济发展受制于人。22 单选题 地理位置服务(LBS)指的是通过移动终端(手机)和移动网络的配合，确定移动用户的实际地理位置，从而提供给用户与位置相关的服务信息。图中所示的LBS服务运用的地理信息技术是( )。A.RS B.RS和GPSC.GPS和GIS D.RS和GIS正确答案：C 参考解析：位置的确定利用的是GPS技术，信息的统计处理应用的是GIS技术。23 单选题 下图中P和Q点为欧洲某国某自然保护区不同季节测定的土壤组成物质的体积分数。其中，P点是冬季测定数据，Q点是夏季测定的数据。读图完成下题。该土壤分布地区的气候类型可

14、能是( )。A.温带海洋性气候 B.地中海气候C.温带大陆性气候 D.热带沙漠气候正确答案：B 参考解析：由材料可知，该地冬季土壤中水分约占38，夏季土壤中水分约占9，可知该地冬季降水量多，夏季降水少。欧洲符合这种降水规律的气候类型只有地中海气候。24 单选题 为减少灰霾发生，下列措施可行的是()。A.扩大城市的面积和规模B.发展洁净煤技术和清洁燃烧技术C.大力发展城市私家轿车D.集中布局有污染的工业企业正确答案：B 参考解析：为了减少灰霾，可行的措施是减少排放，发展清洁燃烧技术，故B正确；A、C、D三项都不利于灰霾的减少。25 单选题 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按

15、一定的指标和方法划分出来的。区域特征包括()。整体性差异性稳定性层次性A.B.C.D.正确答案：D 参考解析：区域特征包括整体性、差异性、可变性和层次性等。层次性即区域是有等级的，区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。差异性指区域与同级别区域之间的差异。整体性指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。可变性首先是指区域界线的模糊性，虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质。如干湿地区；其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。26 简

16、答题绘制我国的“三横五纵”铁路线路图，标出主要的铁路枢纽，并说明其在初中地理教学中的作用。 参考解析：图文结合是初中地理教学的显著特征。绘制简图，无论对于教师，还是对于学生，都是一项重要的学习方法与途径。因此引导学生养成良好的绘图习惯将极大地提升他们学习地理的兴趣及效率：在学习“我国铁路干线的分布”图时，针对“五纵”“三横”的分布特点，教师可与学生创新思路，设计行之有效的绘图方法。巧妙利用“三横五纵”铁路线路图顺利完成教学任务。27 简答题义务教育地理课程标准(2011年版)规定：义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初

17、步形成全球意识和可持续发展观念。”一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。试述三维目标的具体内容。 参考解析：(1)知识与技能掌握地球与地图的基础知识，初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、

18、地理实验、地理调查等技能。(2)过程与方法通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。(3)情感、态度与价值观增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的

19、情感。尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。28 简答题阅读下列材料，回答问题。下面是高老师在讲授“澳大利亚”一课时的教学片段：“骑在羊背上的国家”【展示】展示一组澳大利亚养羊业图片，让学生感受澳大利亚的“羊”数量之多。教师解说：澳大利亚是目前世界上拥有绵羊数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家”。承转：澳大利亚为什么会有世界上数量最多的

20、绵羊?这和澳大利亚的自然条件有哪些关系?养羊业在澳大利亚经济中的地位如何?下面我们一起来分析。温度条件【展示】播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。教师：找一找，澳大利亚大致在哪个纬度范围内？学生：大部分在南纬10至南纬40之间。教师：这个纬度范围分别属于哪两个温度带?从气温来看对养羊业有什么好处？学生：热带、亚热带，气温较高，适合一年四季露天在草场放牧。地形条件【展示】播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。教师：从地形等特点来看，哪些特点适宜养羊?学生思考讨论，并发表意见：西部和中部地势平坦、宽广，并且没有大型食肉动物，适合养羊业。教师总结：澳大利亚地形分为三大部分，其中西部高原平均海拔低，

21、宽广平坦，沙漠广布；中部平原地势平坦，地下水丰富；加上没有大型食肉动物，所以适合农牧业发展。降水条件问题：(1)高老师在教学过程中的优缺点分别是什么?(2)请分析提问技能的注意事项。 参考解析：(1)优点：导入时使用图片，来引起同学们的兴趣，提升学生对于课程的学习兴趣。使用了图示法，直观的向同学展示了相关信息，训练了同学们的分析能力。展示地形图后，通过几个问题的递进提问，让同学理解纬度对于气候的影响，进而理解其对畜牧业的影响。分类别展示相关信息，帮助同学学会分类别的分析问题。不足：在转承环节，教师连续提问，但并没有给学生思考的空间以及相关信息，会造成学生思维的衔接问题。导致学生学习兴趣锐减。(

22、2)首先，要注意问题的趣味性，通过提问，来激发学生的探究欲望，增强学生学习的主动性。其次，对于多个连续的问题要注意问题的层次性，应该由浅入深，由表及里，由记忆过渡向理解。第三，当学生回答不出、回答错误或回答不完整时，老师通过巧妙点拨帮助学生梳理探究问题的思路，慢慢接近正确答案，最终由学生自己得出结论。最后，要注意问题的有效性，尽量减少无效问题的出现。但也要注意无效问题并不代表不具备有效性，有时候无效问题也是帮助同学快速进入学习状态，或引起同学注意的好方法。29 简答题根据下列材料，完成下题。材料一左图为我国西南部分地区略图。右图为2014年重庆工业结构图。材料二成都和重庆是成渝城市群两大核心城

23、市，成都电子信息产业发达，重庆工业基础雄厚。汽车为两城市支柱产业，成都以客车、商用车、轿车生产为主，重庆以重型汽车和轿车生产为主。在十三五规划中，两城市都把中高档轿车、新能源汽车和智能汽车作为发展重点。(1)说明甲所在区域水能资源开发的有利与不利条件。(2)分析成都与重庆之间汽车产业分工协作的发展思路，并说明其意义。 参考解析：(1)有利条件：地形起伏大，河流落差大；降水丰富，径流量大；人口密度低，水利工程移民搬迁量小。不利条件：地区偏远，地形崎岖，交通不便；生态环境脆弱，地质灾害多发；主要位于长江上游，对流域中下游影响大。(2)思路：发挥各自优势，实施汽车产业链分工；侧重于生产不同类型或不同

24、档次的汽车，实施产品分工；生产汽车不同零部件。实施生产协作。意义：避免重复建设或恶性竞争；促进产业集群发展，增强集聚效应。30 简答题根据下列材料。完成下列各题。材料一左图为某区域略图。右图为左图中甲地和丁地的气候统计图。材料二由于河流每年带来约2亿吨的泥沙，左图中戊区域形成了面积约8万平方千米的三角洲。(1)图中甲地和丁地都是重要的粮食生产区，甲地和丁地的主要粮食作物分别是_,_。分析两地粮食生产自然条件的异同点。(2)分析戊区域河流泥沙丰富的原因。 参考解析：(1)青稞(小麦) 水稻相同点：河谷地带，地形平坦；土壤肥沃；灌溉便利；雨热同期；两地光照充足。不同点：甲地海拔高，热量不足；丁地纬

25、度低，海拔低，热量丰富；甲地处于背风坡，降水量少；丁地受西南季风影响，降水量多；甲地昼夜温差大，有利于有机质积累。(2)流域面积大，泥沙来源广(泥沙来自两条河流)；流域内降水量大(两河支流主要分布在喜马拉雅山迎风坡)；夏季降水集中，降水强度大；流域内地形坡度大；坡地开发，植被破坏，水土流失。31 简答题阅读关于“大洲和大洋”的图文材料，按要求完成教学设计任务。材料一义务教育地理课程标准(2011年版)的内容标准要求“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”，运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。材料二下图为人教版七年级上册第二章第一节的内容。从地球仪或地球卫星照片上可以看

26、出，地球表面最显著的差别是世界陆地和海洋的分布。它构成了地球的基本面貌特征。原苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球、它看上去更像“水球”。根据人们的计算地球表面71是海洋，而陆地面积仅占29。概括地说，地球上七分是海洋、三分是陆地。海洋彼此相连成一片。陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。从地球仪上看，世界海陆分布很不均匀。较地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋：海洋大多分布在南半球而南极周围却是一块陆地。(1)对本节内容的教材和教法进行分析。(2)完成本节课的教学设计(可略去教学过程)。 参考解析：(1)教材、教法分析：本节课教材内容主要是对全球的海陆分布即七大

27、洲、四大洋的位置、轮廓、面积和特点做简要的论述学习目的是让学生能够对七大洲、四大洋的轮廓和相对位置形成清晰的心理地图。另外对于各大洲的地理分界线进行了简要介绍。所以这节课的重点，一是要准确识记七大洲、四大洋的名称和位置；二是要对七大洲、四大洋的相对位置有一个清晰的掌握，为以后区域地理的学习奠定一个良好的基础。由于七年级的学生本身空间想象能力差，所以这一节课的学习方法，一是要通过各种途径对世界的海陆分布做出形象具体的演示：二是要培养学生仔细观察地图、图像的意识和能力；三是加强练习，通过反复填图、拼图游戏，强化学生心理地图的形成。(2)教学设计(一)教学目标知识与技能：(1)运用地图和数据说出全球

28、海陆面积所占的比例，描述海陆分布的特点。(2)了解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡等概念。(3)运用地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、特点及地理分布概况。(4)读图识记各大洲的地理分界线。过程与方法：(1)初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。(2)构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋。情感、态度与价值观通过对“地球”与“水球”的讨论，培养热爱科学，积极探究自然奥秘的精神。(二)教学重点1识记七大洲、四大洋的名称和相对位置。2构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征。(三)教学难点1构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征。2学生的观察力和空间思维能力的培养。(四)教学媒体地球仪、地图册、卡片、教学挂图、多媒体。(五)教学方法观察法、演示法、练习法、小组合作教学法。(六)教学过程(略)