中小学学校教学工作指导纲要.docx

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1、中小学学校教学工作指导纲要（一）坚持正确的办学方向，是搞好教学工作的前提教育必须为社会主义现代化事业服务，必须面向现代化，面向世界，面向未来，必须全面贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生促使全面发展，让每一个学生的思想品德、个性心理和聪明才智，都在集体中得到充分和谐的发展。（二）树立正确的人才观、质量观、教学观，直接关系到学校教学工作的成效。大面积地培养为社会主义建设和社会发展所需要的各级各类高质人才，是学校教学的任务。学校培养的学生，应该有道德、有文化有纪律、有理想，热爱社会主义祖国和社会主义事业；应该不断地追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学态度。教学是学校工作的中心。学校实行“

2、大教学”、“大课程”，不局限于传统的教学课程，而积极实施三大教学课程的板块联结：1.学科课程，以学科知识为中心组织教学的课程，一般以课堂教学为基本形式。2.活动课程，以活动为中心组织教学的课程，以主题活动，类型活动、组别活动为一般形式，3.隐性课程，一般指学校的精神文化环境和物质文化环境，包括师德教风、校风校纪、校容校貌对学生的熏陶与影响。现代化学校的课程，应该是由学科课程、活动课程和隐性课程三部分组织的一个完整的系统。现代化学校的教学，必须是它们三者之间相互联系，相互作用、相互影响、相互补充，在培养和塑造未来一代的过程中，发挥各自不可替代不可缺少的作用，从而形成、产生全面的高质的教学效果。教

3、学应实现以学生为主体，做到知识与能力的整体结合，智力与非智力因素发展，做到课内与课外、学习与生活、理论与实践、现在与未来紧密联系，积极开发学生智慧潜能和促进学生个性心理品质的发展。（三）提高教职工队伍的素质和水平是提高教学质量的根本途径。首先要培养敬业精神。教职工必须忠诚教育事业，热爱学校，热爱学生，热爱本职工作，以学生发展为重，集中精力，全心全意投入，教学工作。同时，要不断提高素质，修炼“内功”，兼练“外功”，逐步表现出成熟、有经验。行政、后勤管理人员和职工对手以教学为中心的思想应有深入的认识、深刻的理解，牢固树立为教学服务的思想，尽心尽力为教学服务，为师生服务。形成教职工集体勤奋、严谨、细

4、致、踏实的教学作风和改革创新、追求成就的精神，形成教职工集体要求严格、认真讲究、精心组织，精耕细作、注重实效、追求卓越的工作习惯和传统，保证教学的高质量。学校要积极创造条件，提供多渠道的学习和锻炼机会；走出去，请进来，活跃教研之风，加重学术氛围，不断提高教师的教学研究活动能力：教师要善于学习，善于思考，善于运用，善于创新。学校要着力培养一批教坛新秀和名师。学校的教风是：严谨、奉献、创新。一定要花力气，严格常规性要求，严格精细化管理，重细节、抓落实，搞好教风建设。（四）努力提高课堂四十分钟教学效率，是提高教学质量的关键。提高教学质量的关键，在于提高课堂教学效果。有计划；有组织的课堂教学，对学生产

5、生的总体影响是其它任何方式都替代不了的。提高课堂教学效率的关键，在于教师。每一位教师都要增强教学创新意识，积极研究和实践主动探求的教学模式。精心备好每一节课，设计好每一教学环节，尤其要重视对教材和教学目标、教学内容的处理，形成合理的课堂教学结构，努力从教材中挖掘出启迪学生、培养学生的因素，建立教学上恰当的“工作点”，以一定难度和密度精心组织教学，充分调动学生思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，培养更多能力。要不断努力使自己的课堂教学，由合格成熟模范的轨道逐渐成长。教师要十分重视自己的师德修养，注意自己的仪表、教态、语言、板书、示范等，对学生产生人格品质、学识能力的魅力，

6、让学生喜欢自己、欣赏自己，乐意接受教育。（五）注意学生素质的全面提高，是教学成功的重要条件。教学成功，学习成功，不仅仅是知识智能的问题，很大程度上取决于学生素质的全面提高。不但要重视在课堂教学中发展学生的智力和能力，而且要重视通过教育教学环境，各种活动课程、隐性课程及心理疏导咨询等方式培养学生在学习上的兴趣；情感、意志、毅力、克服困难的能力、进取的精神等良好的心理品质，逐步形成他们高度的学习责任感、学习义务感，还要重视培养学生强健体魄。就智育抓智育，就学习而学习，是违背教学客观规律的，很少会取得真正的成功。（六）在教学工作中坚持真正确立以学生为主体的现代教学观念。以教师为主导，以学生为主体，以

7、主动探求为主线，这是科学的教学原则，也是现代的教学观念。在教学中要始终坚持贯彻落实，尤其是要注意充分调动学生学习的积极性，特别是经过思维并用语言表达的发言、讨论、评价、合作交流的积极性。在课堂上，教师要刻意创设问题的情境，造成学生认知过程中的矛盾冲突，引导学生对事物进行分析、比较、概括、判断、推理、综合，产生对事物本质属性的内在联系加以探究的兴趣，做到不仅仅是教懂学会，而且是学懂学会，是教学生会学，把知识转变为能力。教师在树立以学生为主体、努力改进教法的同时，还要注意学生学法的改进和学习策略的应用，并以学法的改进推动教法的变革。（七）充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效果。全体教职工要充分认

8、识现代化教学手段，对改变传统手工作坊式的教学劳动、丰富教学内容、增大课堂信息总量、提高教学效果的巨大作用。能否熟练有效地运用现代化教学手段，将是衡量教师教学水平的一条标准。学校要不断完善各种现代化教学设施设备，并适度超前，教师要努力掌握、充分使用好现代化教学手段。（八）“教有定则、教无定法”，倡导、推动、促进教学方法的改革，积极开展教育科研研究，使教学质量的提高具有“源头”和“活水”。开展教学改革、提高教学质量的出路，在于加强理论学习和开展科学研究。教师在课堂教学中，如果能在现代科学新的教学观点指导下，恰当地运用各种教学手段，就体现了改革的精神，就是改革的教法。改革的教法，是变化的教法。要注意

9、改革那种陈旧、呆板、很少变化、固定僵化的教学模式，不断加以新的变化，就必然要求教师富有创造精神，进行创造性劳动，进而培养学生的创造能力。“创造性是教学过程中最活跃的因素”。富于创造，是教师成热的重要标志之一。教育方法与教师自身的修养、学识、气质、性格、阅历等有着密切的关系，个性特征十分鲜明。学校倡导，鼓励、推动教师学习研究，用心揣摩、不断完善，逐步形成自己的教学特色和风格，开创百花齐放的局面。（九）加强教学管理，促进教学质量稳步提高。教学过程，可以看成一个生产过程，一个有组织、在计划的工艺管理过程。教学活动是影响其质量的最重要因素。因而，必须强调教学工艺的规范要求，以确保质量，这就需要严格教学常规管理和教学质量管理。教职工要认真学习执行学校的德育、教学、体育等工作指导纲要和教学规程、教师课堂常规等文件，事事时时讲究规范性操作。对教务处制订的教学常规要求要经常进行对照自查自评。在教学质量管理方面，要总结摸索一套适合本校实际又行之有效的管理方法和措施，即对备课、上课、批改、辅导、考查等环节的教学质量流程管理，使教学质量的提高有确实的保障。教学质量的提高，不仅要依靠教学常规管理和教学质量管理，更要依靠整个学校的全面管理。学校的各项管理制度和管理措施，都要尽力考虑如何有利于教学这个中心。