教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(高级中学)汉语言基础知识.docx
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1、教师资格证考试语文学科知识与教学能力(高级中学)汉语言基础知识第一章 学科知识第一节 汉语言基础知识(江南博哥)1 单选题 教师在讲授完寡人之于国也后,要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性,并归纳同类用法的句子。下列语句中,含有相同用法的一项是()。A.甚矣,汝之不惠B.峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也C.佚之狐言于郑伯曰D.石之铿然有声者,所在皆是也正确答案:C 参考解析:题干中句子为状语后置句。A项为主谓倒装句;B项为定语后置句;C项为状语后置句;D项为定语后置句。故选择C项。2 单选题 教师在讲授完庄暴见孟子中“王之好乐甚,则齐其庶几乎”中“乎”字的用法后,为了帮助
2、学生加深理解,又为其举了以下例子,其中符合要求的一项是()。A.日食饮得无衰乎B.故今之墓中全乎为五人也C.布衣之交尚不相欺,况在国乎D.生乎吾前。其闻道也固先乎吾正确答案:A 参考解析:例句和A项中的“乎”均表测度语气,译为“吧”;B项中的“乎”放于词尾,译为“地”;C项中的“乎”表反问语气,译为“呢”;D项中的“乎”为介词,相当于“于”。3 单选题 在高三语文复习课上,教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识,以下说法错误的一项是()。A.“建安七子”是建安年间七位文学家的合称,包括:孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢B.边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一,其代表人物有高适、岑参
3、、王昌龄、李颀等,代表作有高适的别董大、岑参的走马川行奉送封大夫出师西征、王昌龄的古从军行和李颀的塞下曲C.“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派,以韩愈为领袖,包括孟郊、李贺、贾岛等人D.江西诗派是宋代文学流派,以黄庭坚、陈师道为首,诗歌理论强调“夺胎换骨”“点铁成金”正确答案:B 参考解析:本题考查中国古代文学常识中的诗歌流派代表人物及其作品。古从军行是李颀的代表作,王昌龄的代表作有出塞从军行塞下曲芙蓉楼送辛渐闺怨秋兴等。4 单选题 教师教学“有趣的对联”时。为增加教学内容的趣味性,提升学生的学习兴趣,讲述了乾隆和纪晓岚给一位老叟所写的一副对联“花甲重逢还长三七岁月,古稀双庆更多一度春秋”。
4、以下学生对老叟高寿的判断,正确的是()。A.120岁B.121岁C.140岁D.141岁正确答案:D 参考解析:“花甲”指60岁,“古稀”指70岁。分析题干对联可知,“花甲重逢”即120岁,再加“三七岁月”(21岁)即141岁;“古稀双庆”即140岁,再加“一度春秋”(1岁)也是141岁。故老叟实际年龄为141岁。5 单选题 在文学作品赏析课上,教师指出文学作品是反映时代特征的一面镜子,例如红楼梦就被称为“中国封建社会的百科全书”。下列作品中,同样有“百科全书”称号的是( )。A.罗贯中三国演义B.巴尔扎克人间喜剧C.司汤达红与黑D.老舍茶馆正确答案:B 参考解析:B项,巴尔扎克的人间喜剧包括
5、90多部小说,书中塑造了两千四百多个人物形象,充分地展示了19世纪上半叶法国的社会生活,被称为法国社会的“百科全书”。6 单选题 教师在“语言表达的艺术”专题教学中指出,无论是在生活中还是在学习中,都应注意自己的言行,要学会自然得体地表达。教师设置情境,要求学生模拟对话,以下学生语言表达符合要求的一项是( )。A.既然这样,那我也就不推脱了,你送来的特产,我就笑纳了。B.大爷,您这萝卜多少人民币一千克啊?C.刚才陈老师的话算是抛砖引玉,我下面要讲的是狗尾续貂。D.欢迎各位到寒舍一叙。正确答案:D 参考解析:A项,“笑纳”属于敬辞,通常用于敬称对方,如“请您笑纳”。B项,说话者说话时没考虑说话对
6、象的身份。C项,“抛砖引玉”属于谦辞,只能用于谦称自己的发言。D项,“寒舍”属于谦辞,通常用于谦称自己的家,敬称对方的家时称“府上”等。7 单选题 学生学习孔雀东南飞中“仰头相向鸣,夜夜达五更”一句时,向教师请教古代计时方式以及“五更”所指向的时段。以下和“五更”对应的现在的时间正确的一项是()。A.02:0003:00B.03:0005:00C.04:0005:00D.03:0004:00正确答案:B 参考解析:解析:一更天:戌时19:0021:00;二更天:亥时21:0023:00;三更天:子时23:0001:00;四更天:丑时01:0003:00;五更天:寅时03:0005:00。8 单
7、选题 教学“成语:中华文化的微缩景观”专题时,为提高学生学习兴趣,教师鼓励学生在搜集、记忆成语的过程中,积极了解成语背后的历史故事以及相关人物,以下是部分学生的整理结果。其中存在错误的一项是()。A.图穷匕见荆轲B.纸上谈兵赵括C.东床坦腹苏轼D.投笔从戎班超正确答案:C 参考解析:C项,“东床坦腹”出自刘义庆的世说新语雅量,后代指女婿,其主要人物是王羲之。9 单选题 教师在讲授荷塘月色一课时,要求学生重点赏析“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”的修辞手法,下列各句的修辞手法与例句相同的一项是()。A.心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切。B.塘中的月色并不均匀,但光与
8、影有着和谐的旋律,仿佛梵婀玲上奏着的名曲。C.有两棵苍老蓊郁的榕树,摇曳赏心悦目的青翠。D.失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。正确答案:B 参考解析:暂无解析10 单选题 教师在教授蜀道难时,提到“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”一句使用了夸张的手法,下列选项使用相同手法的是()A.芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂。B.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。C.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。D.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。正确答案:C 参考解析:暂无解析11 单选题 期末复习时,教师引导学生积累定语后置的相关知识,下列属于该类句式的是()。A.客有吹洞箫者,其声呜呜然。B.天
9、下云集响应,赢粮而景从。C.青,取之于蓝,而青于蓝。D.师者,所以传道受业解惑也。正确答案:A 参考解析:暂无解析12 单选题 某教师在进行文言文教学时,讲解了“之”字的用法。下列句子中“之”字不充当宾语的一项是()。A.然而不王者,未之有也(寡人之于国也)B.姜氏何厌之有(郑伯克段于鄢)C.其是之谓乎(郑伯克段于鄢)D.不如早为之所,无使滋蔓(郑伯克段于鄢)正确答案:B 参考解析:B项,“之”字在句中不充当宾语,而是宾语前置的标志。13 单选题 某教师讲授判断句时,列举了以下例句。其中不是判断句的一项是()A.太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之B.事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子
10、也C.此臣日夜切齿拊心也D.今急而求子,是寡人之过也正确答案:A 参考解析:A项是定语后置句。B、C、D三项均为判断句。14 单选题 教师讲解高中语文必修(3)琵琶行一课时,强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句,下列诗句不能作为例子使用的是()A.月下飞天镜,云生结海楼B.春风何处好,别殿饶芳草C.却下水晶帘,玲珑望秋月D.举杯邀明月,对影成三人正确答案:B 参考解析:B项,出自温庭筠的嘲春风,是描写春风的句子。15 单选题 教学劝学时,教师要求学生注意“假舟楫者,非能水也”一句中“水”的特殊用法,并归纳同类用法的词语。下列句子中含同类用法的是()A.余自齐安舟
11、行适临汝B.问其深,则其好游者不能穷也C.唐浮图慧褒始舍于其址D.稍稍宾客其父正确答案:C 参考解析:例句中的“水”是名词作动词,意为“游水”。A项,“舟”名词作状语,意为“坐船”。B项,“穷”形容词作动词,为“走到尽头”。C项,“舍”名词作动词,筑舍定居。D项,“宾客”名词作状语,以宾客之礼相待。16 单选题 学习鸿门宴,教师要求学生注意“大王来何操?”一句的特殊句式,并归纳同类用法的句子。下列句子中不含有同类用法的是()A.今不速往,恐为操所先B.微斯人,吾谁与归?C.自书典所记,未之有也D.古之人不余欺也正确答案:A 参考解析:A项为被动句。例句与B、C、D三项为宾语前置句。17 单选题
12、 研读古代经典文化时,教师提醒学生给不理解的字词释义。下列字词释义不正确的是()。A.居善地,心善渊,与善仁,言善信(老子)渊:沉静,深沉B.齐谐者,志怪者也(逍遥游)志:志向C.巧笑倩兮,美目盼兮(诗经硕人)盼:眼睛黑白分明,十分明亮D.经始灵台,经之营之,庶民攻之(诗经灵台)攻:建造正确答案:B 参考解析:AC、D三项释义均正确。B项,“志”意为“记载”。18 单选题 教师教学文言文阅读时,为帮助学生更好地掌握文言文基础知识,引导学生对词类活用现象进行归纳梳理。下列学生的归纳梳理不合适的是()。A.常以身翼蔽沛公翼:名词作状语,像鸟张开翅膀一样B.然而不王者,未之有也王:名词作动词,称王C
13、.君子博学而日参省乎己日:名词作状语,每天D.是以区区不能废远远:形容词作名词,远的地方正确答案:D 参考解析:AB、C三项分析均正确。D项,“是以区区不能废远”的“远”是远离的意思,是形容词作动词。这句话可以翻译为“因此(我非常)爱慕(祖母),不敢停止奉养(祖母)而远离(祖母)”。19 单选题 在学习“语言文字运用”专题时,教师举出以下成语运用的示例,请学生找出划线成语使用正确的句子。下列符合要求的是()。A.随着人们的需求不断增加,越来越多的文章及作品不断涌出,但其质量却十分堪忧,令人不忍卒读B.许多年轻人看似按部就班,但内心早已产生改变现状的想法,想要过一种别样的人生C.沈从文对湘西世界
14、有着生动的描绘,对湘西风土人情的刻画入木三分D.面对某些市场乱象,相关部门应该上下其手,对其进行整治正确答案:B 参考解析:A项,“不忍卒读”指不忍心读完,多形容文章悲惨动人。该成语用于句中不符合语境。B项,“按部就班”指按照一定的条理,遵循一定的程序。该成语用于句中符合语境。C项,“入木三分”形容书法刚劲有力,也形容议论见解深刻。该成语用于句中不符合语境。D项,“上下其手”指玩弄手段,暗中作弊。该成语用于句中不符合语境。20 单选题 古代诗词复习课上,教师请学生举出一些与“春蚕不应老,昼夜常怀丝”运用相同修辞手法的诗句。下列学生所举诗句不合适的是()。A.东边日出西边雨,道是无晴却有晴(刘禹
15、锡竹枝词)B.井底点灯深烛伊,共郎长行莫围棋(温庭筠南歌子词)C.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉(辛弃疾西江月夜行黄沙道中)D.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州(林升题临安邸)正确答案:C 参考解析:题干中的“春蚕不应老,昼夜常怀丝”运用了双关的修辞手法,“丝”与“思”谐音双关,表现了劳动妇女对爱情的渴望与执着。A项,运用了双关的修辞手法,“晴”与“情”谐音双关。B项,“深烛伊”与“深嘱伊”运用了双关的修辞手法,“莫围棋”与“莫违期”也同样是双关。C项,运用了互文的修辞手法,指明月、清风惊动了喜鹊和蝉,使它们呜叫起来。D项,运用了双关的修辞手法,“暖风”一语双关,既指自然界的春风,又指社会上的淫靡之
16、风。21 单选题 教师讲解文言文专题时,要求学生搜集并整理省略句式。下列符合要求的是()。A.弃甲曳兵而走(寡人之于国也)B.而今安在哉(赤壁赋)C.沛公之参乘樊哙者也(鸿门宴)D.虽才高于世(张衡传)正确答案:A 参考解析:A项,省略句,省略了主语“将士”,全句意为“(战败的将士)抛弃铠甲,拖着兵器逃跑”。B项,宾语前置句,疑问代词“安”意为“哪里”,全句意为“但是如今在哪里呢”。C项,判断句,全句意为“樊哙是刘邦的护卫”。D项,状语后置句,“于”为状语后置的标志,全句意为“虽然才能比世人高”。22 单选题 在“经典广告语”学习活动中,课前教师让学生搜集运用典故的广告语。下列学生搜集的广告语
17、中,没有运用典故的是()。A.煮酒论英雄,才子赢天下B.世外桃源怡园寻,安居乐业好家园C.胶鬲生涯,桓宽名论;夷吾煮海,傅说和羹D.美味引来天下客,酒香引出洞中仙正确答案:D 参考解析:A项,广告语运用了三国演义中曹操青梅煮酒论英雄的典故。B项,广告语运用了陶渊明的桃花源记中世外桃源的典故。C项,广告语化用了胶鬲、桓宽、管仲、傅说关于盐的典故。D项广告语未运用典故。23 单选题 教师引导学生逐步分析古代诗文中辞格的综合运用。下列关于诗文运用的修辞手法的分析不正确的是()。A.“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”:综合运用了比喻和夸张的修辞手法,把抽象的愁思化为具体的形象,以一叶轻舟来承载山重之愁,
18、既写出了愁思的深重,又饶有新意B.“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”:综合运用了对偶、比喻、互文的修辞手法,句式整齐,音韵和谐,描写形象生动,琴音变化如在耳边C.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”:运用了用典的修辞手法,所用典故的主要人物为楚怀王与屈原、汉文帝与贾谊D.“树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行”:综合运用了对偶、拟人的修辞手法,诗句赋予“蜂”“鱼”以人的动作“抱”“吹”,为残春之景平添意趣与生机正确答案:B 参考解析:B项,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”两句并未运用互文的修辞手法。叠词“嘈嘈”意指声音沉重悠长,用于形容“大弦”;叠词“切切”意指声音细促轻幽,急切细碎,用于形容“小弦”,
19、两句之间不存在结构互省、语意互补的关系,未使用邻旬互文的修辞手法。A、C、D三项分析均正确。24 单选题 在“文言分身”的活动中,教师建议学生搜集一词多义的句子。下列句子中,划线字含义相同的是()。A.圣心备焉备他盗出入与非常也B.籍吏民承籍有宦官C.荆轲和而歌对酒当歌D.七月既望则无望民之多于邻国也正确答案:C 参考解析:A项,第一个“备”意为“具备”;第二个“备”意为“防备”。B项,第一个“籍”意为“登记”;第二个“籍”意为“名籍,仕籍”。C项,两个“歌”均为动词,意为“歌唱”。D项,第一个“望”指“农历每月十五”;第二个“望”意为“期望,渴望”。25 单选题 教师教学廉颇蔺相如列传,指出
20、“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义词,强调学生应关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。下列学生整理的句子,不存在古今异义现象的是()。A.奚惆怅而独悲B.吾意久怀忿,汝岂得自由C.列坐其次D.零丁孤苦,至于成立正确答案:A 参考解析:A项“惆怅”,古今含义相同,均意为“失意、伤感”。B项“自由”,古义为“自作主张”;今义为“不受拘束,不受限制”。C项“其次”,古义为“它的旁边”;今义为“第二”。D项“成立”,古义为“成人自立”;今义为“建立”。26 单选题 古代诗词复习课上,教师引导学生总结诗词的修辞手法。下列与“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”所用修辞手法相同的是()。A.夜中不能寐,起坐
21、弹鸣琴(阮籍咏怀八十二首)B.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关(陆游书愤)C.鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处(孟浩然夜归鹿门歌)D.主人何为言少钱,径须沽取对君酌(李白将进酒)正确答案:B 参考解析:题干例句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”运用了对偶的修辞手法。A项诗句没有运用修辞手法。B项,诗句运用了对偶的修辞手法,“楼船夜雪”对“铁马秋风”,地名“瓜洲渡”对“大散关”。C项,诗句运用了庞德公淡泊名利,隐居鹿门山的典故。D项诗句没有运用修辞手法。27 单选题 在“古今多不同”的活动中,教师为学生展示了几组包含古今异义词的句子。下列句子不符合要求的是()。A.行李之往来,共其乏困(烛之武退秦师
22、)B.阡陌交通,鸡犬相闻(桃花源记)C.乌鸟私情,愿乞终养(陈情表)D.蟪蛄不知春秋(逍遥游)正确答案:C 参考解析:A项,“行李”古义指“出使的人”,今义指“出门所带的包裹、箱子等”。B项,“交通”古义指“交错相通”,今义指“运输事业”。C项句子中无古今异义词。D项,“春秋”古义指“四季”,今义指“春天和秋天”。28 单选题 教师组织学生开展“古代诗词之修辞研究”主题活动,并给出以下几个示例,请学生找出与“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”所运用的修辞手法不同的句子。下列符合要求的是()。A.低头弄莲子,莲子清如水(西洲曲)B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干(李商隐无题)C.鸿雁长飞光不度,鱼
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