教师资格《高中音乐学科知识与教学能力》真题卷.docx

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1、教师资格高中音乐学科知识与教学能力真题卷1 单选题（江南博哥）下列（ ）是大三和弦的第一转位。A.B.C.D.正确答案：C 参考解析：大三和弦的第一转位是指以大三和弦的三音为低音的和弦。选项A是增三和弦的第二转位，选项B是增三和弦的第一转位，选项C是大三和弦的第一转位，选项D是减三和弦的第一转位。2 单选题 下面旋律的调式是（ ） A.#F五声宫调式B.D羽调式(加变宫)C.G宫调式(加清角)D.#G羽调式(加变宫)正确答案：D 参考解析：旋律中出现了#G、#D、#C、B、#F、#A六个音，且#A音只出现了一次，不作为主要音判断，那么B#D构成了大三度，所以B为宫，最后音落在#G上，#G为羽，

2、#A为变宫，所以为#G羽调式(加变宫)。3 单选题 （ ）是歌曲的基本结构形式。A.曲式B.乐段C.乐句D.乐汇正确答案：A 参考解析：曲式指的是歌曲的基本结构形式。乐段是表达一个完整或相对完整的乐思，刻画一个完整或相对完整的音乐形象的最小的独立单位。乐段的次级结构为乐句，乐句的次级结构为乐节，乐节的次级结构为乐汇。4 单选题 我们在看日本电影和电视剧时常常会听到一种具有独特东洋韵味的音乐，它们的旋律多数取材于日本都市的传统音乐，而都节音阶则是构成典型日本韵昧旋律的基础，那么下面哪一个是都节音阶（ ）A.B.C.D.正确答案：A 参考解析：日本的都节音阶是mi、fa、la、si、do、mi。5

3、 单选题 木管五重奏用到的乐器有（ ） A.B.C.D.正确答案：D 参考解析：木管五重奏的乐器有长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管。6 单选题 在音乐创作中，在保持主题、结构基本不变，只把旋律、节奏等方面加以装饰性变化，称为（ ）A.装饰变奏B.变化重复C.节奏变奏D.自由模进正确答案：A 参考解析：音乐创作中，在一保持主题和结构相似的前提下，把旋律、节奏等方面加以变化的手法称为变奏。加以装饰性的变化称为装饰变奏。7 单选题 下列属于印度传统乐器的是（ ）A.伽耶琴B.西塔尔琴C.尺八D.姆比拉正确答案：B 参考解析：西塔尔琴是印度代表性乐器，伽倻琴是朝鲜乐器，尺八是日本乐器，姆比拉是非洲乐器

4、。8 单选题 20世纪成立于美国洛杉矶的一支摇滚乐团体，代表作品有Hotel CaliforniaTake It Easy)等，这个乐队是（ ）A.老鹰乐队B.滚石乐队C.甲壳虫乐队D.齐柏林飞船乐队正确答案：A 参考解析：老鹰乐队是20世纪70年代早期成立于美国洛杉矶的一支摇滚乐团体，代表作品有Ho-tel California(加州旅馆)Take It Easy(放轻松)Desperado(亡命之徒)等。9 单选题 电影上甘岭的主题曲我的祖国的曲作者是（ ）A.刘炽B.郑秋枫C.王立平D.徐沛东正确答案：A 参考解析：我的祖国是电影上甘岭的主题曲，作于1956年，曲作者是刘炽。10 单选题

5、 下列不属于藏族民间歌舞的是（ ）A.木卡姆B.锅庄C.堆谐D.囊玛正确答案：A 参考解析：木卡姆是新疆维吾尔族的一种传统大曲，由民歌、歌舞和器乐组成。11 单选题 （ ）是普契尼歌剧蝴蝶夫人的现代改编版。讲述的是一个痴情的亚洲女子被白人情人抛弃的悲剧故事，被称为世界四大音乐剧之一。A.悲惨世界B.西贡小姐C.猫D.歌剧魅影正确答案：B 参考解析：1989年，勋伯格和鲍伯利偶然间在杂志上看到了一张感人的越南母女分别的照片，他俩联想起了著名歌剧蝴蝶夫人，于是开始创作另一部史诗巨作西贡小姐。12 单选题 幻想交响曲出自（ ）浪漫主义音乐家（ ）之手。A.德国、勃拉姆斯B.法国、柏辽兹C.意大利、罗

6、西尼D.法国、圣桑正确答案：B 参考解析：幻想交响曲是法国作曲家柏辽兹的代表作。13 单选题 下列作品中属于民歌“花儿”体裁的是（ ）A.上去高山望平川B.脚夫调C.小河淌水D.对鸟正确答案：A 参考解析：属于花儿的是上去高山望平川，脚夫调是信天游，小河淌水是云南山歌，对鸟是浙江山歌。14 单选题 民族舞剧丝路花雨的动作设计来源于（ ）A.秧歌B.敦煌壁画C.维吾尔族舞蹈D.汉乐府正确答案：B 参考解析：丝路花雨的动作设计主要来源于唐代敦煌壁画中的胡旋舞、胡腾舞、清商舞、霓裳羽衣舞等。15 单选题 内容常取材于文学、诗歌、戏剧、绘画及历史故事、民间传说等，属于标题音乐范畴的单乐章的管弦乐体裁是

7、（ ）A.交响诗B.奏鸣曲C.摇篮曲D.波洛奈兹正确答案：A 参考解析：交响诗是一种单乐章的具有描写性、叙事性、抒情性的管弦乐体裁。其内容常取材于文学、诗歌、戏剧、绘画及历史故事、民间传说等，属于标题音乐范畴。16 单选题 下列哪一部作品是德彪西的代表作（ ）A.水的嬉戏B.大地之歌C.骷髅之舞D.牧神午后正确答案：D 参考解析：牧神午后是德彪西第一部具有代表性的印象主义作品，水的嬉戏是拉威尔的钢琴作品，大地之歌是马勒的交响声乐套曲，骷髅之舞是圣桑的交响诗作品。17 单选题 下列元曲代表人物与其作品匹配正确的是（ ）A.王实甫西厢记B.马致远窦娥冤C.王实甫窦娥冤D.马致远西厢记正确答案：A

8、参考解析：王实甫的代表作是西厢记，马致远的代表作是汉宫秋，窦娥冤是关汉卿的代表作。18 单选题 德彪西的交响素描及管弦乐曲牧神午后是印象主义音乐的典型代表，与之相似的还有（ ）A.门德尔松的仲夏夜之梦B.拉威尔的水的嬉戏C.李斯特的钟D.瓦格纳的诸神的黄昏正确答案：B 参考解析：水的嬉戏是拉威尔早期钢琴音乐创作中最具有代表性的作品，是古典精神与现代因素完美结合的体现，奠定了拉威尔在印象派钢琴音乐中的重要地位，也是拉威尔的成名之作。19 单选题 1828年，（ ）指挥演出巴赫的马太受难曲，从而推动了巴赫音乐的复兴。A.贝多芬B.柏辽兹C.门德尔松D.莫扎特正确答案：C 参考解析：1828年，门德

9、尔松指挥演出巴赫的马太受难曲，有力地推动了巴赫音乐的复兴。20 单选题 鳟鱼是舒伯特所有室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首( )。A.弦乐四重奏B.钢琴五重奏C.钢琴四重奏D.木管五重奏正确答案：B 参考解析：舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最高的是钢琴五重奏，而钢琴五重奏鳟鱼则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。21 单选题 A.寒春风曲B.听松C.二泉映月D.大浪淘沙正确答案：C 参考解析：谱例出自华彦钧的二胡曲二泉映月。22 单选题 “音乐领域所追求的是听觉的简约、明晰，不做任何多余的表现装饰，强调整体的统一，力求呈现出一种宁静的美感，作品表达质朴、抽象，启发人思考和探索。

10、”这句话体现的美学观是( )。A.极简主义B.表现主义C.解构主义D.指涉主义正确答案：A 参考解析：极简主义在音乐领域所追求的是听觉的简约、明晰，不做任何多余的表现装饰。强调整体的统一，力求呈现出一种宁静的美感，作品表达质朴、抽象，启发人思考和探索。23 单选题 “学习演奏、演唱、创作的初步技能，能够自然、自信、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。”这句话体现了三维教学目标的（ ）A.情感态度与价值观B.过程与方法C.知识与技能D.感受与体验正确答案：C 参考解析：普通高中音乐课程标准(实验)中指出知识与技能目标：通过对歌唱、演奏、创作等的学习，使学生掌握必要的基础知识和

11、基本技能，并能够参与教学中的表演及创作活动，培养与其相关的表演、创作能力。24 单选题 下列不属于确立音乐教学目标应遵循的原则的是（ ）A.行为主体必须是学生而非教师，音乐目标的确立必须是以学生为出发点B.行为动词应该是具体、明确、可测评的，不要出现抽象、空洞、笼统的词汇C.行为方式应该灵活多变，而不是单调乏味、缺少感情与活力D.行为程度应当面向少数尖子生，而不是全体学生正确答案：D 参考解析：学校音乐教育面向全体学生，是为了提高普通大众的音乐素养，而不是为了培养音乐家的精英教育。25 单选题 以“春天”为主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的春之歌和斯特拉文斯基的春之祭，这体现了音乐比较中的

12、（ ）A.同类体裁不同作曲家的作品比较B.同类题材不同体裁乐曲的比较C.不同表演个性方面的比较D.不同风格的比较正确答案：B 参考解析：这属于同一题材“春天”不同体裁的比较。门德尔松的春之歌属于无词歌，斯特拉文斯基的春之祭属于舞剧。26 单选题 在欣赏一个音乐作品的时候，学生有的感觉到“愉悦”，有的感觉到“热情”，有的感觉到“幸福”，教师则以开放的态度让学生交流各自不同的音乐体验。这位教师的教学体现了（ ）的美学观点。A.表情主义B.极简主义C.所指论D.形式主义正确答案：A 参考解析：表情主义美学观点对于音乐教学的积极意义在于，它不仅承认音乐是表达情感的，而且允许学生对音乐有自己独特的情感体

13、验和感受，允许学生以自己的方式来进行音乐的表演和表现。27 单选题 （ ）是为实现某一教学目标而制订的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制订教师和学生所遵守的教学行为程序。A.教学策略B.教学设计C.教学目标D.教学活动正确答案：A 参考解析：题干描述的是教学策略的含义。28 单选题 当学生处于兴奋状态，会使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状态最适于在音乐教学中体现，这是音乐教学的（ ）A.情感性原则B.形象性原则C.愉悦性原则D.实践性原则正确答案：C 参考解析：音乐作为人类的一种精神食粮，人们之所以需

14、要它，是因为它能够给人以愉悦，能使人精神上产生美感。音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制，当学生处于愉悦状态的时候，是最有利于课堂教学的。29 单选题 下列哪位教育家的教学思想属于实用主义（ ）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.布鲁纳D.杜威正确答案：D 参考解析：杜威是美国实用主义哲学家、教育家。30 单选题 在音乐课堂教学中，通常会设计一张提供客观数据的表格，再根据这个表格结合教学目标和教学过程等方面，通过观察获得质的分析，做出解释。上述情况说明了（ ）A.形成性评价与终结性评价相结合B.综合性评价的过程C.定性评价与定量评价相结合D.音乐教学评价的方法正确答案：C 参考解

15、析：上述情况是将定性评价与定量评价相结合，这样就能比较客观、公正、有效。31 简答题为下面旋律配写钢琴伴奏。 参考解析：32 简答题分析舒曼的钢琴作品梦幻曲的谱例。 要求： (1)画出曲式结构图式。 (2)写出方框中所示乐汇的和声功能标记。 (3)分析916小节的调式调性并写出具体分析的内容。 参考解析：(1)结构图示： (2)DT (3)916小节的调性是FgbBd。912小节由F大调转至g小调，在高声部出现bE音(g小调属七和弦的七音)，而1316小节用移调的方法，将乐曲开始的乐节移高四度(bB大调)，既和912小节相呼应，又形成一个高潮。33 简答题依据普通高中音乐课程标准(实验)的基本

16、理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：选修“演奏”模块的学生 教学内容：通过欣赏器乐曲，认识中国民族吹管乐器 教学重点：了解吹管乐器的分类和吹管乐器的起振方法 要求： (1)设定教学目标。 (2)针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。 参考解析：中国民族吹管乐器 一、教学目标 1情感态度与价值观目标：在欣赏和实践中激发学生对民族音乐的热爱。 2过程与方法目标：了解吹管乐器的分类，并能从音色、演奏方法和结构上对三种代表性吹管乐器进行判断。 3知识与技能目标：学习葫芦丝的基本演奏方法。 二、教学准备 多媒体课件，乐谱，三十个

17、葫芦丝，五个打击乐器，埙、唢呐、管子等乐器。 三、教学重难点 1教学重点：学习葫芦丝的基本演奏方法，并学会演奏练习曲。 2教学难点：掌握葫芦丝的基本演奏技巧，达到合作演奏的效果。 四、教学过程 (一)导入课题 1教师用笛子演奏山丹丹开花红艳艳变奏曲片段。 导言：同学们好，老师今天在正式上课之前给同学们表演个节目好不好? 2师生探讨相关问题导入课题。 问题：老师演奏的乐器同学们是否认识?这个乐器在哪些国家比较常见?葫芦丝和笛子在演奏方式上有什么共同特点? 【设计意图】上课的导人要贴近学生，只有这样才能唤起学生的学习兴趣，取得良好的效果。所以采用老师示奏的方式导入新课，这样能够让学生更直接、更直观

18、地融入课堂。 (二)吹管乐器介绍及赏析 1.大致了解民族乐器。 播放民乐合奏丰收锣鼓。设问：说说乐曲中你熟悉的民族乐器? 2.介绍几种古老的吹管乐器。(结合图片介绍浙江河姆渡文化遗址出土的骨笛、陕西半坡村文化遗址出土的埙和马王堆汉墓出土的吹笙陶人) 3欣赏北京民间吹打乐童谣并介绍民族吹管乐器。 4民族吹管乐器分类介绍。(器鸣乐器、哨鸣乐器、簧鸣乐器) 5结合乐器的代表作品，从乐器的结构、起振方法等方面，引导学生了解笛子、唢呐、葫芦丝等吹管乐器。(代表曲目：笛子独奏扬鞭催马运粮忙；唢呐独奏百鸟朝凤；葫芦丝独奏月光下的凤尾竹) 【设计意图】民族乐器是我国各族人民在数千年的历史创造中形成的优秀文化宝

19、物，从浙江河姆渡文化遗址出土的骨哨，陕西半坡村文化遗址出土的埙和马王堆汉墓出土的吹笙陶人可以看出，中国民族乐器历史悠久，早在几千年前，华夏大地从南到北，从东到西都回荡着优美的管乐之声。而吹管乐到目前为止还以各种形式出现在民间生活当中。 (三)葫芦丝入门学习 1通过老师示奏和讲解，同学们了解葫芦丝的基本演奏方法。(1520分钟练习时间) 2分组练习，练习过程中同学们自我体验、相互学习，相互指点。 3对最先学会演奏的同学和学习效果最快的一组进行奖励，奖品是民族器乐光盘。 【设计意图】这是本节课的高潮部分，利用同学们感兴趣的心理特点进行分组训练。体现普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，同学们积极

20、参与艺术实践，提高学生的参与能力、合作实践能力和创新思维能力。同时也体现了“教学相长”的教育理念。 (四)复习巩固 1采用填空、连线、视听回答等方式回顾学习内容。 填空：中国民族吹管乐器按照起振方法可分为_ 、_、_三类。 连线：请把以下乐器图片连接到相应的位置上。(略) 视听回答：听音乐说出乐器和乐曲的名称。 【设计意图】以巧设问题的形式来总结本节课，主要是让同学们用反馈的方法理清本节课的思路和主要内容。 2合作演奏葫芦丝练习曲。 (五)课堂小结 通过本节课的学习，我们对中国民族吹管乐器的分类有了一定的了解，熟悉了葫芦丝的基本演奏方法。我们认识到中国民族音乐文化不但是中国民族文化的主要组成部

21、分，同时也是世界民族音乐文化的重要组成部分之一。作为高中生，我们不但要熟悉它、掌握它，还要继承和发扬我们中国的民族音乐文化。34 简答题阅读案例并回答问题。 案例：新上岗的音乐教师张老师，在“音乐鉴赏”模块的课堂教学中设计了如下教学环节：(1)上课之前安排学生预先搜集相关的学习资料；(2)采用情境教学，引入新课；(3)在教学过程中，出现了大量的游戏环节；(4)教师对准备的课件做了精彩的解说。张老师的这节课名曰“寓教于乐”，然而，学生在课堂上的表现却不积极活跃。 问题：你对张老师课堂环节的安排有何看法? 参考解析：张老师安排学生提前预习新知识的做法是可取的，一方面拓宽了学生的知识面，另一方面可以

22、让学生带着好奇去发现问题。但其教学环节也存在着问题：(1)很显然，该教师并没有深入分析学生的情况，对学生的心智水平、该年龄段的心理特征缺乏正确的把握。高中学生已具备较强的独立思考、解决问题的能力，所以让学生以大量游戏的形式来解决问题，一方面可能会出现学生因为年龄特点而使得他们参与游戏的积极性不高的情况，另一方面因为游戏设置略低于学生的年龄水平，所以也不易引起学生的兴趣，除此之外，也会因为大量的游戏环节导致课程结构的改变，留给学生思考的时间变少，不符合高中音乐教学的特点。(2)现代音乐课堂教学不再是一言堂，应给学生更多的空间，让他们去发现问题、解决问题，在发现和解决问题的过程中提高对艺术的感悟和

23、审美能力。35 简答题根据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，对下面课例的导入阶段进行分析并提出改进建议。 【课题名称】独特的民族风 【教学内容】欣赏蒙古族民歌嘎达梅林 【主要目标】(略) 【教学过程片段】 课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料。 一、导入阶段 (1)播放歌曲爱我中华 师问：同学们，歌曲中唱到的56朵花代表我们民族家庭的56个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。 学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口600多万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省 学生乙：我

24、为大家介绍一下蒙古族的风俗 学生丙：我为大家介绍苗族的服饰 师问：大家了解得真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下来，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。 (2)分段播放歌曲：草原的歌乌苏里船歌珠穆朗玛达坂城的姑娘弥渡山歌。 二、展开阶段(后略) 参考解析：(1)课例中导入环节的设置存在一定问题： 老师让学生展示课前调查的结果，学生调查的只是一些民族的习俗和服饰，并没有体现音乐学科的特点，音乐是一门听觉艺术，充分地聆听乐曲，有针对性地去聆听音乐才是本节课的关键。 缺乏音乐实践的体现。老师让学生展示课前调查的结果，学生调查的只是一些民族的习俗和服饰，并没有体现学生进行音乐的实践，调查本身是一

25、种实践，但是学生却偏离了音乐的航线。 没有突出音乐的特点。优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学，课例中并没有体现师生间对少数民族音乐进行的交流，对于教学进程的把握不够深入。 (2)改进建议：导人部分的主要任务是组织教学、诱发兴趣、导人新课。导入新课是课堂教学过程中的第一个环节，巧妙导入，把握细节，有利于激发学生的兴趣，有利于师生之间的情感互动。一个完整的课堂导入应具有集中注意、引起兴趣、激发思维、明确目的、进入学习课题的作用。教师要精心设计导入环节，让导入环节具有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性，使学生在一节新课的开始，就能迅速地进入最佳学习状态，为新课创造良好的开端，从而提高课堂效率。