教师资格证考试《高中信息技术学科知识与教学能力》（二）.docx

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1、教师资格证考试高中信息技术学科知识与教学能力（二）11 简答题（江南博哥）请阅读下列材料： 多途径下载文件选自教育科学出版社出版的信息技术基础(必修)第二章第三节文件的下载，是文件的下载的第二堂课，在第一堂课先学习了“网际快车(FlashGet)和FTP下载工具(CuteFTP)的使用以及文件的重要属性及类型，让学生了解了文件在计算机系统的存储位置的具体表示”这些内容。将教材的顺序稍微改变了一下，将原来放在最后的下载软件的介绍提到前面本节课重点让学生尝试网络文件的基本下载方法、下载方案的选择和确定，对于不同性质不同类型的网站、不同的下载软件(断点续传、多线程、定时下载等)有初步的认识和体验，领

2、会、掌握利用网络合法获取(下载)信息的方法。让学生对基本途径、可能的方案及不足有一个完整的把握，并能对其做出相对客观的评价。下节课再从下载效率的提高、策略的优化上让学生感受并做本章节的小结学习。 教学重点：选用适当的途径有效地下载文件、存储和管理文件资源。 教学难点：网络文件下载方案的选择和确定。 学情分析：该班是重点中学实验班，学生有一定的自觉性及自学的能力，只因初中毕业于不同级别的学校，学生水平参差不齐。在文件的下载的第一节课已经学习了相关的下载软件的使用。学生有了一定的技术支持。这节课直接让学生自己去体验、实践下载，选取下载的途径和可能的方法。 依据上述材料完成下列任务： (1)确定本节

3、课的教学目标。(2)请为本节课设计一段导入。(3)请为本节课设计教学评价活动。 参考解析：(1)教学目标 知识与技能目标：了解所需网络信息的类型和来源，了解提供文件资源的方法和特点。学会确定下载文件任务的需求能选用适当的途径下载、存储和管理文件资源。能有效评价、存储、管理信息。 过程与方法目标：通过尝试多途径、多方法、高效率地查找和下载文件，了解文件资源的获取途径。通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。 情感、态度与价值观目标：通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。形成尊

4、重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源的道德意识，养成合理的信息资源管理习惯。 (2)温故知新式导入：经过上节课的学习，我们已经知道信息在计算机中以文件的形式保存，并了解到文件的重要属性和信息文件在本机上、在局域网、在因特网中的存储位置的表示方法。之前我们已经学过在本机和局域网中的查找文件信息的方法。但是我们如果要查找的信息在本机和局域网中查不到怎么办?没错，这时我们要利用因特网查找需要的文件信息。因特网上查找到的信息如何下载呢?其实网络下载文件的途径是多种多样的。而且还在随着网络的不断发展而发展。这节课我们就一起来学习多途径下载文件。 (3)教学评价： 第一，先让各小组学

5、生组内互评，以组为单位整理搜集到的最优信息。 第二，老师搜集各组的作品，展示给全班同学，进行集体评价。 第三，老师按以下几条指标来总结性点评各组的作品。 下载文件的保存位置是否统一，方便日后的使用。 文件是否改名保存，文件名是否标识了文件的主要内容或主要用途等。 网上下载的文字、图片内容是否标明出处，养成良好的网络道德意识等。 下载网站是否具有权威性。12 简答题请阅读下列材料： 课题：我也动手设计一个网站 教材分析：教材中主要讲述了网页规划内容，包括网页主题的确立、网页风格与创意和网页制作流程。这是网站设计的基础步骤，也是本单元主题活动的开始，在教学中培养学生良好的信息意识并能有序而规范地规

6、划网站也就成了本课的主要内容。 学生分析：教学对象为高一学生，对新生事物具有浓厚的兴趣且个性张扬。同时初中阶段的信息素养培养也使大多数学生对信息技术尤其是网络产生了极大的兴趣。教学设计中有意识地为每一位学生营造一个表现个性的空间将能收到意想不到的效果。本节课从网页规划开始，先为具有个性的网络空间画好蓝图，为以后的教学作铺垫。 教学资源：网站设计模板文件(网站设计PPT)，评价表(网站建设评价表PPT)均放于电子档案袋的共享区域中。 参考网站： 途牛网：http：wwwtuniucom 华为官网：http：wwwhuaweicomcn 北京大学：http：www：pkueducn 太平洋电脑网站

7、：http：wwwpconlinecorncn 依据上述材料，完成下列任务： (1)确定本节课的教学目标。(2)确定教学重难点，并简要说明教学中应如何突出重点攻破难点。(3)请为本节课设计教与学的活动，并说明设计意图。 参考解析：(1)知识与技能目标：能有序而规范的对网站建设进行规划设计；能针对网站结构进行文件目录管理。 过程与方法目标：能按照教师所提供的网站建设设计思路为个人网站确立主题并完成网页网络设计；能运用已有的文件管理技能对网站制作中可能涉及的文件进行文件目录规划。 情感、态度与价值观目标：能感受和理解网站设计的重要性，同时掌握网站设计的基本思想；初步养成网站设计的学习兴趣，提升自己

8、的信息素养。 (2)教学重难点： 本课的教学重点与难点均为学生能根据所确立的主题对网站进行整体风格设计能正确地进行网站文件目录管理。 对于第一点，可以先从欣赏入手，会欣赏是会设计的第一步，从几个典型的网站风格设计赏析引导学生去进行网站风格设计，同时也培养学生的视觉素养。 从本节课开始，学生开始涉及对多个文件的建立与管理，因此文件目录的管理显得尤其重要。教学中应从实例入手，分步骤对学生的网站文件目录管理进行演示教学，提高学生对文件管理的意识与能力。然后由学生亲自动手尝试操作，体验网站文件目录管理的步骤与过程。 (3)教学活动 13 简答题请阅读下列材料： 本节是高中信息技术教材第一册关于Exce

9、l知识部分中的一节“建立图表”。它是对如何使用Excel工具建立图表的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的Office工具使用进行介绍，使学生充分了解Excel软件的用途以及强大功能，为深入使用Excel和了解Excel起到铺垫作用。 本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平以及高中会考的考试要求为宗旨，确定了以下的教学目标： 知识与技能目标：了解Excel图表的用途以及掌握使用图表的技能。培养自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力。 情感、态度与价值观目标：培养勇于探索未知事物，积极主动学习的思想，为今后自我学习能力的培养提供可能：培养审美观念。 依据上

10、述材料，完成下列任务： (1)确定本节课的教学重难点。(2)说明本节课可以采用的教学方法。(3)请为本节课设计教与学的活动。 参考解析：(1)教学重难点： 教学重点：Excel的图表的组成部分及其含义，创建图表的基本方法。 教学难点：修饰图表的各个部分，并对图表做出适当的美化。 (2)可以采用的教学方法： 任务驱动教学法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应该掌握的知识点。在本节课的教学中，主要要求学生自学，老师布置自学思考题目，让学生带着问题去学习。 小组协作教学法 把学生分为四个小组，每组按照自己的审美观和对技能的掌握程度，创建和修饰图表。 展示交流学习法 每个小组在

11、完成任务以后，展示制作的图表，由学生自己进行比较，从而了解别人的可取之处。 (3)教学活动： 引入新课阶段 上课前先给学生展示一个Excel表格以及老师制作的图表，然后告诉学生这就是图表，通过图表可以很直观地看出数据之间的联系。 设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 创设学习情境阶段 给学生一些学习资料和网址，让学生结合老师的Excel表格独立创建一个简单Excel图表。在这个过程中，把要求放低些，学生创建出图表，并且能反映Excel中的数据联系就可以了。 设计意图：由学生亲自体验图表创建过程，容易掌握知识。由视频资料一步步导入操作过程，使学生掌握创建图表

12、的步骤更有条理性。 教师讲授 由老师对学生创建过程中出现的问题进行讲述重点放在图表每个部分的修饰以及对错误后调整上。 设计意图：学生针对老师对图表的讲授，对自己创建图表过程中的模糊概念会有更深层次的了解。 布置任务阶段 让学生四人一组，针对同样的表格数据，按自己对数据的认识，选择合适的图表类型，创建图表，并且对图表做各式各样的美化。由每个小组成员对图表创建过程提出意见，协作完成任务。完成任务后，小组成员互相交流学习的体会。设计意图：利用任务驱动的教学理念，规定基本要求，让学生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势，分工合作，共同完成学习任务。完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学习又归为

13、完整，达到事半功倍的效果。 设计意图：在这个阶段，教师深入到学生之中，了解学生的学习情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。 展示作品阶段 学生完成任务以后，每个小组展示自己制作的图表，给全班学生浏览，互相交流，学习别人的优点，弥补自己的不足。 设计意图：通过展示，适当地提高了学生的审美能力，并检验和评价了每一小组学生的学习情况，将各个小组的内容进行相互交流，学生在检验其他小组学习情况的过程中，可以学到自己没有研究的那些知识。 自我评价 让学生对本节课的内容和技能掌握情况进行自我评价为教师以后的课程做出更利于学生发展的安排。14 简答题请阅读下列材料： 搜索技巧为教科社版普通高中课程标准实

14、验教材信息技术基础(必修)第二章信息获取第二节因特网信息查找的第二部分内容。前一节主要学习了搜索引擎的分类及基本使用方法。本节旨在进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力(包括关键词的使用、搜索条件的细化、强制引用、逻辑命令“and、or、not或+、|、-”的使用)，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。本节是本章后两节文件的下载网络数据库的信息检索的基础。 学情分析：某老师所教授班级是高一年级，学生大部分来自城市，但根据开学之初所做的书面问卷调查显示，学生基础参差不齐。按照“以强扶弱”的原则，把他们分成了15个左右的小组，每组4人，并指定了各组组长。在前几次上机课中

15、，给学生操作的时间较多，对文件的共享和访问、Word的使用等都有讲解和实践。特别是前两节课对网上获取信息的一般过程、搜索引擎的分类及基本使用方法的学习。学生普遍掌握较好，为本节课奠定了良好的基础。 某老师为该节课制定了如下教学目标： 知识与技能目标：理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧，提升运用搜索技巧搜索各种信息的能力。 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流逐步理解最基本的搜索技巧。通过师生、生生的互动与对比，启发多角度思考问题的思维方式。 情感、态度与价值观目标：体验运用搜索技巧有效获取信息对于学习和生活的价值和意义，逐步养成与他人合作交流的意识和习惯。 依据上述材料，完成下列任务： (1

16、)确定本节课的教学重难点，并说明依据和处理思路。(2)请为本节课设计教学策略。(3)请为本节课设计几个任务，并说明设计意图以及任务活动过程。 参考解析：(1)本节课教学重难点如下： 教学重点：关键词的提炼、关键词的使用、搜索条件的细化、强制搜索、常见逻辑命令的使用。 依据：搜索技巧包含的内容很多，但是所有最常用和最基本的技巧归根结底是关键词的提炼，所以关键词的提炼就是本节课的重点。而关键词的提炼需要通过对关键词的使用、搜索条件的细化、常见的逻辑命令的使用、强制搜索、中英文结合搜索等技巧来支撑和实现，所以这几条也应作为重点内容，需要设计相应的任务让学生探究学习。养成良好有效的搜索习惯、向搜索高手

17、求救、选择不同的搜索引擎、准确的关键词等技巧，无需专门设计搜索任务，可蕴含在任务探究的活动中，教师应把握时机，适时灵活地提醒学生。 教学难点：常见的逻辑命令的使用。 依据：常见的逻辑命令，绝大多数学生在以前的搜索中都没有使用过，理解和运用起来有一定难度，故为本节的难点。为此，教学中单独设置了一个相应的探究任务。对于这个任务，仅仅让学生探究是不可取的，教师应先通过类比数学上集合之间的关系启迪学生思考、讲解并示范其用法，再让学生以先分解再综合的方式完成任务以突破教学难点。 (2)教学策略如下： 采用“任务驱动”的教学模式，设置几个针对性强、有趣味性、贴近学生实际的小主题任务，每个任务分别突出一两个

18、重点要求学生以小组合作、自主探究的方式完成。 在教学过程中，根据学生的认知规律，主要采用教师引导探究、螺旋式提高的教学方法，循序渐进地引导学生自主探究和学习。 紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过小组之间、组员之间、师生之间的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。 (3)考虑到学生的基础参差不齐，为了使不同层次的学生均学有所获，并拓展课本知识、开阔学生视野，可以设计3个巩固提高任务让所有学生都做，设计1个知识拓展任务，供学有余力的学生选择。 必做任务搜索查找计算机应用领域有哪些?(5分钟) 设计意图：关键词的

19、提炼、多关键词的使用、搜索条件的细化。 先让学生自己动手搜索，比比哪组先找到答案，教师巡视指导，并注意收集学生所用关键词。在学生通过自己的探究对搜索技巧有一定的认识后，展示几组学生方案，进而提供教师方案，加以对比分析(选择的关键词有何不同、为什么要那样选择、不同的关键词对搜索效率有何影响)。 几种关键词对比： 计算机的应用 电脑应用领域 计算机应用领域有哪些 必做任务一天，王军同学在电视上听到了一首很好听的歌曲，是毛阿敏唱的，但他没有注意到歌名，也记不清具体的内容只是对其中的那句“天之大，唯有你的爱是完美无瑕”记忆犹新。你能帮他找到整首歌的歌词吗?(5分钟) 设计意图：强制搜索(双引号)的使用

20、。 让学生在已有经验的基础上自主探究，教师巡视各组，然后请一组完成较好的学生代表演示搜索过程，边演示边讲解思路，教师适时补充指正，其他学生观察对比，反思不足。几种关键词对比： 天之大歌词 天之大 毛阿敏一歌曲“天之大。唯有你的爱是完美无瑕” 必做任务赵雷想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替他想一种快捷有效的办法吗?(9分钟) 设计意图：逻辑命令(and、or、not或+、|、-)的使用。 这是本节的难点，应先启迪学生思考，再讲解并演示“and、or、not”或“+、|、-”的用法(结合数学上集合的关系)；然后建议学生把该任务分解成3个小任务，分别

21、完成后，再综合起来完成本任务。 参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片-恐怖片(注意：减号前必须有一个空格) 拓展任务查找介绍“搜索技巧”的网站，看看还有哪些好用的技巧，相互交流探讨，并通过实践，进一步拓展与提高自身的搜索水平。15 简答题课题：搜索引擎的使用教案背景：“搜索引擎的使用”源于高一信息技术基础必修教材，适用于高中一年级。高一学生来源于不同的初中学校，信息技术水平参差不齐，有个别学生属于零起点，即使是熟悉网络的一部分学生，并不真正熟悉搜索引擎，只会简单的关键字搜索。因此整个学生群体都需要加强使用互联网技术技巧方面的教学指导，并需要在教学中不断提升学生信息素养。高中生已经具备了一定的认

22、知和探究能力，因此在对比多个搜索引擎之后，应学习搜索引擎相关知识，再深入了解百度这个搜索引擎的细枝末节。这样的学习过程，一方面引导学生对搜索引擎有更深刻的认识，另一方面在体验中引发学生对技术价值的思考。依据上述材料，完成下列任务：(1)描述本节课教学目标。(2)描述本节课的教学重点与教学难点。(3)从教学方法、信息资源及工具的应用、教学过程方法角度完成简要的教学设计。 参考解析：(1)知识与技能目标：了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词；掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法。过程与方法目标：培养在网上获取信息、下载信息的能力；培养自主探究，以及合作学习的能

23、力。(2)教学重点：利用关键词搜索信息的方法，对网页、图形、文字、文件等信息进行下载。教学难点：文件的保存和文件的下载。(3)教学方法：根据教学内容，本课所使用的教学方法有少量讲授法，大量的操作实践法、自主学习法、问题探究法、分组合作法。信息资源及工具的使用：网络教室(两人一台计算机)，连接到Internet，教学课件。教学过程：第一环节情境导入设计一个情境导入，引起学生兴趣。第二环节新课讲授利用搜索引擎搜索有关信息。讲解搜索引擎的概念，介绍一些知名的搜索引擎(如Google、百度、新浪、搜狐等)。讲解关键词的确定及搜索引擎的使用并举例说明。教师布置教学任务，学生分组进行搜索引擎的搜索练习。下

24、载www上的信息教师讲解保存网页、保存图形、保存文件、下载文件的方法。学生把刚才搜索到的网页、图形和文件进行保存和下载。第三环节小结对本节课知识进行小结，强化本节课重难点。第四环节教学评价主要采取学生自评和小组互评的形式，辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。评价标准设计如下：是否掌握了搜索引擎的使用，以及关键词的确定；是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载；在学习过程中是否进行了积极的探索研究；在合作学习过程中是否和同学交换意见，共同研讨，从而得出结论。16 简答题阅读材料，根据要求完成教学设计。 “图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容，基本按照制作

25、一份完整的图像作品过程编写，前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节，虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果，都是对图像进行大刀阔斧的加工，而本节课是本章中唯一的一节对图像的“精修”内容，在图像的加工处理过程中很有必要也非常重要。 学生已经具备了较扎实的电脑操作技术，而图像处理问题在实际生活中也经常遇到，因此本章内容很具有实践操作性，学生比较感兴趣。但随着课程的深入学习，有些学生对于Photoshop的复杂操作逐渐产生了畏难情绪，还有部分学生好高骛远，总想制作出网络上的高超的Photoshop特效作品而自己又眼高手低，因此本章的学习一定要求基础、求扎实，多给学生丰富的素材和上机操作机会，

26、引导学生端正学习态度，发挥创新意识，用心制作出自己别具特色的原创Photoshop作品。 教学对象：高中二年级学生 教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机 教学用时：1课时(45分钟) 依据上述材料，完成下列任务： (1)请写出该课的教学目标。(2)创设情境，导入新课，说明设计意图。(3)设计两个教学任务并说明设计意图。 参考解析：(1)知识与技能目标：熟练掌握使用“修复画笔工具”和“仿制图章工具”修复图像瑕疵的操作方法；探索并尝试使用“修复画笔工具”对多张图像进行艺术拼接的技巧。过程与方法目标：通过分层次练习，上机操作，逐步掌握“修复画笔工具”和“仿制图章工具”的使用方法；通过作品欣赏

27、交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧。情感、态度与价值观目标：通过修复让图像达到更美观的效果，提高鉴赏能力和审美观；通过主题创作，及时渗透人文素质的培养，感受热爱祖国、保护环境等情怀。 (2)导入设计：同学们都起过痘痘吧，起痘痘的时候我们拍照就会不漂亮啦，想让照片变得更美吗?今天我们通过Photoshop软件来学习“祛痘”的妙招吧!设计意图：创设情境，从最简单的祛痘操作开始体验Photoshop软件的神奇之处。 (3)任务一：了解“修复画笔工具”的功能，学会使用“修复画笔工具”教师活动：简单介绍“修复画笔工具”，要求学生自学并完成“美容”任务。巡视观察学生掌握程度，及时帮助有困难的学

28、生，请学生上台演示操作方法并加以总结。设计意图：“美容”任务既操作简单又能充分体现出“修复画笔工具”的特点(将瑕疵不留痕迹地融入图像的其余部分)。 任务二：进行图片的艺术拼接教师活动：引导学生另辟蹊径开发出“修复画笔工具”的另一种用法，督促学生完成学习计划并做好自我评价，展示优秀作品，让学生互相交流。设计意图：能够让学生创造性地使用工具，触类旁通；可以给学生启发工具是为人类服务的，要注意拓展工具的其他功能。17 简答题阅读材料，根据要求完成教学设计。 “家庭相册初了解”介绍了相册的结构以及相册封面的制作。教材很好地融合了学生的学习特点，对制作家庭相册流程进行细化，方便教师有针对性地进行教学，有

29、利于提高学生的动手操作能力和审美能力，为进一步学习多媒体作品的制作奠定基础。 学习者分析：学生具有一定的独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大。教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动，给予正确的指导。在此之前他们已经学习了第一单元，对照片拍摄以及照片美化已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于PowerPoint处理背景图片以及艺术字的添加等操作都不够熟练。在本活动中，学生对于版式的认识将会得到加强，对于幻灯片的使用将会更加熟悉。 魏老师制定了如下教学目标： 知识与技能目标：了解电子相册的结构，掌握相册封面的制作方法。 过程与方法目标：了解艺术字的插入方法

30、，会设置艺术字的格式。 情感、态度与价值观目标：体验动手编辑电子相册封面的过程，感受技术服务于生活。 依据上述材料，完成下列任务： (1)确定本节课的教学重难点。(2)为魏老师设计一个情境导入环节。(3)设计两个教学任务，并说明设计意图。 参考解析：(1)教学重点：使用PowerPoint软件设置合适的版式和背景。 教学难点：设置艺术字，设计相册封面的整体布局。 (2)情境导入环节： 教师：同学们，你们出去旅游过吗?拍过照片吗? 学生：出去旅游过，也拍过不少照片。 教师：随着经济条件的改善和消费观念的转变，现在越来越多的家庭把外出旅游当成度假的方式之一。 在游山玩水的同时，通过日益普及的数码产

31、品，方便、真实地记录下一个个精彩的瞬间。为了让存储在计算机中的照片富有新的生命力，可以对这些照片进行重新处理，配以文字、音乐等多媒体元素，制作出精彩纷呈的电子相册。本节课我们将要研究的内容就是这个单元的第一个活动了解家庭相册结构，制作相册封面。 (3)任务一：了解相册结构 设计意图：通过分析相册的组成结构以及相册封面的组成元素，为学生制作相册封面奠定基础。这部分可采用小组探究的方法进行，加强学生的合作意识。 任务二：采用自主探究与小组合作的形式制作相册封面 设计意图：采用自主探究和小组合作的教学方式是因为之前学生已接触过图片处理，并且课本上有详细的操作步骤。通过学生的自主探究，可以提高他们发现

32、问题和解决问题的能力。18 简答题阅读材料，根据要求完成教学设计。 “视频信息的加工”是“信息加工与表达”这一章第一节“信息的加工”中的内容。其中信息的加工主要从加工需求、文本、数据、图片、声音、视频、动画等方面，由浅入深地逐步学习，前课时是为后课时做准备和铺垫。比如“图片信息的加工”和“声音信息的加工”正是为本课时“视频信息的加工”的素材做准备，而“声音信息的加工”也为教学环节做铺垫，同时“视频信息的加工”也为日后的“信息集成”做铺垫。 高一学生总体的性格活泼，又加上已经学习了“图片信息的加工”和“声音信息的加工”，对视频信息也有些粗略的认识。通过前几课的学习，学生对视觉和听觉方面的信息处理

33、非常感兴趣，所以对视频信息加工有极强的求知欲。 教学对象：高中一年级学生 教学环境：多媒体网络教室 教学用时：1课时(45分钟) 依据上述材料，完成下列任务： (1)描述本节课教学目标。(2)确定本节课的教学重难点。(3)说明本节课用到的教学方法。 参考解析：(1)教学目标：知识与技能目标：了解视频及视频信息的含义和特点，知道常见的视频文件的格式、播放软件和编辑软件，明确视频常见的获取途径，掌握简单的MTV的制作方法。过程与方法目标：阅读教材提炼知识，完成学案中填空与选择题部分，参考制作MTV的微视频或学案中实操题的简要提示，制作一个能够突出主题的MTV。情感、态度与价值观目标：观看“多彩校园

34、活动”视频，激发学习兴趣和求知欲，通过观看他人的作品，学会欣赏和评价，进而提高自身的审美观。 (2)教学重点：了解视频信息的获取途径；掌握MTV的制作方法。教学难点：能够制作出突出主题的MTV视频。 (3)任务驱动法：在教学中教师依据教学内容，确定任务。学生明确任务后，教师设置目标，多留给学生尝试的时间和空间，引导学生自主地探索，发现与主题相关的知识，充分体现了以学生为主体的教育模式。小组讨论法：所谓小组讨论法就是在教师的指导下，小组成员围绕某个问题发表各自的意见，通过互相讨论、辩论，对问题获得新的理解和认识、形成个人见解的一种教学方法。创设情境法：信息技术课堂教学过程中创设各种情境，激发学生

35、的主动性和创造性，使课堂在情境中有机拓展、学生情感在情境中体验、教学效果在情境中不断提升。分层教学法：强调适应学生的个别差异，着眼使各个层次学生都能在各自原有的基础上得到较好发展。即在共同的教育目标下根据学生个体的差异把学生分层，采取不同的教学方法，使各个层次的学生向高层次进行递进的教学。19 简答题阅读材料，根据要求完成教学设计。“获取网络信息的策略和技巧”模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。本节学习内容分为两部分，第一部分学习网络信息检索的

36、方法。该部分设置了任务，要求小组协作，借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎。在众多的网络信息检索方法中，利 用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息

37、的能力，但由于地区的差异，只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生使用网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因(如家长担心子女沉迷于网络游戏等影响学习，排斥子女上网)从未接触过信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作(在新学期第一课已对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组)，充分发挥学生集体“原动力”。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体网络教室教学用时：1课时(45分钟)依据上述材料，完成下列任务：(1)设计本节课的教学目标。(2)设计本节课的教学重难点。(3)请简要概述本节课

38、可采用哪些教学方法。(4)设计一个导入活动。 参考解析：(1)教学目标：借助网络能够检索自己想获取的信息，体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧。通过合作探究，提升合作学习的意识和能力，能够使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。能够借助网络解决日常生活和学习中遇到的问题，感受学习信息技术的乐趣。(2)教学重难点：教学重点：掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧。教学难点：掌握关键词搜索的技巧。(3)任务驱动法：在教学中教师依据教学内容，确定任务。在学生明确任务后，教师设置目标，多留给学生尝试的时间和空间，引导学生自主地探索，发现与主题相关的知识，充分体现以学生为主体的教育模式

39、。如教师可请学生将信息检索过程中使用的方法以小组为单位填写在搜索过程记录卡中。讨论法：所谓小组讨论法就是在教师的指导下，小组成员围绕某个问题发表各自的意见，通过互相讨论、辩论，对问题获得新的理解和认识、形成个人见解的一种教学方法。如可引导学生分组讨论信息检索的方法和选择该方法的理由。创设情境法：信息技术课堂教学过程中创设各种情境，激发学生的主动性和创造性，使课堂在情境中有机拓展、学生情感在情境中体验、教学效果在情境中不断提升。如教师导入时可创设情境：日本福岛第一核电站因大地震和海啸发生核泄漏，这次核泄漏事件引起全世界恐慌，因为核辐射会对人体产生伤害，那么核辐射的危害到底有多大?分层教学法：强调

40、适应学生的个别差异，着眼使各个层次学生都能在各自原有的基础上得到较好发展。即在共同的教育目标下根据学生个体的差异把学生分层，采取不同的教学方法，使各个层次的学生向高层次提升。如教师可设置难度递增的任务。(4)创设情境，激趣导入：同学们，因特网的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库。我们在日常生活和学习中所碰到的多种多样的问题可以借助网络来解决。有人形象地说：“信息就在指尖上。”现在就让我们一起来验证这一说法吧!大家都知道世界杯足球赛是一项影响力巨大的体育运动，2022年世界杯足球赛将在卡塔尔举行，这是第22届世界杯足球赛。之前的21届都有哪些国家获得过冠军?我们试试通过网络看能否快速准确

41、地找到答案。20 简答题阅读材料，根据要求完成教学设计。课题：多媒体技术应用中的“文字变形动画制作”教学对象：高中二年级学生学习者分析：高二的学生已经通过高一信息技术基础的学习，对多媒体技术有了一些了解，同时在计算机操作上有了一定的基础，对于本节课要学习的动画制作有些接触，但是在具体的制作上还没有掌握软件的应用方法和技巧。教学资源：电脑教室、学生电脑、在Windows环境下安装好的Flash软件、新年图片素材、多媒体技术应用教材以及形状变化动画制作课件。教学用时：1课时(45分钟)依据上述材料，完成下列任务：(1)描述本节课教学目标。(2)选择适宜的教学方法，并说明理由。(3)结合(2)中选择

42、的教学方法，设计本节课的主要教学环节。 参考解析：(1)掌握形状变化动画的制作以及简单的设置；培养动手能力及综合实践的能力；培养创新能力。掌握运用软件制作形状变化动画的方法；体验简单的动画作品创作过程。培养尊重科学、应用科学的意识；培养应用所掌握的知识技能进行创作，表达自己的情感的意识。(2)本课适合采用任务驱动教学法。教师使用任务驱动法可以充分调动学生自主探究学习的积极性任务驱动教学法强调学生密切联系学习、生活和社会实际中的有意义的任务情境，通过完成任务来学习知识，获得技能，形成能力，内化伦理。使用任务驱动法要坚持科学、适度、适当的原则，要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当

43、、要求应具体，各个任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。(3)播放“欢度国庆swf”“圣诞快乐swf”两个动画作品教师活动：(提示学生思考)A刚才欣赏的动画是怎么样的过程，是物体的移动还是变形?B这样的动画是怎么实现的?学生活动：在教师的引导下回答第1个问题。教师活动：由学生思考的第2个问题引入课题“形状变形动画制作”。教师简述制作二维动画作品的过程A二维动画是二维透视效果，具有构图简单、不具深远感等特点，但是同样能生动活泼地表现事物动态变化的过程。B制作二维动画的软件很多，其中最流行的是Flash。由于Flash作品采用流媒体技术，具备缩

44、放不失真、文件体积小等特点，在网络上很流行。C动画制作过程：作品构思与设计一创建新文件与安排场景一制作与插入动画对象一制作动画一测试动画一保存文件及导出动画。示范“圣诞快乐swf”作品的制作过程(同时讲解形状变化动画的制作方法)教师活动：A打开Flash新建一个Flash文档一保存为“圣诞快乐swf”。B文件导入导入到舞台(选定图片)确定设置图片的大小位置。C图层命名为背景锁定图层。D新建图层并命名为文字变化绘制一个白色小球在25帧处插入一个空白帧输入“圣诞快乐”修改菜单分离(两次)。E选定文字变化图层中1到25中间任意一帧动作形状。F导出影片“圣诞快乐swf”。学生活动：观看教师示范，模仿操

45、作。学生自主探究教师活动：布置任务，运用刚才学习的动画制作技巧，结合以前的知识进行创作，两人一组制作新年动画卡片(思考能否让每一个字形成一个动画)。学生活动：讨论并进行制作。教师活动：巡回指导。21 简答题阅读材料，根据要求完成教学设计。魔棒工具是Photoshop中提供的一种比较快捷的抠图工具，对于一些分界线比较明显的图像，通过魔棒工具可以快速地将图像抠出，魔棒的作用是可以知道用户点击的那个地方的颜色，并自动获取附近区域相同的颜色，使它们处于选择状态。本节在这一章中起到了承上启下的作用，主要学习三种选区工具的应用，之前已经学习了选框工具和套索工具的应用，本课通过学习使用魔棒工具创建选区，让学

46、生学会根据图像需要选择合适的工具进行选区创建。选区工具的应用是Photoshop学习的基础，也为后面图像的修饰做好铺垫。它的教学效果将直接影响到后面的学习。学生已经熟悉了Photoshop的界面和工具栏，选框和套索工具的学习，让学生理解了创建选区的作用和意义，学生们都跃跃欲试，想通过学习创造自己的作品，这为学好Photoshop软件奠定了基础。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体网络教室教学用时：1课时(45分钟)依据上述材料，完成下列任务：(1)描述本节课教学目标。(2)设计本节课的重难点。(3)为本节课设计一个导入过程。 参考解析：(1)教学目标：理解创建选区的作用和意义，熟悉三种选区

47、工具的使用，重点掌握魔棒工具的相关知识，学会根据图像选取需求选择合适的工具创建选区，以及理解羽化值的含义。通过灵活运用选区工具完成图像选取需求的过程，掌握三种选区工具增减选区的方法。通过对Photoshop强大的图像选取功能的介绍和对相应工具的学习，激发学习的兴趣，体会信息技术的实用性和功能性；通过小组合作完成作品，培养协作意识和团队精神。(2)教学重难点：教学重点：灵活运用魔棒工具及对工具选项栏进行设置：教学难点：理解羽化值的含义及增加、减少选区的方法。(3)向学生展示两张照片，一张为背景单调的人物照片，另一张为有着美丽风景作为背景的人物照片(要注意两张照片中人物的姿势、表情、穿着等完全相同，只是背景不同)，引起学生的兴趣。接着讲述：受很多因素的影响，我们暂时还不能去很多世界有名的景点游玩，但是有一种方法可以让我们把自己的身影留在那些美丽的风景中，今天我们就来学习