李海燕-(长春版)小学五年级语文上册课件《有的人》.ppt

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1、小学五年级语文上册小学五年级语文上册纪念鲁迅有感 鲁迅（鲁迅（1881188119361936），中国），中国文学家、思想家、革命家和教育家。文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。青年时代受进化论、尼采超人哲学青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。和托尔斯泰博爱思想的影响。19021902年去日本留学，原在仙台医学院学年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。变国民精神。有的人活着，有的人活着， 他已经死了；他已经死了； 有的人死了，有的人死了， 他还活着。他

2、还活着。 有的人，有的人， 骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！” 有的人，有的人， 俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。 有的人，有的人， 把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”； 有的人，有的人， 情愿做野草，等着地下的火烧。情愿做野草，等着地下的火烧。 有的人，有的人， 他活着别人就不能活；他活着别人就不能活； 有的人，有的人， 他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，骑在人民头上的， 人民把他摔垮；人民把他摔垮； 给人民作牛马的，给人民作牛马的， 人民永远记住他！人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，把名字刻入石头的，

3、 名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到；他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人，他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。 思考讨论：这首诗可以分几部分思考讨论：这首诗可以分几部分? ?每一部每一部分的主要内容是什么分的主要内容是什么? ? 全诗可以分为三部分：全诗可以分为三部分：第一部分第一部分( (第第1 1节节) )：以鲜明的对比评价两种截以鲜明的对比评价两种截然不同的人。然不同的人。第

4、二部分第二部分( (第第2 2、3 3、4 4节节) )：从两种人对人民不从两种人对人民不同态度的对比中，热情颂扬了鲁迅先生战斗同态度的对比中，热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。而伟大的一生。第三部分第三部分( (第第5 5、6 6、7 7节节) )：从人民对两种人不从人民对两种人不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。念鲁迅的深厚感情。这一节诗有两个这一节诗有两个“活活”字两个字两个“死死”字，如何理解它们的含义？字，如何理解它们的含义？第一个第一个“活活”指肉体活着，指肉体活着，第二个第二个“活活”指精神活着；指精神活着；第一个第一

5、个“死死”指精神死亡，指精神死亡，第二个第二个“死死”指躯体死亡。指躯体死亡。互相照应，互相照应，2、3、4节分别照应5、6、7节。 请同学们默读课文第二、请同学们默读课文第二、三部分看看它们之间有三部分看看它们之间有什么联系？什么联系？这首诗使用了一种典型的表这首诗使用了一种典型的表现手法，是什么？在诗中是现手法，是什么？在诗中是如何体现的？如何体现的？2 2、3 3、4 4节每一节的前两句都写节每一节的前两句都写反动统治者对待人民群众的态度，反动统治者对待人民群众的态度，每一节的后两句都写像鲁迅这样每一节的后两句都写像鲁迅这样的人对待人民群众的态度；的人对待人民群众的态度；5 5、6 6、

6、7 7节每一节的前两句都写人民群节每一节的前两句都写人民群众对反动统治者的态度，每一节众对反动统治者的态度，每一节的后两句都写人民群众对鲁迅这的后两句都写人民群众对鲁迅这样的人的称颂。样的人的称颂。 对比：对比：“有的人有的人俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马” 自嘲“有的人有的人情愿作野草等着地下的火烧情愿作野草等着地下的火烧” 野草 题词作者借鲁迅的诗来表现鲁迅的作者借鲁迅的诗来表现鲁迅的高尚品质高尚品质 。节选 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将

7、烧尽一一 切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。不如此静穆，我或者也将不能。 我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未 来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作 证。证。 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者， 我希望这野草的死亡与朽腐

8、，火速到来。要不然，我我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。 （1932年）AB(1)“把他摔垮把他摔垮”，即打倒、推翻之意。，即打倒、推翻之意。2)“名字比尸首烂得更早名字比尸首烂得更早”，即被人民忘记，即被人民忘记，被人民唾弃。被人民唾弃。(3)

9、“他们的下场可以看到他们的下场可以看到”，即身败名，即身败名裂、遗臭万年。裂、遗臭万年。(1)“永远记住他永远记住他”。2)“到处是青青的野草到处是青青的野草”，即鲁迅，即鲁迅精神到处被传颂，被延续。精神到处被传颂，被延续。(3)“把他抬举得很高，很高把他抬举得很高，很高”，表现了人们对鲁，表现了人们对鲁迅先生无比崇拜、爱戴的深厚感情。迅先生无比崇拜、爱戴的深厚感情。1.1.迅速默读全诗，体会：迅速默读全诗，体会：“有的人有的人”究竟指哪些究竟指哪些人呢人呢? ?每节诗的前两句都指反动统治者，每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然他们虽然“活着活着”却如行尸走肉，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下

10、场可耻。每节他们欺压百姓，下场可耻。每节诗的后两句都是指鲁迅以及像鲁诗的后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。鲁迅及像鲁迅一样的人。2.2.既然文章主要是纪念鲁迅，那么把既然文章主要是纪念鲁迅，那么把诗的题目改为诗的题目改为“鲁迅赞鲁迅赞”或者或者“纪念纪念鲁迅鲁迅”好不好？好不好？有的人有的人更含蓄，而且更含蓄，而且扩大了诗歌的内涵，使得扩大了诗歌的内涵，使得诗歌更具有普遍意义诗歌更具有普遍意义。 1、阅读泰戈尔的、阅读泰戈尔的某人某人，与，与有的人有的人进行比较，看看泰戈尔所赞美的进行比较，看看泰戈尔所赞美的“你你”和课和课文里赞美的文里赞美的“有的人有的人”有哪些相同的美德？有哪些相同的美德？两首诗都运用对比的手法，但又有不同，说两首诗都运用对比的手法，但又有不同，说说不同之处在哪？说不同之处在哪？