快速把握古代诗歌的情感.ppt

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1、快速把握古代诗歌的快速把握古代诗歌的情情 感感初步鉴赏作品形象、语言、初步鉴赏作品形象、语言、技巧，简要评价诗歌的思想技巧，简要评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。内容和作者的观点态度。纵观近几年的高考诗歌纵观近几年的高考诗歌鉴赏，考查热点主要集鉴赏，考查热点主要集中在形象、语言、思想中在形象、语言、思想内容、表达技巧四个方内容、表达技巧四个方面。面。对于诗歌鉴赏，学生最头疼的对于诗歌鉴赏，学生最头疼的就是：一首诗，读不懂，不知就是：一首诗，读不懂，不知道作者要表达什么样的感情。道作者要表达什么样的感情。所以答题时东扯西拉，不得要所以答题时东扯西拉，不得要领，甚至答案跟作者要表达的领，甚至答案

2、跟作者要表达的感情完全相反。感情完全相反。显性显性：诗歌的情感比较明诗歌的情感比较明显，显，并不需要我们大费脑筋去揣摩，并不需要我们大费脑筋去揣摩，而是直接从字面上就可以把握而是直接从字面上就可以把握它的情感倾向它的情感倾向隐性隐性：诗歌的情感含蓄隐晦，诗歌的情感含蓄隐晦，不着一情字，需要我们去揣摩不着一情字，需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中分析，才能领悟作者融入其中的感情。的感情。情感情感白居易白居易南浦别南浦别骆宾王骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨送别诗、依依惜别送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁托物言志、赞美高洁即事抒怀、无限喜悦即事抒怀、无限喜悦标题标题显情感显情

3、感注解注解点情感点情感注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。途数起数伏。 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，平生塞北江南，归来华发苍颜。归来华发苍颜。 布被秋宵梦觉，眼前万里布被秋宵梦觉，眼前万里江山。江山。 南宋豪放派词人，一生矢南宋豪放派词人，一生矢志报国，收复中原，但始终志报国，收复中原，但始终壮志难酬，忧愤而卒。词作壮志难酬，忧愤而卒。词作多为此类反映。多

4、为此类反映。作者作者推情感推情感辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题柳宗元柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。仕途失意仕途失意羁旅漂泊羁旅漂泊的愁思的愁思情语情语明情感明情感倍加凄凉倍加凄凉愁、悲愁、悲 、恨、孤、恨、孤客、别、客、别、思、乡思、乡情感显性情感显性情语情语明情感明情感作者作者推情感推情感注解注解点情感点情感标题标题显情感显情感孤寂孤寂悲凉悲凉意象意象寓情感寓情感思思念念熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人

5、。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。杜甫杜甫绝句绝句 漫兴漫兴(其三）其三）景物景物融情感融情感闲适恬淡生活闲适恬淡生活的喜爱的喜爱 与诸子登岘山与诸子登岘山 孟浩然孟浩然 人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟！羊公碑尚在，读罢泪沾襟！羊公碑，在今湖北羊公碑，在今湖北襄阳南的岘首山上。襄阳南的岘首山上。据史书记载：羊祜据史书记载：羊祜镇荆襄时，很有政镇荆襄时，很有政绩，死后，襄阳百绩，死后，襄阳百姓为他建碑立庙，姓为他建碑立庙，看了碑文的人莫不看了碑文的人莫不为

6、他的政绩而感动为他的政绩而感动流泪，因此人们称流泪，因此人们称此碑为堕泪碑此碑为堕泪碑。 典故典故含情感含情感 意象意象寓情感寓情感景物景物融情感融情感典故典故含情感含情感情感隐性情感隐性情感情感标题标题注解注解情语情语作者作者景物景物典故典故意象意象临江仙临江仙徐昌图徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静人静 奈愁浓。残灯孤梦枕，轻浪五更风。奈愁浓。残灯孤梦枕，轻浪五更风。综合运用综合运用l忧国忧民的情怀忧国忧民的情怀

7、l建功立业的渴望建功立业的渴望l怀才不遇的苦闷怀才不遇的苦闷l壮志难酬的愤慨壮志难酬的愤慨l昔盛今衰的感慨昔盛今衰的感慨l恬淡闲适的喜爱恬淡闲适的喜爱l仕途失意的无奈仕途失意的无奈l思亲思乡的情感思亲思乡的情感l依依惜别的离情依依惜别的离情l孤寂悲凉的心境孤寂悲凉的心境l羁旅漂泊的愁思羁旅漂泊的愁思l田园生活的向往田园生活的向往古代诗词常见情感古代诗词常见情感不同类别的诗歌不同类别的诗歌不同的思想感情不同的思想感情惜别送别诗惜别送别诗或写珍重友情，或发离愁之绪，或显情或写珍重友情，或发离愁之绪，或显情怀高远，或描相聚之娱，或想别后之孤寂。怀高远，或描相聚之娱，或想别后之孤寂。思乡怀远诗思乡怀远

8、诗或叙故乡之思国家之情，或达亲人之念或叙故乡之思国家之情，或达亲人之念朋友之谊。朋友之谊。咏史怀古诗咏史怀古诗或表借古讽今之意，或发慨叹时世之悲，或表借古讽今之意，或发慨叹时世之悲，或隐含个人不遇之愁，或传达历史观点之旨，或赞或隐含个人不遇之愁，或传达历史观点之旨，或赞古贤之德，或现仰摹之心。古贤之德，或现仰摹之心。边塞征戍诗边塞征戍诗或抒写誓死御侮立志报国之志，或揭露或抒写誓死御侮立志报国之志，或揭露战争之恶黩武之祸。战争之恶黩武之祸。咏物抒怀诗咏物抒怀诗常借题发挥，由此及彼，有的委常借题发挥，由此及彼，有的委婉地表现时代和社会状况，有的借以抒发愁情婉地表现时代和社会状况，有的借以抒发愁情幽

9、愤，有的寄予政治仕途感慨或个人操守情怀，幽愤，有的寄予政治仕途感慨或个人操守情怀，有的讽喻某人或某社会现象。有的讽喻某人或某社会现象。山水田园诗山水田园诗或抒热爱自然之怀，或表乐观开或抒热爱自然之怀，或表乐观开朗之趣，或含退隐山林之志，或写志不得伸的朗之趣，或含退隐山林之志，或写志不得伸的郁闷，或影射社会的污浊现实。郁闷，或影射社会的污浊现实。生活杂感诗生活杂感诗或表达对人民的同情，或揭露社或表达对人民的同情，或揭露社会现实的黑暗，或批判统治者的压榨，或寄托会现实的黑暗，或批判统治者的压榨，或寄托对国家民族的忧虑之情，或传达想为国效力的对国家民族的忧虑之情，或传达想为国效力的志向。志向。煮酒把

10、盏话桑麻 山水田园诗的鉴赏 山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。语言清丽洗练，多用白描手法。 鉴赏中常用到的术语：鉴赏中常用到的术语：思想内容思想内容热爱自然热爱自然 向往自由向往自由 归隐归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得表现手法表现手法借景抒情借景抒

11、情 白描白描 动静动静 虚实虚实 语言特点语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练热爱大自然的情感热爱大自然的情感望天门山望天门山 （唐）（唐） 李白李白 n 天门中断楚江开，天门中断楚江开， n 碧水东流至此回。碧水东流至此回。 n 两岸青山相对出，两岸青山相对出， n 孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。 诗人那种闲适恬淡的心境诗人那种闲适恬淡的心境.鸟鸣涧鸟鸣涧 【唐唐】王维王维 人闲桂花落，人闲桂花落， 夜静春山空。夜静春山空。 月出惊山鸟，月出惊山鸟， 时鸣春涧中。时鸣春涧中。表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒陶渊明陶

12、渊明归园田居归园田居 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无杂尘，虚室有余闲。鸡鸣桑树颠。户庭无杂尘，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。 鉴赏方法及解题思路：鉴赏方法及解题思路：山水田园诗一般鉴赏方法是把握意象特点，分析意境是关山水田

13、园诗一般鉴赏方法是把握意象特点，分析意境是关键环节。在此基础上去把握诗歌情感，鉴赏手法，体悟语键环节。在此基础上去把握诗歌情感，鉴赏手法，体悟语言风格。言风格。1把握意象：把握意象：2. 分析意境：分析意境：结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。概括景象（意境）特点。概括景象（意境）特点。3. 体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。一切景体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。一切景语皆情语。语皆情语。余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史不是爱，不

14、是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。发情怀抱负。 这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。都比较苍劲悲凉。 咏史怀古诗的主题：咏史怀古诗的主题： 1抒发感慨，感伤兴衰抒发感慨，感伤兴衰现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感现实的不尽人意就难免使诗人触景

15、生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更哀之情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。如唐代怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。如唐代刘禹锡的刘禹锡的石头城石头城：山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。夜深还过女墙来。全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依

16、然，所变全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者已是者已是“故国故国”、“空城空城”、“旧时月旧时月”，昔日繁华已，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。国萧条之感，令人不胜伤感。2怀古咏史，别有寓意：怀古咏史，别有寓意：作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别独特的生活体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托有寄托王安石金陵怀古词王安石金陵怀古词桂枝香桂枝香：登临送目，正故国

17、晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对千古凭高对此，漫嗟荣辱。此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。商女，时时犹唱，后庭遗曲。感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今至今”，便，便寓警世伤时之意，实际上是借历

18、史警诫当朝统治者不要一寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。味贪图享受而重蹈历史之覆辙。n着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件慨。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。 n如苏轼的如苏轼的念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古，周瑜在周瑜在“小乔初小乔初嫁嫁”时就立下了令时就立下了令“强虏灰飞烟灭强虏灰飞烟灭”之大功，可

19、之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功业无成，业无成，“早生华发早生华发”，与周瑜相比，简直不可，与周瑜相比，简直不可同日而语。同日而语。故地重游，联想古人，关照自己，引故地重游，联想古人，关照自己，引起了多少人的共同的心理感受起了多少人的共同的心理感受结构：结构：临古地思古人忆其事抒己志临古地思古人忆其事抒己志 归纳思想内容归纳思想内容1 感慨盛衰无常感慨盛衰无常2感慨壮志难酬感慨壮志难酬3感慨国运衰感慨国运衰微微4抒发爱国情怀抒发爱国情怀5揭露统治者的昏庸腐朽、奢揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。侈淫逸。表现手法：表现手法：对比、借景抒

20、情、虚实结合、借古讽今、吊对比、借景抒情、虚实结合、借古讽今、吊古伤今、用典古伤今、用典 语言：语言：含蓄含蓄 风格：风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁或雄浑壮阔、或含蓄沉郁 古来征战几人回 边塞征战诗的鉴赏边塞征战诗的鉴赏（1）有建功立业的渴望和保家卫国的豪情有建功立业的渴望和保家卫国的豪情,如王昌龄如王昌龄黄沙百黄沙百战穿金甲战穿金甲,不破楼兰终不还不破楼兰终不还;有将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨有将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨,如李益如李益碛里征人碛里征人三十万三十万,一时回首月中看一时回首月中看;有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈,如岑参如岑参将军角弓将军角弓不

21、得控不得控,都护铁衣冷难着都护铁衣冷难着;有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺,如高适如高适战战士军前半死生士军前半死生,美人帐下犹歌舞美人帐下犹歌舞;有报国无门的愤懑和归家无望的哀痛有报国无门的愤懑和归家无望的哀痛,如陆游如陆游塞上长城塞上长城空自许空自许,镜中衰鬓已先斑镜中衰鬓已先斑.（2）风格）风格（3）边塞诗的常用手法）边塞诗的常用手法 比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等（4）常用词语：）常用词语：金鼓旌旗金鼓旌旗 烽火羽书烽火羽书 戈矛剑戟戈矛剑戟 斧钺刀铩斧钺刀铩 胡胡 羌羌 羯羯 夷夷 夜郎夜郎 长云秋月长

22、云秋月 雪雪山孤城山孤城 雁飞鹰扬雁飞鹰扬 箭飞马走箭飞马走边塞征战诗的鉴赏方法边塞征战诗的鉴赏方法第一，了解诗歌创作的时代背景。第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。定是大有帮助的。第二第二 、注意区别各自的思想内容感情特点。、注意区别各自的思想内容感情特点。有的写建功有的写建功立业的渴望立业的渴望, ,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有

23、的有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光异于塞外绝域那种迥异于中原的风光 第三，分析边塞诗的不同艺术风格。第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽

24、，只有细细体只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。的不同艺术风格。 注：注：读边塞诗读边塞诗,还应对诗歌创作的时代有所了解还应对诗歌创作的时代有所了解.盛唐时期盛唐时期,边塞边塞诗大都豪迈诗大都豪迈,爽朗爽朗,昂扬向上昂扬向上;中晚唐时期中晚唐时期,国势渐衰国势渐衰,诗中悲诗中悲壮壮,惋伤的成分多了起来惋伤的成分多了起来;到了南宋到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟统治者在风雨飘摇中苟且偷安且偷安,这类诗歌大多抒发悲愤这类诗歌大多抒发悲愤,哀痛之情哀痛之情.以陈陶以陈陶陇西行陇西行为例为例:誓扫匈奴不顾身誓扫

25、匈奴不顾身,五千貂锦丧胡五千貂锦丧胡尘尘.可怜无定河边骨可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人犹是春闺梦里人.这首诗思想内容有这首诗思想内容有显著特征显著特征:既以昂扬的爱国热忱既以昂扬的爱国热忱,歌颂了戍边将士保家卫歌颂了戍边将士保家卫国国,奋勇杀敌奋勇杀敌,不怕牺牲的精神不怕牺牲的精神,又毫不讳言战争的另一面又毫不讳言战争的另一面,以沉痛的心情表现了战争所造成的家破人亡的惨痛悲剧以沉痛的心情表现了战争所造成的家破人亡的惨痛悲剧.思思 乡乡 怀怀 人人 诗诗 了解常见思想情感。了解常见思想情感。 羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然：孟浩然宿建德江宿建德江 思念亲友思念亲友：王维：王维九九月九日忆山东兄弟月九日

26、忆山东兄弟 征人思乡征人思乡：李益：李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 闺中怀人闺中怀人：王昌：王昌龄龄闺怨闺怨 分析人们思乡缘由。分析人们思乡缘由。 战乱频仍；战乱频仍； 山长水阔；山长水阔； 久戍边关；久戍边关； 宦游不归宦游不归; ;漂泊在外漂泊在外; ; 贬官异地贬官异地; ; 雁归故乡雁归故乡; ; 逢年过节逢年过节 。 人们在诗中如何表达思乡之情？人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情托物传情；月、雁、

27、笛、柳。；月、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。思乡怀人诗鉴赏要点思乡怀人诗鉴赏要点商山早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。凫雁满回塘。 注注 征铎：车行时发声的铃。征铎：车行时发声的铃。 杜陵：在长安城南，杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。是诗人的安家之地。诗中除了诗中除了“晨起晨起”、“鸡声鸡声”表现了早行之外，还有什表现了早行之外，还有什么词语也表现了早

28、行？么词语也表现了早行？“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。样写的意图。“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。念。 课堂示例课堂示例还有还有“月月”“”“板桥霜板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其，月尚未落，板桥结霜，可见其早。早。欢聚离散皆是缘 送别诗的鉴赏送别诗的鉴赏 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别

29、动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。 送别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时送别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情

30、调，如柳永的情调，如柳永的雨霖铃雨霖铃。这类诗歌在艺术手法。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。写的较多。送别诗的鉴赏要点送别诗的鉴赏要点古人送别的习俗古人送别的习俗折柳折柳送别送别饮酒饮酒饯别饯别唱歌唱歌送别送别 淮上与友人别淮上与友人别 郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合

31、问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。 离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：物：“杨柳杨柳”、“杨花杨花”、“风笛风笛”、“离亭离亭” ” 。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。的深长思念。课堂示例课堂示例送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何

32、表达惜别哀伤之情的？ 1 1、景物：、景物：“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” ” 。 2 2、 三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！么的令人哀伤啊！课堂示例课堂示例悔教夫婿觅封侯闺怨诗的鉴赏闺怨诗的鉴赏一、一、传统的思妇闺情题材的思想感情传统的思妇闺情题材的思想感情 解析解析 这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见间，看

33、见“淡烟流水淡烟流水”图也很幽深。图也很幽深。 梦象自由自在梦象自由自在漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。描绘一个女子春阴月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。描绘一个女子春阴的怀抱里所生发的淡淡哀愁和轻轻寂寞。的怀抱里所生发的淡淡哀愁和轻轻寂寞。 浣溪沙浣溪沙 秦观秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。愁。宝帘闲挂小银钩。课堂示例课堂示例无限风光在险峰 哲理诗的鉴赏哲理诗

34、的鉴赏哲理诗鉴赏要点哲理诗鉴赏要点 第一要注意形与神第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。的意蕴，理解诗的哲理美。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。（王之涣（王之涣 登鹳鹊楼登鹳鹊楼 ） 在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，

35、又要蕴在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着含着要站得高才看得远的要站得高才看得远的深刻哲理。深刻哲理。 课堂示例课堂示例 第二要注意情与理第二要注意情与理。哲理诗中的哲理诗中的“情情”与与“理理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。理，理中含情。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐餐 ，粒粒皆辛苦。，粒粒皆辛苦。 （李绅（李绅锄禾锄禾 ） 不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感

36、，而且道出了一个不可移易的真理挚情感，而且道出了一个不可移易的真理 ：人类社：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。 课堂示例课堂示例 第三要注意理与趣第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。 望望 岳岳 (

37、 (杜甫杜甫) ) 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。的理解。 这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一崇

38、高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。了不断进取、勇攀高峰的精神。 课堂示例课堂示例1了解作者写的是什么事。了解作者写的是什么事。张继张继 闾门即事闾门即事耕夫占慕逐楼船，春草青青万顷田。耕夫占慕逐楼船，春草青青万顷田。试上吴门看郡郭，清明几处有新烟。试上吴门看郡郭，清明几处有新烟。这首诗中所即之事在首句：因为这首诗中所即之事在首句：因为“占慕占慕”句含义又是句含义又是指农民估量自己要被征兵而逃亡。从诗中可知，诗人指农民估量自己要被征兵而逃亡。从

39、诗中可知，诗人是是“试上吴门试上吴门”，就是由登上城楼眺望而生出感慨来，就是由登上城楼眺望而生出感慨来的。他见到田园荒芜，的。他见到田园荒芜，“春草青青春草青青”，百姓流散，特，百姓流散，特别感叹别感叹“募农为兵募农为兵”的政策给农民带来了不尽的苦难。的政策给农民带来了不尽的苦难。明其事即明其感了。明其事即明其感了。2体味作者抒发了什么样的情怀。体味作者抒发了什么样的情怀。题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园闲居少邻并，草径入荒园.鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门.过桥过桥分野色，移石动云根分野色，移石动云根.暂去还来此，幽期不负言暂去还来此，幽期不负言. 注李凝

40、是注李凝是一个隐士一个隐士这首诗表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的生活情趣这首诗表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的生活情趣司空曙司空曙江村即事江村即事:钓罢归来不系船钓罢归来不系船,江村月落正堪眠江村月落正堪眠.纵然一夜风吹去纵然一夜风吹去,只在只在芦花浅水边芦花浅水边.“首句写渔翁钓鱼归来首句写渔翁钓鱼归来,懒得系船懒得系船,而让船任意飘荡而让船任意飘荡.不系船不系船三字为全诗的关键三字为全诗的关键,统起以下三句统起以下三句.第二句说明第二句说明不系船不系船的的原因原因.船停在江村船停在江村,时已深夜时已深夜,月亮下去了月亮下去了,人也疲倦了人也疲倦了,该睡该睡觉了觉了,因此连船也懒得系因此

41、连船也懒得系.三三,四句宕开一笔四句宕开一笔,作一让步作一让步,再将再将上文意思翻进一层上文意思翻进一层.月落夜深月落夜深,风平浪静风平浪静,即使偶然起风即使偶然起风,船船随水去随水去,顶多也只能漂到满是芦苇的浅水边顶多也只能漂到满是芦苇的浅水边,有什么关系呢有什么关系呢 全诗以小见大全诗以小见大,通过通过不系船不系船这样一件小事这样一件小事,表现了江村宁表现了江村宁静幽美的自然环境静幽美的自然环境,主人公悠闲安逸的情调主人公悠闲安逸的情调.我们透过诗的我们透过诗的画面和形象画面和形象,感受到的是一种单纯朴实的社会生活感受到的是一种单纯朴实的社会生活. 仔细体察物关情 咏物言志诗的鉴赏咏物言志

42、诗的鉴赏n一、把握所咏之物的主要特点一、把握所咏之物的主要特点n通俗的说，就是诗人在创作时，要在切合通俗的说，就是诗人在创作时，要在切合咏物，曲尽咏物，曲尽“物物”的妙处的基础上来抒发的妙处的基础上来抒发作者的情思、感慨，既不停留在事物的表作者的情思、感慨，既不停留在事物的表面（不滞于物），又要切合所咏之物，写面（不滞于物），又要切合所咏之物，写出物的特点（曲尽其妙）。出物的特点（曲尽其妙）。 n二、了解所咏之二、了解所咏之“物物”的比喻或象征意义的比喻或象征意义-即即“寄托寄托”。n要了解所咏之要了解所咏之“物物”的比喻或象征意义（特有的的比喻或象征意义（特有的文化内涵），先要了解一些常见事

43、物的寓意。文化内涵），先要了解一些常见事物的寓意。n“梅梅”拥有拥有“傲霜斗雪傲霜斗雪”的风骨且不谐流俗，的风骨且不谐流俗，“水仙水仙”则是则是“冰清玉洁冰清玉洁”的象征，的象征，“杜鹃杜鹃”则则代表一种悲剧氛围，表达哀怨、思归（秦观代表一种悲剧氛围，表达哀怨、思归（秦观踏踏莎行莎行“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”n因此要由所咏之物的外在特征分析其内在因此要由所咏之物的外在特征分析其内在品性，联系诗人自身经历和所处社会环境，品性，联系诗人自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、价值取联系诗人的情趣爱好、人生态度、价值取向等，揣摩诗人所托之情，所

44、言之志。向等，揣摩诗人所托之情，所言之志。n梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。n惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。n诗人以柳青衬梨白，可谓是一青二白，这就抓住诗人以柳青衬梨白，可谓是一青二白，这就抓住了梨花的特点，它不妖艳，也不轻狂的神态，又了梨花的特点，它不妖艳，也不轻狂的神态，又在在“一株雪一株雪”里再次赋予梨花以神韵，并把咏梨里再次赋予梨花以神韵，并把咏梨花与自咏结合了起来。其实，这花与自咏结合了起来。其实，这“一株雪一株雪”不正不正是诗人自己的化身吗？因为苏轼一生正道直行，是诗人自己的化身吗？因为苏轼一生正道直行，清廉洁白，坦

45、荡如砥。在咏梨花时，苏轼用了清廉洁白，坦荡如砥。在咏梨花时，苏轼用了“柳絮飞时花满城柳絮飞时花满城”来加以衬托，你看梨花既不来加以衬托，你看梨花既不像像“颠狂柳絮随风去颠狂柳絮随风去”，也不像，也不像“轻薄桃花逐水轻薄桃花逐水流流”，其品格是何其高尚的；诗人还用了，其品格是何其高尚的；诗人还用了“人生人生看得几清明看得几清明”来加以侧面烘托梨花之来加以侧面烘托梨花之“清明清明”。 n竹石竹石 郑板桥郑板桥n 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。坚韧，任尔东南西北风。n 诗人先表现出竹子坚韧顽强的鲜明性格，即使诗人先表现出竹子

46、坚韧顽强的鲜明性格，即使环境再恶劣也无所畏惧；然后展现竹子的旺盛的环境再恶劣也无所畏惧；然后展现竹子的旺盛的生命力和风貌、神采。诗人对竹子的这些描写既生命力和风貌、神采。诗人对竹子的这些描写既抓住了竹子的最大特色，又和自己历尽磨难的身抓住了竹子的最大特色，又和自己历尽磨难的身世，耿直傲岸的性格等结合了起来。诗中有画，世，耿直傲岸的性格等结合了起来。诗中有画，画中有诗。一幅傲然挺立、坚贞不屈的劲竹形象画中有诗。一幅傲然挺立、坚贞不屈的劲竹形象浮现在我们的脑海中。立根破岩，咬定青山，千浮现在我们的脑海中。立根破岩，咬定青山，千磨万击，屹立挺然。这副铮铮傲骨也正是诗人所磨万击，屹立挺然。这副铮铮傲骨

47、也正是诗人所追求和向往的，他那种坚定的意志、顽强的精神追求和向往的，他那种坚定的意志、顽强的精神和不向邪恶势力屈服的气节通过这首诗表现得淋和不向邪恶势力屈服的气节通过这首诗表现得淋漓尽致。漓尽致。n从表现手法上看，从表现手法上看，由于咏物诗重寄托，所由于咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和象征手法。以常常运用托物言志和象征手法。n从修辞手法上看，从修辞手法上看，咏物诗从整体构思上常咏物诗从整体构思上常常运用比喻、借代、拟人、夸张、双关等常运用比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格，修辞格，n从描写角度看，从描写角度看，除了正面描写之外，还常除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法，或三言两语勾勒事

48、物用侧面烘托的手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。形态，不求形似，只求神似。评价思想内容应全面评价思想内容应全面 1 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。助于对其作品内容的理解和把握。2 2、一个时代有一个时代的特点，一个时代、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌, ,同样有助于准确把握这个时代的文学作品。同样有助于准确把握这个时代的文学作品。 3 3、许多古代诗词的前面都有一个不长的、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序序”，有的交代

49、了创作的年代，有的交代了创作的原由，有有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。想内容是至关重要的，不能忽视。 、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。谢谢！谢谢！