同课异构公开课课件《杨修之死》.pptx

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1、 罗贯中，名本，字贯中，罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小号湖海散人，元末明初小说家。创作了我国第一部说家。创作了我国第一部长篇章回体小说长篇章回体小说三国演三国演义义。罗贯中在这部巨著。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏、蜀、吴三里，借叙述魏、蜀、吴三国征战的历史故事，对暴国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想鲜明的政治理想仁政。仁政。这个观点形成了全书鲜明这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。的拥刘反曹倾向。作作者者简简介介学习目标：学习目标：快速读快速读课文课文1、整体感知文章内容、疏通故事情节整体感知文章内容、疏通故事情节 。2、如果杨修的

2、后人，要求我们九、如果杨修的后人，要求我们九（2）班班为其太祖杨修之墓写个碑文，我们行吗？为其太祖杨修之墓写个碑文，我们行吗？探究找一找找一找: 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？事件事件曹操的反应曹操的反应大怒斩之大怒斩之鸡肋事件鸡肋事件为植答教为植答教大怒，有杀修之心大怒，有杀修之心闻而愈恶之闻而愈恶之 梦中杀人梦中杀人 园门改阔园门改阔虽称美，心甚忌之虽称美，心甚忌之众人分酥众人分酥虽喜笑，而心恶之虽喜笑，而心恶之 吴质事件吴质事件愈恶之愈恶之 计出邺城计出邺城大怒大怒 1、惑乱

3、军心 2、改建园门作用： 3、众人分酥揭示杨修 顺4、语破奸心插叙之死的 叙5、轻视吴质真正 6、教植斩吏原因 7、为植答教 8、失利葬修结合文章语句结合文章语句，分析曹操、杨修的性格特点分析曹操、杨修的性格特点。 虚伪奸诈虚伪奸诈 残忍多疑残忍多疑表里不一表里不一心胸狭窄心胸狭窄才思敏捷才思敏捷 恃才放旷恃才放旷 卖弄聪明卖弄聪明 轻率大意轻率大意在当时的环境下你觉得杨修该死不该死？在当时的环境下你觉得杨修该死不该死？结合人物的性格特点，说明理由。结合人物的性格特点，说明理由。必死无疑必死无疑恃才放旷恃才放旷轻率大意轻率大意虚伪奸诈虚伪奸诈心胸狭窄心胸狭窄臣子臣子君主君主杨修杨修曹操曹操关于

4、杨修死因，有人关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归推之于曹操，有人归之于杨修。你持何种之于杨修。你持何种观点？请结合文中事观点？请结合文中事件阐述观点件阐述观点。小小 说说 中中 的的 杨杨 修修 走走 了，了，留留 给给 我我 们们 的的 是是 无无 尽尽 的的 思思 索索课堂训练课堂训练准备好了吗？现在为杨主簿写准备好了吗？现在为杨主簿写一一幅墓志铭（幅墓志铭（内内容相对或相关，形式上是对偶句），客观评价容相对或相关，形式上是对偶句），客观评价杨修杨修嫉贤妒能留恶名深谋远虑建霸业曹操曹操杨修杨修 清朝时，皇帝命纪晓岚编清朝时，皇帝命纪晓岚编四四库全书库全书，纪晓岚，纪晓岚故意故意屡次屡次在一些在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，得很高兴，“连纪晓岚这样有学问连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。纪晓岚更得到重用。想一想：想一想：杨修这样死值得吗，如果杨修这样死值得吗，如果你是杨修，你有办法保全性命吗？你是杨修，你有办法保全性命吗？作业 1、历史课本记录的曹操和文作品所描、历史课本记录的曹操和文作品所描写的曹操相同吗？写的曹操相同吗？ 2、阅读、阅读三国演义三国演义及其它文学名著及其它文学名著。