《孙权劝学》说课.ppt

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1、孙权劝学说课登封市嵩阳中学 杨玉永 一、说教材 孙权劝学一文是七年级下册第三单元的最后一课。在延续前面四课展现名人风采的同时，又产生一些新的变化。就内容而言，本文情节简单，语言通俗易懂，是培养学生文言文阅读能力的绝佳教材。学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意。同时，由于本文的主题与学生的学习有着极为密切的关系，对于解决学生在学习上的态度和方法问题，具有很强的针对性。因此，教育学生端正学习态度，树立学习上的自信心，也是教材设置这一课的主要目的。二、说教学目标 1、能正确朗读、译讲全文。 2、品味人物对话，把握人物性格。 3、明白“开卷有益”的道理。三、说

2、教法学法 1、诵读法；文言文只有多读才能深入理解文意，如果连文章都读不熟，很难想像学生会懂得文章的意思。 2、点拨法，主要是针对一些学生能回答上来，但不一定能意识到的问题，通过逐步的启发和点拨，引导学生深入理解问题； 3、讨论法。四、说教学设计思路 第一次“先学后教”：比正确朗读课文 第二次“先学后教”：比正确译讲课文 第三次“先学后教”：比正确回答问题。 1、文章围绕文题中的哪个字展开？ 2、文中有几次对话？ 表现了人物什么性格？ 3.学了这篇文章, 对你有什么启示？拓展提高 吕蒙能听取孙权的劝学，最终变得文武双全，这固然吕蒙能听取孙权的劝学，最终变得文武双全，这固然是好事。然而我们不得不联

3、想到北宋神童方仲永，五岁能是好事。然而我们不得不联想到北宋神童方仲永，五岁能诗，但由于不注重后天学习，最终诗，但由于不注重后天学习，最终“泯然众人泯然众人”的悲剧，的悲剧，让人痛心不已。让人痛心不已。 吕蒙和方仲永虽一个在三国时期，一个在北宋，但我吕蒙和方仲永虽一个在三国时期，一个在北宋，但我们可以插上想象的翅膀，假设有一天，们可以插上想象的翅膀，假设有一天，“吕蒙巧遇方仲吕蒙巧遇方仲永永”，他们之间会有怎样的一段对话呢？，他们之间会有怎样的一段对话呢？ 请小组内为他们设计几句简短的对话，待会小组内推请小组内为他们设计几句简短的对话，待会小组内推荐两个同学演示一下。荐两个同学演示一下。腹有诗书气自华！腹有诗书气自华！达标测试：达标测试：独立测试独立测试 快速准确快速准确