21《与朱元思书》课件.ppt

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1、与朱元思书吴 均书书书信，一种文体书信，一种文体。 本文是一篇本文是一篇骈体文骈体文，是和，是和散文相对的一种韵文，因多用散文相对的一种韵文，因多用四六句又称四六句又称“四六文四六文”，讲究，讲究对仗和声律，多用偶句（骈对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。句），少用散句。 吴均：字叔庠（xin），吴兴故鄣（zhng）人。南朝梁代文学家、史学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。自读课文自读课文 朗读欣赏朗读欣赏 风烟风烟俱俱净净，天山，天山共色共色。从从流飘荡流飘荡，任意任意东西东西。自自富阳富阳至至桐庐，一百桐庐，一百许许里，里，奇山异水，天下奇山异水，

2、天下独独绝绝。全、都全、都表约数，表约数，“来来”独一无二独一无二 绝，到了极点。绝，到了极点。 总写，概括描述了从富阳至桐庐总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上的一路上的 。 任凭任凭 名词作动词：向东名词作动词：向东向西（飘荡）向西（飘荡）顺着顺着奇山异水奇山异水消散消散 水水皆皆缥碧缥碧，千丈千丈见底见底。游鱼细石，。游鱼细石，直视直视无无碍碍。急湍急湍甚箭，猛浪若甚箭，猛浪若奔奔。青白色青白色急湍，急流急湍，急流的水。的水。 急流急流比箭还快比箭还快 ， 汹涌的波浪汹涌的波浪像飞奔的马像飞奔的马动作名：飞动作名：飞奔的马奔的马极言水深极言水深读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方段，思考

3、：作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞手法？面描写异水？用了什么修辞手法？2 2、水清水清-3 3、水急水急-（夸张）（比喻）（动静结合）1 1、水色水色-缥碧缥碧见底、无碍见底、无碍甚箭、若奔甚箭、若奔 小结：这部分从静态小结：这部分从静态和动态两方面描写富春江和动态两方面描写富春江的的异水异水。水色，水清，水。水色，水清，水急都突出了急都突出了“异异”之特点。之特点。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负负势势竞竞上上，互相，互相轩邈轩邈；争高直指，千百成峰。泉水；争高直指，千百成峰。泉水激激石，石，泠泠泠泠作响；作响；好鸟好鸟相鸣相鸣，嘤缨成韵。蝉则千，嘤缨成韵。蝉则千转不转不穷穷

4、，猿则百叫无，猿则百叫无绝绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望者，望峰峰息息心心；经纶经纶世务者，世务者，窥窥谷谷忘忘反反。横柯上横柯上蔽蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时见见日。日。 凭借凭借冲击冲击美丽的鸟美丽的鸟至至 看看平息平息争着争着尽尽停止停止同同“返返”如同如同读第读第3 3段，思考：作者从什么角度来段，思考：作者从什么角度来描写奇山的？作者有什么感受？描写奇山的？作者有什么感受？1 1、视觉视觉-2 2、听觉听觉-寒寒 树树群群 峰峰泉泉 水水鸟鸟 鸣鸣蝉千转蝉千转猿百叫猿百叫息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名探究文章主旨探究文章主旨 本文重在写景，直接抒情言志的本文重

5、在写景，直接抒情言志的语言很少。但我们可以从作者对景语言很少。但我们可以从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者的情感和志语句中，领略到作者的情感和志趣趣?(?(请先找出表现作者情感的语句请先找出表现作者情感的语句) ) 我们可以从首段我们可以从首段“ ”一句中，感一句中，感受到一种受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从；从对山水的描写中，体会到对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：两句观感：“ ”这几这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出更是传达出 从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。作者对功名利禄的鄙弃，对官作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。场政务的厌倦。这篇文章抒发了作者怎样的情感？抒发了作者对世俗官场和功名抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。高洁志趣。