21探究自由落体运动.ppt
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1、第二章 第一节 探究自由落体运动2011.10.10一、绵延两千年的错误一、绵延两千年的错误Aristotle 亚里士多德亚里士多德 通过平常的观察通过平常的观察 判断：重物比轻物下落得快判断：重物比轻物下落得快 由于对世界认知由于对世界认知 范围的局限范围的局限二、逻辑的力量二、逻辑的力量Galileo Calilei 1616世纪，意大利比萨大学的世纪，意大利比萨大学的青年学者伽利略对亚里士多青年学者伽利略对亚里士多德的论断表示了怀疑。德的论断表示了怀疑。以以“重物比轻物下落得快重物比轻物下落得快”为为前提推断出相互矛盾的结论：前提推断出相互矛盾的结论：结论一：树叶和石头捆一起下落快。结论
2、一：树叶和石头捆一起下落快。结论二：树叶会拖慢石头下落。结论二：树叶会拖慢石头下落。亚里士多德的理亚里士多德的理论陷入了困境。论陷入了困境。为了摆脱这种困境，为了摆脱这种困境，伽利略认为只有一伽利略认为只有一种可能性：重物与种可能性：重物与轻物应该下落得同轻物应该下落得同样快。样快。观察与思考：牛顿管的实验 H01202三、实验验证三、实验验证（控制变量法）（控制变量法）四、记录落体实验四、记录落体实验打点计时器 H01203频闪照片都是空气惹的祸五、伽利略的科学方法五、伽利略的科学方法科学探究过程的基本要素：科学探究过程的基本要素：对现象的对现象的一般观察一般观察提出假设提出假设运用逻辑运用逻辑(包括数学包括数学)得出推论得出推论通过实验对推通过实验对推论进行检验论进行检验对假说进行对假说进行修正和推广修正和推广
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