杜甫登岳阳楼教案 登岳阳楼教案一等奖 .doc

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1、杜甫登岳阳楼教案 登岳阳楼教案一等奖 登岳阳楼是杜甫所写的通过描述岳阳楼的景观来表达自己忧国忧民的七国情怀，下面是小编整理的杜甫登岳阳楼教案，一起来看看吧。1教学目标1.培养学生诗歌赏析的能力,把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。2.领会登岳阳楼通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇,表达诗人感受时伤世,忧国忧民的爱国情怀。2学情分析所教学生是农村学生,理解诗歌和欣赏诗歌的能力相对弱于城市学生,但借助多媒体的力量,相信学生会有大的提高。3重点难点把握诗中的经典名句,品味作者遣词造句的匠心;品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。一、导入新课设问撩情,激发兴趣,导入新课:(大屏幕投影)二、回顾作

2、者及作品杜甫(公元712-770),字子美,世称杜工部,我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有 诗圣 之誉,其诗有 诗史 之称。诗作: 三吏 石壕吏、潼关吏、新安吏三别 新婚别、无家别、垂老别春望、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌等三、 知人论世,背景介绍唐代宗大历三年(768)之后,杜甫出峡漂泊两湖,此诗是诗人登岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁,距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳巳聋,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。四、诵读并默写这首诗这首诗内容极为丰富,感慨也极深沉,要读得深沉

3、缓慢。首联从 昔闻 到 今上 长达数十年,包含着人世沧桑的感慨,读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色,读时须有纵目远眺之意, 日夜浮 三字尤应慢读 似乎说 多少个日日夜夜就这样过去了 。这是为下文蓄势。颈联说个人,有无限辛酸,调子低些为好。尾联说国家,有满腔悲愤,调子稍稍上升 这是全诗高潮所在。五、赏析诗歌1.首联:昔闻洞庭水,今上岳阳楼。翻译过去就听说洞庭湖水势浩瀚,名扬海内,今天我有幸登上湖边的岳阳楼,俯仰江山。 昔闻 今上 表达了诗人怎样的心情?早闻洞庭盛名,早有渴望尽兴一游的夙愿,然而无奈战乱频繁,身世漂荡,到了暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼之喜悦,其实意在抒发早年抱负至

4、今未能实现之情。用 昔闻 为 今上 蓄势,归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。首联侧重写洞庭湖水面广阔,汪洋万顷。2.颔联:吴楚东南坼,乾坤日夜浮。翻译大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开,天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。 坼 浮 两个字炼得好,好在哪里?坼 ,分裂。 浮 ,漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖,一下子断裂为二,这气势何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面,缓缓行进,这景象又何等宏丽。这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,宏伟奇丽的景色,给读者勾勒出一幅气象万千的画面。曹操咏海 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 (观沧海) 体现了一种 雄浑阔大 的意境

5、,而杜甫此联 气压百代,为五言雄浑之绝 。(宋代刘辰翁语)被王士禛赞为 雄跨今古 。颔联侧重写洞庭湖气势宏大,吞吐乾坤。3.颈联:亲朋无一字,老病有孤舟。翻译我漂泊江湖,亲朋故旧早不知闻,竟无一字寄给我;衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上。颈联的意境,由宽阔突然转入狭窄,联系尾联,试分析这种表达技巧的作用。从颔联到颈联,诗的意境从宽阔转到狭窄,但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说: 不阔则狭处不苦,能狭则阔境愈空。 到尾联,意境又转到宽阔,诗的前后相互衬托,全诗意境构成一个整体。试分析颈联所表达的思想感情。诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖,回想自己政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇,得不到精

6、神和物质方面的任何援助。眼前既 老 且 病 ,郁居木船,飘流湖湘,更是身世危亡,苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情,不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。4.尾联:戎马关山北,凭轩涕泗流。翻译站在岳阳楼上,遥望关山以北,仍然是战火纷飞,生灵涂炭;凭窗遥望,胸怀家国,我不禁涕泪奔流。尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化?体现了诗人作者怎样的情感?在尾联中,诗人在凄苦万状的情况下登楼观景,眼望国家动荡不安,自己报国无门,不禁涕泪纵横,难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头,诗的意境从狭窄转到宽阔,由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。由此可见,诗人总是不会停留在个人痛苦上,他总是以国事为念,体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运(忧国忧民)的高尚情操。六、探究总结全诗1.主旨意境这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过 对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘,触景伤情,把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托,表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大,情调悲壮,是登岳阳楼的千古名篇。2.艺术技巧意境博大深远,风格沉雄悲壮全诗对比强烈,对仗工整用词精当,含意深刻。七、课后练习熟读、背诵这首诗,在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。第 6 页 共 6 页