语文A版一年级语文下册第四单元教案.docx

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1、13 美丽的草原 一、教学目标1、会认 10 个字，会写 8 个字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。 二、教学重点1、学会本课生字。 2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。 3、培养学生热爱家乡的情感。 三、教学难点 指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。 四、教学准备 识字卡片、有关草原的风光片或图片。 五、教学时数 2 课时。 六、教学过程第一课时 037(一)观看草原的录像，激趣导入。 你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？ (二)指导读课题，读出喜爱之情。 (三)初读课文，学习生字新词。1、自读课文，遇到不认

2、识的字借助拼音读一读，读 准字音。 2、拼读会认字，注意读准字音。 3、小组内检查生字词读音的掌握情况。 4、教师检查字音的掌握情况。 (1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百 灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管” 。 (2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读， 看哪一组读得又快又准。 (3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中 找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最 壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。 (4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老 师和同学帮助。 5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。 (四)朗读感悟。1、分小组指名读文，思考：

3、课文写了谁喜欢草原？ 2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者) 3、学习“百” 。(1)这个字怎样记？(白加一横) (2)教师板书，学生注意观察占格。 (3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。 4、学习课文内容。 提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。 5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿 选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学 习哪一小节) 6、学习第一小节。 (1)师生配合读文。 (2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？” (3)出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( ) (4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢” 。读出草原的美丽 和对草原的喜爱

4、之情。 7、学习第二小节。 过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？ (1)谁能从文中找到答案？请读出来。 (2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你 试一试，读一读。 8、学习第三小节 作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容 说一说，齐读最后一句话。 (五)总结。1、听歌曲美丽的草原我的家 。 2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。 (六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一) 师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向 大家介绍一下吗？ 1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里， 。 2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里， 。 3、我无论走到哪里，也不会忘记可

5、爱的祖国，因为这 里 ， 。 (七)作业 背诵课文。 板书设计： 第 二 课 时 038(一)开课导入 (二)背诵课文 采取多种形式练习背诵。 (三)学习生字词1、复习“什、抓、把、地”的读音。2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字 字的结构特点(都是左右结构)。 3、记忆字形。你有什么好办法记住它们？ 先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反 馈(以旧带新)。 4、练习巩固字形 (1)看偏旁组字组词。(2)给熟字加偏旁组成新字 月( ) 十( ) 巴( ) 也( ) 5、指导书写，注意把字写匀称。 (1)指导“朋”字的占格，左右相同。 (2)观察其余几个字的结构特点是什么。(

6、都是左窄右宽) 请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。 (3)练习写字 先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。14、我是国宝 一、教学目标1、认识 13 个字和 1 个多音字，会写 8 个字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立 保护珍稀动物的意识。 二、教学重点1、按要求认字、写字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护 珍稀动物的意识。 三、教学难点1、掌握会写字。 2、有感情地朗

7、读课文、背诵课文。 四、教学准备 识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。五、教学时数 2 课时 六、教学过程第 一 课 时 039(一)激趣导入。1、请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋 是粮食，密林中安家。 ”教师板书贴出大熊猫的图片。 2、启发谈话：“你喜欢大熊猫吗？给我们介绍一下。 ” 3、激发兴趣，教师为每位同学送去一个熊猫的图片， 请同学们贴在自己的胸前。 (二)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1、读题质疑：什么是国宝？ 2、学习生字“是” 。 (1)观察字的结构：上下结构。 (2)教师板书，学生观察记忆。 (3)练习书写。 3、借助拼音读课文。 4、自学生字读音。 5

8、、出示带有生字词的句子，读一读，注意把字音读准。 6、再单独读一读生字词，你认识它们了吗？请你读一 读。 7、再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不 准。 (三)学习课文内容。1、分自然段指名读文。(1)指名读，其他同学边听边想，自己对大熊猫有了哪 些了解。 (2)教师板书：故乡 样子 生活 (3)学习要求会写的字“川” 。 先观察三笔的不同写法：第一笔竖撇，第二笔的竖短， 第三笔的竖长。描一描，再写一写。 2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方 面的情况感兴趣，就来读哪部分内容。 学习课文第一自然段。 谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡？读出文中有关的 句子。 学习课文第二自然段

9、。 (1)填空：我的样子很( )。 (2)课文中是怎样描写的？ 填空：我的样子很(可爱)。( )的身子，( )的尾 巴，身子( )。(3)看图，试着介绍一下可爱的大熊猫。(练习背诵) (4)体会大熊猫的可爱。 过渡：大熊猫是怎样生活的呢？ 学习 3、4 自然段。 (1)指名读。 (2)看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。 (3)指导朗读，体会可爱。 3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫，老师也和你 们一样，我想问问可爱的大熊猫：生活在这里，你们 感到高兴吗？为什么？” 4、口语交际。 5、指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。 (四)作业 课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然 段。

10、板书设计：第 二 课 时 040(一)检查背诵课文情况 激发学生背诵的兴趣：谁愿意大家介绍一下可爱的大熊 猫呀？可以看图。 (二)学习生字新词，指导书写。1、学习本课几个里外结构的字。(圆、圈、因、团、 图)(1)让学生观察这几个字是什么结构。 (2)运用学过的记字方法，自己记一记。 (3)指名回答：你记住哪个字了？把你的好办法告诉大 家。 (4)指导“圈”：教师板书，学生注意里面“卷”的笔 顺。 (5)练习书写。 指导占格：外边的“口”写在田字格的中央，里边部分 要写清楚每一笔。 2、学习“医” (1)学生说结构 (2)重点指导书写：最后一笔是竖折。 3、练习写字，集体反馈评比。 (三)词语

11、练习1、读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白 的。 2、词语运用 (1)例：圆圆的皮球，圆圆的( )。(2)从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的” 这些词语中任选一个说一句话或一个短语。 3、积累词语：你还知道哪些这种形式的词语？15、会飞的图画 一、教学目标1、认识 15 个字和 1 个多音字，会写 8 个字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。 4、了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的 情感，鼓励学生搜集邮票。 二、教学重点1、认识 15 个字和 1 个多音字，会写 8 个字。 2、了解课文内

12、容，培养学生喜欢邮票的情感。 3、练习用“有有还有”的句式说话。 三、教学难点1、规范地书写本课生字。 2、训练学生用“有有还有”的句式练习说话。 四、教学准备 生字卡片、邮票、信封。 五、教学时数 2 课时 六、教学过程 第一课时 041(一)读题质疑。 请学生们大胆地质疑， “会飞的图画是什么？” “为什么会飞？” 指导读课题，读出疑问的语气。 (二)初读课文1、借助拼音小声读文，标出自然段。 2、拼读会认字，读准字音。 (1)自己借助拼音读一读。 (2)自愿结合，把你认识的生字词读给你的小伙伴听。 (3)学生做小老师检查学生的字音掌握情况。采取抽读 卡片的形式。 (4)自己再读课文，标出

13、自然段。 3、分段指名读文，说一说：你知道了什么？通过读文 你解决了哪些疑问？(三)学习课文内容1、学生练习读课文，解决疑问。 2、自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。 3、出示句式练习，指导学生朗读。 图画上有 ，有 ，还有 ! (1)指导朗读，读出图画上有什么。 (2)出示邮票，让学生感受邮票精致美观。 (3)再次朗读，读出对邮票的喜爱之情。 4、句式练习： (1)花坛里有 ，有 ，还有 ! (2)有 ，有 ，还有 ! 5、引入小资料，介绍邮票，指导朗读明明的话。 6、学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信？信上写 了些什么？ 读一读，说一说。 7、学习两个会字字“方、工” 。注意“

14、方”的笔顺，第 三笔是横折钩。 8、指导朗读课文第一自然段：明明非常想念在外地工 作的爸爸，爸爸终于来信了。此时明明是什么心情呢？ 应该怎么读呢？ 9、学习课文最后一段：明明是怎么做的？ (四)总结 学习了这篇课文，你知道了什么？你想做些什么？ (五)实践作业 与家长合作共同完成一封信，一起邮寄出去。 板书设计：第 二 课 时 042(一)练习背诵课文 有感情地朗读课文，选择你喜欢的段落练习背一背。 (二)学习会写字1、学习有“ ”的 5 个会写字：信、作、伟、住、伴。(1)请你找出会写字中带有“ ”的字读一读。 (2)练习记一记。指名说一说记字的方法。 (3)组词：信、作、伟 2、学习“快”

15、 快：注意右边的笔画，第一笔是横折，第二笔是长横， 第三笔是撇，第四笔是捺。 积累反义词，理解词义：快慢。 3、指导书写 (1)注意观察左右结构的几个字的结构特点。 (2)说一说“信、作、伟、住、伴、快”这几个字的右边哪一笔最宽。 (3)先描一描，再写一写。 4、词语搭配，把相关的内容连起来。 五彩的 长城 多姿的 骏马 雄伟的 蝴蝶 奔腾的 小花16、粽子 一、教学目标1、认识 15 个生字，会写 8 个字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬 佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优

16、秀传统文化的热爱。 二、教学重点1、学会本课生字词。 2、学习课文内容，培养学生对伟大诗人的敬佩之情。 3、了解句子之间的联系，试着用“先接着然后再”练习说话。 三、教学难点 了解课文内容，培养对诗人的敬佩之情，渗透对中华民族优秀文化的热爱。 四、教学准备 生字卡片、包粽子所用的材料。 五、教学时数 2 课时 六、教学过程第一课时 043 (一)激趣导入 “看，老师今天给你们带来了什么？”板书课题“粽子” ，出示一个粽子(或图片或课件)。 “今天我们来学习 16 课。你们不仅能学会包粽子，还能 了解吃粽子的来历呢。 ” (二)初读课文，学习生字词，标出自然段。1、初读课文，读准生字读音。 2、

17、教师检查字音掌握情况。 3、分段指名读课文，思考：哪段课文向我们介绍了怎样包粽子？哪段课文向我们介绍了吃粽子的来历？ (三)学习课文内容，朗读感悟。1、学习课文第二段：(1)读一读课文第二段，找一找哪句话向我们介绍了怎样 包粽子。 (2)读一读第二句话，说一说怎样包粽子。 句式练习：先接着然后再 (3)小组合作试着包一个粽子。 2、学习课文第三段 导语：“这小小的粽子里面还藏着一个感人的故事呢。 ” (1)读一读课文，给大家讲一讲这个故事。 (2)再读一读这个故事，说一说“屈原是一位 的 诗人” 。学生根据课文内容来说，在学生说的过程中老师 指导朗读。 (3)指导朗读，读出对伟大诗人的热爱之情

18、。 (四)作业 你还知道我们国家有哪些传统的节日？向你的爸爸妈 妈了解一下。 板书设计：第二课时 044 (一)介绍中国传统的节日。 (二)复习生字词。 (三)学习会写字。1、自己试着记一记这几个字：今、斗、非、午、以、 她、每、时。 2、重点指导“非、以、今”的字形。 非：笔顺是先写左边的竖、三横，再写右边边的竖、 三横。 以：注意最后一笔是点。 今：四笔写成，第四笔是横折，最后没有点。 3、指导占格 重点指导“以、她、每” 。 以：中间一点写在竖中线上，竖提的斜上方，右边最后 一是点。 她：右边的横折钩斜一点，竖比竖弯钩要高。 每：中间一横最长。 4、练习书写，抄写生字词。识字二 十二月花

19、 一、教学目标1、认识 14 个字和 1 个多音字，会写 8 个字。 2、通过读文，使学生了解课文内容，即了解在每个月 份中开什么花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情 感。 二、教学重点1、识字写字。 2、朗读诗歌，认识这几种花，培养热爱生活的情感。 三、教学难点 规范地书写本课生字。 四、教学准备 生字卡片、几种花的图片。 五、教学时数 2 课时。 六、教学过程第一课时 045 (一)激疑诱趣。 1、出示课题读题，问：你想知道什么？ 2、答案在课文中找，借助拼音读诗歌。 (二)师生共同探究。 1、能不能读准字音？谁来为大家读一读？ 2、通过读诗歌，你知道了什么？ 3、说一说每个月开什么花。

20、4、教师贴出图片，学生们认一认。 5、画出生字，读出字音。读字读词，再找到句子读一 读。 6、贴出生字卡片，分析记忆字形。(1)学习带有“ ”的字：池、活、浮、淡。 练习记住这几个字。 指导“浮” ，右上角是“ ” ，下边是“子” 。 (2)学习“兰、仙、旺、寺”四个字。 用学习过的记字方法记忆。 (三)作业。 收集各种花的图片，或把喜欢的花画下来，进行展示。第二课时 046 (一)读文，体会花的美。 采取不同形式的读，如：师生对读，男女生对读等形式。 (二)感受大自然的美，激发热爱生活的情感。1、举办“花展” ，介绍你喜欢的花。 2、说一说为什么喜欢这种花。 (三)抄写生字词。 描一描，写一

21、写。比一比谁的字写得最漂亮。 (四)作业展评。板书设计语文乐园四 一、教学目标1、引导学生主动发现汉字的特点和规律，根据汉字构字 规律识字。 2、学生积累一些修饰性的词语。 3、丰富学生的课外知识，认识一些珍稀动物，从而激发 起学生喜爱、保护珍稀动物的意识。 4、指导学生书写，掌握汉字书写规律。 5、阅读民间故事，通过看图、阅读，引导学生了解有关邮票的知识，以及我国灿烂的民族文化。 6、通过听故事、讲故事，培养学生的听说能力。 二、教学时数 3 课时。 三、教学过程第一课时 047 训练内容：有趣的汉字 词语超市 认一认 (一)有趣的汉字。1、出示独体字。同学们，你们还认识这些汉字吗？ 日 中

22、 又 禾 力 口 木 几 寸 2、两个汉字合在一起成为了好朋友，组成了一个合体字。例：种。 3、快快找一找，看看谁找的朋友多! 答案：时 加 机 支 劝 早 村 看 等等。 4、总结做题的方法。 5、你还知道哪些汉字是由两个或三个独体字合在一起 组成的吗？(复习学过的字) 例：双 音 妈 羽 爸 (二)词语超市。1、快来看看词语超市为我们准备了什么。 读词语：长城 草原 粽子 骏马 家乡 枣儿 故事 天空 苇叶 2、加上一些修饰性的词语再读一读，感觉怎样？ (感受到词语描写得生动) 3、有感情地读一读，体会体会。 4、练一练。 (1)( )的草原。 (2)从上面的词语中任意选择一个，练一练加修

23、饰语。 5、鼓励学生学习运用这些词语。 (三)认一认。1、同学们，你们都知道大熊猫是珍稀动物，是我们的 国宝。今天老师再给你们介绍几种我国的珍稀动物。 2、教师出示图片：谁认识这些珍稀动物？给大家介绍 一下。 它们是：丹顶鹤 金丝猴 长臂猿 藏羚羊 梅花鹿 亚洲象 3、你了解它们吗？给大家介绍一下，可以学习我是 国宝一课中介绍大熊猫的方法，从它的故乡、样子、 生活习性等不同方面来介绍。 4、小组讨论。 5、请学生来汇报，教师可以补充一些课外资料。 第二课时 048 训练内容：写字板 听故事讲故事(一)写字板。1、认识汉字的书写规律。 谈话导入：同学们之间要讲究谦让，组成每个汉字的 各部件之间也

24、和同学们一样，不信请同学们来看一看。 2、读一读这几个字：木、又、禾。 3、课件演示，观察：从独体字到合体字它们有什么变 化？ 4、 “捺”变成了“点” ，这就是汉字间的“谦让” ，这 样各部件组合在一起才能漂亮。 5、自己试着写一写，注意把字写规范。 (二)听故事讲故事。1、教师配乐讲故事，请学生注意听，故事讲的是一件 什么事？ 2、试着与同组的小伙伴讲一讲。 3、教师提示： (1)天马怎么会跑到石壁上去的呢？ (2)九匹马怎么会跑到人间来的呢？ (3)玉皇大帝派谁去找马？他是怎么找的？结果怎样？ 4、请学生在班上讲，评选故事大王。第三课时 049 训练内容：阅读欣赏 语文生活 (一)阅读欣赏。1、从课文导入：读课文会飞的图画 ，再次体会邮 票的用处有多大。 2、邮票里面还藏着许多小故事呢，你们看这几张邮票， 就告诉了我们一个有趣的民间故事，故事的名字叫 咕咚 。 3、老师讲故事或请听过这个故事的学生来讲一讲。 4、有兴趣的同学在小组里复述故事。 (二)语文生活。1、了解学生集邮的情况。 2、办一期“邮票展” ，向全班同学介绍你的邮票。