做合格家长育健康孩子（大观小学）.ppt

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1、 陈陈 智智四川大学心理研究所四川大学心理研究所 请问家长朋友：什么在决定孩子的命运？请问家长朋友：什么在决定孩子的命运？教育！教育！家庭教育与学校、社会教育同样重要。因家庭教育与学校、社会教育同样重要。因为家长是孩子的启蒙老师，家庭是孩子的为家长是孩子的启蒙老师，家庭是孩子的第一课堂，孩子在幼儿园、学校以外平均第一课堂，孩子在幼儿园、学校以外平均每天有每天有16个小时左右的时间受着家庭的影个小时左右的时间受着家庭的影响，而家庭注重的是个体，学校注重的群响，而家庭注重的是个体，学校注重的群体。因此，家庭教育对孩子尤为重要！体。因此，家庭教育对孩子尤为重要！关注孩子的健康成长首先就要从我们家长关

2、注孩子的健康成长首先就要从我们家长做起！做起！2022-6-1 您知道问题出在哪里吗？您知道问题出在哪里吗？ 家长最头痛的家长最头痛的8个问题个问题 家教家教8大误区大误区孩子做作业拖拉，不到最后时刻不着急。孩子做作业拖拉，不到最后时刻不着急。重结果，轻过程重结果，轻过程孩子总是丢三落四，从不整理书包，经常不见外套。孩子总是丢三落四，从不整理书包，经常不见外套。重成绩，轻习惯重成绩，轻习惯孩子在学校是个好学生，在家里是个孩子在学校是个好学生，在家里是个“小皇帝小皇帝”。重智商，轻情商重智商，轻情商孩子不尊重父母，不懂得关心他人，容易发脾气。孩子不尊重父母，不懂得关心他人，容易发脾气。重付出，轻

3、回报重付出，轻回报孩子在家作业不认真，不喜欢阅读，动画片是最爱。孩子在家作业不认真，不喜欢阅读，动画片是最爱。重言教，轻身教重言教，轻身教孩子太任性，不听家长讲道理，父母没办法。孩子太任性，不听家长讲道理，父母没办法。重疼爱，轻原则重疼爱，轻原则孩子对一切都无所谓，学习、生活无目标。孩子对一切都无所谓，学习、生活无目标。重物质，轻精神重物质，轻精神孩子对什么都不感兴趣，唯独对电视电脑手机情孩子对什么都不感兴趣，唯独对电视电脑手机情有独钟。有独钟。重经验，轻学习重经验，轻学习4话题话题1 1：父母在家庭教育中如何给自己定位：父母在家庭教育中如何给自己定位1 1、父母应该是孩子的知心朋友、父母应该

4、是孩子的知心朋友2 2、父母应该是孩子的人生导师、父母应该是孩子的人生导师3 3、父母应该是孩子的充电器、父母应该是孩子的充电器5 1 1、从此刻起：从此刻起： 我要多鼓励、多赞美孩子，而不是批评、指责、我要多鼓励、多赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子埋怨孩子。因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄我的情绪，自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄我的情绪，伤害孩子的心灵。伤害孩子的心灵。2 2、从此刻起：从此刻起： 我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。因为我知道孩子的行

5、为不是被教导而成，而是孩子。因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成。被影响和模仿而成。3 3、从此刻起：从此刻起： 我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。因为我知道聆听才是最好的沟通。因为我知道聆听才是最好的沟通。6 4 4、从此刻起：从此刻起： 我要无条件的去爱孩子本来的样子，而不是我要无条件的去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子。因为我知道那是我的自私和去爱我要求的样子。因为我知道那是我的自私和自我。自我。5 5、从此刻起：从此刻起： 我要学会我要学会 蹲下来与孩子平等沟通，而不是蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下的指

6、使孩子。因为我知道强制打压只会居高临下的指使孩子。因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗。带来孩子更强烈的叛逆和反抗。6 6、从此刻起：从此刻起： 我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍孩子。因为我知道只有真正地陪伴才能让孩子衍孩子。因为我知道只有真正地陪伴才能让孩子感受到爱的温暖。感受到爱的温暖。7 7 7、从此刻起：从此刻起： 我要控制自己的情绪，和孩子一起安静平和地我要控制自己的情绪，和孩子一起安静平和地处理好每一个当下。因为我知道脾气和暴力只代表我处理好每一个当下。因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害。的无能和对孩子的伤害。

7、8 8、从此刻起：从此刻起： 我要积极主动地处理好与爱人的关系，创造一我要积极主动地处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，绝不让夫妻矛盾影响和伤害孩子。个和谐的家庭环境，绝不让夫妻矛盾影响和伤害孩子。因为我知道只有夫妻关心和睦才是对孩子最大的爱。因为我知道只有夫妻关心和睦才是对孩子最大的爱。9 9、从此刻起：从此刻起： 我要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期我要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的孩子。因为我知道孩子并不属于我，他只是经由待的孩子。因为我知道孩子并不属于我，他只是经由我来到这个世界，去完成他自己的梦想和使命。我来到这个世界，去完成他自己的梦想和使命。8 1010、从

8、此刻起：从此刻起： 我要多为孩子种善因、行善事。因为我知道种我要多为孩子种善因、行善事。因为我知道种善因、方能结善果，积善之家必有余庆，积恶之家善因、方能结善果，积善之家必有余庆，积恶之家必有余秧。必有余秧。1111、从此刻起：从此刻起： 我要通过孩子的问题，找出我自己的问题，修我要通过孩子的问题，找出我自己的问题，修正我自己，因为我知道孩子所有的问题，都是父母正我自己，因为我知道孩子所有的问题，都是父母问题的反映。问题的反映。1212、从此刻起：从此刻起： 我要成为孩子生命中最好的朋友、最亲密的伙我要成为孩子生命中最好的朋友、最亲密的伙伴，成为孩子的人生导师、引领孩子健康快乐地成伴，成为孩子

9、的人生导师、引领孩子健康快乐地成长，成为孩子的充电器、给予孩子成长最强有力的长，成为孩子的充电器、给予孩子成长最强有力的动力！动力！话题话题2 2：陪伴孩子一起成长：陪伴孩子一起成长1 1、小学六年陪伴孩子成长的过程其实也是父母成长、小学六年陪伴孩子成长的过程其实也是父母成长的过程，一起成长就从阅读开始：的过程，一起成长就从阅读开始：2 2、陪伴过程中一定要注重亲子之间理解与信任关系、陪伴过程中一定要注重亲子之间理解与信任关系的建立的建立话题话题3 3：家长如何帮助孩子提高核心能力？：家长如何帮助孩子提高核心能力？1 1观察力。观察力。家长要多带孩子去动物园，区别驴和马、家长要多带孩子去动物园

10、，区别驴和马、猩猩和猴子、乌龟和甲鱼；多去天文馆，观察夏日的夜猩猩和猴子、乌龟和甲鱼；多去天文馆，观察夏日的夜空，寻找北斗七星；多去植物园，多识一些花草，观察空，寻找北斗七星；多去植物园，多识一些花草，观察它们的根、茎、叶、花的形状和颜色。它们的根、茎、叶、花的形状和颜色。2 2记忆力。记忆力。教孩子背唐诗、背乘法口诀表；背亲戚朋教孩子背唐诗、背乘法口诀表；背亲戚朋友家的电话号码；听完故事复述完整。友家的电话号码；听完故事复述完整。3 3思维力。思维力。教孩子下五子棋、跳棋、象棋；多和父母教孩子下五子棋、跳棋、象棋；多和父母交谈；鼓励孩子争辩；尤其要培养孩子的创造性思维：交谈；鼓励孩子争辩；尤

11、其要培养孩子的创造性思维：创造思维训练方法创造思维训练方法: :1 1）联想训练）联想训练 联想训练对提高思维的广度和敏捷性有重要作用。联联想训练对提高思维的广度和敏捷性有重要作用。联想训练的方式多种多样，以下是两种常见的形式：想训练的方式多种多样，以下是两种常见的形式： （1 1）选一个字，将所给各字联成一个新的词组。如选）选一个字，将所给各字联成一个新的词组。如选择择“深深”字，给出字，给出“情、切、浅、刻、思、夜、远、厚、情、切、浅、刻、思、夜、远、厚、度、沉度、沉”1010个字，要学生将其逐一联词。个字，要学生将其逐一联词。 （2 2）在两个词汇之间，加入两个与前后词意思相关或）在两个

12、词汇之间，加入两个与前后词意思相关或有一定联系的词。如有一定联系的词。如“钢笔钢笔月亮月亮”： 可设想为可设想为“钢笔钢笔书桌书桌窗帘窗帘月亮月亮”。 2 2）图形想象训练）图形想象训练 在这种训练中，向对方出示某一简单图形，要其尽可能在这种训练中，向对方出示某一简单图形，要其尽可能多地说出或写出什么东西与之相似。如出示一个圆形，学生多地说出或写出什么东西与之相似。如出示一个圆形，学生可回答相似的东西有可回答相似的东西有“碗、球、太阳、月亮、唱片、草帽、碗、球、太阳、月亮、唱片、草帽、瓶子、手表、呼拉圈、风扇、车轮、飞碟瓶子、手表、呼拉圈、风扇、车轮、飞碟”，想象的内，想象的内容越丰富、范围越

13、宽越好。容越丰富、范围越宽越好。 3 3）发散思维训练）发散思维训练 训练中可以训练中可以“材料、功能、结构、形态、组合、方法、材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系因果、关系”这这8 8个方面为个方面为“发散点发散点”，进行灵活、多向、新，进行灵活、多向、新颖的辐射训练。颖的辐射训练。“材料发散材料发散”，可以某种物品，可以某种物品( (报纸、砖、毛巾、木桶等报纸、砖、毛巾、木桶等) )作为材料，设想它的多种用途；作为材料，设想它的多种用途；“功能发散功能发散”，可以某种事物，可以某种事物( (划火柴、用手电筒等划火柴、用手电筒等) )的功的功能为发散点，设想获得该功能的各种可能性；

14、能为发散点，设想获得该功能的各种可能性； “结构发散结构发散”，即用某种事物的结构为发散点，设想利用该结构的，即用某种事物的结构为发散点，设想利用该结构的各种可能性；各种可能性；“形态发散形态发散”，是用事物的形态，是用事物的形态( (形状、颜色、声音、味道、明暗形状、颜色、声音、味道、明暗等等) )为发散点，设想利用某种形态的各种可能性；为发散点，设想利用某种形态的各种可能性；“组合发散组合发散”，系从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物，系从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物( (或一些事物或一些事物) )联结成新事物的各种可能性；联结成新事物的各种可能性；“方法发散方法发散”，是以

15、人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，是以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利用该种方法的各种可能性；，设想利用该种方法的各种可能性；“因果发散因果发散”，即以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结，即以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因，或者以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生果的各种原因，或者以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结果；的各种结果；“关系发散关系发散”，系从某一事物出发，尽可能多地设想该事物与其他，系从某一事物出发，尽可能多地设想该事物与其他事物的各种联系。事物的各种联系。 4 4）缺点列举法训练）缺点列举法训练 这是一种

16、列举事物存在的缺点，努力激发创造思维的训练。例如这是一种列举事物存在的缺点，努力激发创造思维的训练。例如： 请尽可能多地列举玻璃杯的缺点。请尽可能多地列举玻璃杯的缺点。 参考答案：易碎；盛开水烫手；保温不好；携带不方便；较滑；参考答案：易碎；盛开水烫手；保温不好；携带不方便；较滑；易翻倒；有缺口会划破手；容易沾上脏物；鼻子高的人喝饮料不舒服易翻倒；有缺口会划破手；容易沾上脏物；鼻子高的人喝饮料不舒服。5 5）愿望列举法训练）愿望列举法训练 所谓所谓“愿望列举愿望列举”就是把对每个事物的理想要求表达出来，这种就是把对每个事物的理想要求表达出来，这种训练可以视为训练可以视为“缺点列举法缺点列举法”

17、的逆向表达。下面是一个典型例题：的逆向表达。下面是一个典型例题： 什么样的电视机最理想什么样的电视机最理想? ?请尽可能多地写出你的愿望。请尽可能多地写出你的愿望。 参考答案：看起来有立体感；画面大小可调节；能够看到全世界参考答案：看起来有立体感；画面大小可调节；能够看到全世界的节目；具有每个人可以分开看的镜框式装置；观众可以当场参与电的节目；具有每个人可以分开看的镜框式装置；观众可以当场参与电视节目；喜欢的节目可存储并重放、可以随身携带的、屏幕对眼睛没视节目；喜欢的节目可存储并重放、可以随身携带的、屏幕对眼睛没有损伤的有损伤的。 6 6）假想推测训练）假想推测训练 即通过猜测一件在一般情况下

18、不可能发生的事情的即通过猜测一件在一般情况下不可能发生的事情的后果，达到训练逻辑推理和自由想象的目的。下面是一后果，达到训练逻辑推理和自由想象的目的。下面是一个典型例题：个典型例题： 假如世界上没有一只老鼠，将会怎么样？假如世界上没有一只老鼠，将会怎么样？ 参考答案：可以减少粮食损失；不会发生鼠疫；靠参考答案：可以减少粮食损失；不会发生鼠疫；靠捕鼠为生的猫可能饿死；卫生情况会比现在好得多；动捕鼠为生的猫可能饿死；卫生情况会比现在好得多；动物王国少了一位公民；十二生肖变成十一生肖；不会发物王国少了一位公民；十二生肖变成十一生肖；不会发生被鼠咬坏衣服的现象；无法用老鼠进行科学实验；捕生被鼠咬坏衣服

19、的现象；无法用老鼠进行科学实验；捕鼠器和灭鼠药的生产不会出现；鼠器和灭鼠药的生产不会出现；“除四害除四害”的内容少了的内容少了一项一项。 话题话题3：家长如何帮助孩子提高核心能力？（续）：家长如何帮助孩子提高核心能力？（续）4 4想象力。想象力。父母与孩子互相编故事，以同样的故父母与孩子互相编故事，以同样的故事开头，续上不同的结尾；鼓励孩子不按图纸垒事开头，续上不同的结尾；鼓励孩子不按图纸垒积木、插塑块；把玩具组合起来按具体情况玩；积木、插塑块；把玩具组合起来按具体情况玩；把汽车和警察组合成城市交通，把听诊器、炊具把汽车和警察组合成城市交通，把听诊器、炊具和布娃娃组合成医院或家庭和布娃娃组合成

20、医院或家庭5 5注意力。注意力。听父母讲话时，眼睛要看着家长；来听父母讲话时，眼睛要看着家长；来了客人，学会安静地听；学会集中精力有始有终了客人，学会安静地听；学会集中精力有始有终地完成一个游戏，不要中途而废；鼓励孩子自己地完成一个游戏，不要中途而废；鼓励孩子自己玩、专注地玩。玩、专注地玩。话题3：家长如何帮助孩子提高核心能力？（续）6 6说的能力。说的能力。首先训练爱说，爱开口表达；再训首先训练爱说，爱开口表达；再训练说清楚，说明白；再训练说得有理。孩子爱说、练说清楚，说明白；再训练说得有理。孩子爱说、会说，取决于家庭环境的宽松，取决于家庭成员会说，取决于家庭环境的宽松，取决于家庭成员的和睦

21、融洽，取决于父母表达能力的示范是否到的和睦融洽，取决于父母表达能力的示范是否到位。位。7 7听的能力。听的能力。家长要耐心听孩子说，这是一种示家长要耐心听孩子说，这是一种示范。要求孩子听家长说，说完之后复述要点。家范。要求孩子听家长说，说完之后复述要点。家长可以重复一遍，让孩子再听。长可以重复一遍，让孩子再听。8 8、触觉能力。、触觉能力。美国著名心理学家、智力问题专家美国著名心理学家、智力问题专家加德纳：孩子的智力是体现在指尖上的。加德纳：孩子的智力是体现在指尖上的。话题话题4 4：如何帮助孩子养成良好的学习习惯？：如何帮助孩子养成良好的学习习惯？ 良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习

22、方法一样，在良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。1 1、养成课前准备的好习惯、养成课前准备的好习惯 这个习惯主要由老师来培养，但家长可以配合老师在家进行模拟这个习惯主要由老师来培养，但家长可以配合老师在家进行模拟表演。表演。2 2、养成正确的坐写姿势、养成正确的坐写姿势 做到做到“一直一正二平一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。，即身体直，头正，肩平，腿平。3 3、养成自觉做作业的习惯、养成自觉做作业的习惯孩子做作业的地方最好固定；孩子做作业的地方最

23、好固定；书桌上不要摆放跟作业无关的物品；书桌上不要摆放跟作业无关的物品；做作业时不能随意走动，不能吃东西；做作业时不能随意走动，不能吃东西；对于识字量大的孩子，孩子做作业时家人最好不要陪着；对于对于识字量大的孩子，孩子做作业时家人最好不要陪着；对于识字量少的孩子，家人偶尔可以陪伴，以帮助孩子理解题意；识字量少的孩子，家人偶尔可以陪伴，以帮助孩子理解题意；提醒孩子在一定的时间内完成作业，帮助孩子逐步形成时间观提醒孩子在一定的时间内完成作业，帮助孩子逐步形成时间观念。念。要帮助孩子养成在一般情况下回家后先作业再玩耍的习惯。提要帮助孩子养成在一般情况下回家后先作业再玩耍的习惯。提醒孩子牢牢记住做作业

24、是学生必须完成的任务，任务完成了，醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务，任务完成了，再去做其他事情会更轻松，更开心。再去做其他事情会更轻松，更开心。话题话题4：如何帮助孩子养成良好的学习习惯？（续）：如何帮助孩子养成良好的学习习惯？（续）4、养成良好的读书习惯、养成良好的读书习惯 要防止三种读书现象要防止三种读书现象: : 一是一是“念经书念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；的，有口无心； 二是二是“看时书看时书”，就是读书时老是看时间，你让我就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；读半小时，我就读半小时，看看时间到

25、了没有； 三是三是“数量书数量书”，就是以读书的遍数为标准，你让就是以读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。是没有质量的读书。 读书时要做到读书时要做到“三到三到”：眼到、口到、心到，眼到、口到、心到，也就也就是边读，边看，边思考。一二年级读书要以朗读为主，是边读，边看，边思考。一二年级读书要以朗读为主，口齿要清楚，声音要洪亮，不漏字、添字，不读错字，口齿要清楚，声音要洪亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏不读破句子。长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性

26、。锐性。话题话题5 5：家长怎样才能培养出乐观积极自信的孩子？：家长怎样才能培养出乐观积极自信的孩子？ 乐观、积极、自信是人们幸福生活的基础，它可以将孩子内心深处乐观、积极、自信是人们幸福生活的基础，它可以将孩子内心深处的正能量调动出来，实现成功的人生。的正能量调动出来，实现成功的人生。鼓励是自信的源泉，要抓住机会多鼓励孩子鼓励是自信的源泉，要抓住机会多鼓励孩子帮助孩子发现他们自身的闪光点帮助孩子发现他们自身的闪光点家长的自信和乐观心态对孩子有积极的影响家长的自信和乐观心态对孩子有积极的影响正视自己的错误和缺点正视自己的错误和缺点鼓励建立同伴关系鼓励建立同伴关系制定切实可行的目标制定切实可行的目标要让孩子常常对自己说要让孩子常常对自己说“我自己来我自己来”、“我是这样想的我是这样想的”、“我不同意我不同意”、“我愿意这样做我愿意这样做”、“我能行我能行”。 谢谢家长朋友的耐心倾听！谢谢家长朋友的耐心倾听！祝家长朋友家庭幸福，事业有成！祝家长朋友家庭幸福，事业有成！联系方式：联系方式：手机：手机：139 8182 5353（请先发短信联系）（请先发短信联系）咨询预约电话：咨询预约电话：0288665 1518