沪教版小学二年级下册语文《喇叭花》教案.doc

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1、沪教版小学二年级下册语文喇叭花教案沪教版小学二年级下册语文喇叭花教案 黄家4360由 分享 时间：2021-11-29 17:47:27 喇叭花本文用儿童的语言讲述了“我”种植喇叭花的过程，其中不乏辛苦，但更多的则是收获的快乐。下面是由小编给大家带来的沪教版小学二年级下册语文喇叭花教案，一起来看看吧!喇叭花课文原文我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。这天早晨，我发现嗽叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓

2、攀上去。我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。喇叭花语文教案教学目标：1.能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹” “缀”字的读音;重点指导 “缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思 。2.在正确、流利地朗读课文的基

3、础上，积累描写喇叭花的句子。3.在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。教学重点：找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。教学难点：在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。教学过程：一、情景激趣 导入新课1.出示图片“喇叭花”(1)同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀?出示生字：“喇叭” 叭读轻声(2)花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。(3)仔细看老师在黑板上写。板书：喇叭花2.揭示课题，齐读。(1)、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。(2)、听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。听记：喇叭花可漂亮呢，就像一

4、个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。(3)、指名说。(4)、引读。喇叭花可漂亮呢，形状就像一个个小喇叭，颜色有紫红的，有蓝的，有白的。(3)、有人介绍得更详细。请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解?出示：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wn)攀上去。A、 指名读句子，谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解?B、 我们什么季节放暑假?对呀!到了夏季喇叭花就会开花了。板书：夏C、 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wn)攀上去。(又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点

5、长高。)D、 引读，听了介绍，我们知道二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。1.喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。同时板书：发芽 长叶 开花2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢?轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。3、交流出示3句句子，及时正音。它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。叶子越长越密，成了一垛du绿色的墙。在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。4、重点正音“缀”，老师听出

6、来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家拼读。5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。指名读，检查读准和读通，及时纠正(3人读)6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。一)学习芽的句子，指导学习方法1、喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，你来读。2、瞧，这些芽是那么的嫩，那么的弱，(同时圈出 嫩和绿)嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱3、就像刚出生的婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书：春4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。5、我们用

7、了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。二)叶子越长越密，成了一垛du绿色的墙。1、哪个小组来交流?齐读句子，小组长说特点，我们找到的词是密2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密，开火车读。板书：稠密3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。三)喇叭花越长越大，有一天，它开花了。在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。1、那个小组来?读句子，说特点 板书：娇嫩 鲜艳2、看这

8、朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是缀满，齐读。3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写。4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读四)、1、引读。春天，喇叭花发芽啦，它们，喇叭花一天天长大，叶子，夏天到了，在那2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢?你可以借助板书，也可以用书上的句子。3.老师给你们一个开头， 我是一颗喇叭花子试着说一说五)喇叭花开得一天比

9、一天多，大家看：(出示图)小作者是这样描写的：你来读稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。1、喇叭花越开越多，越开越美，有有有指名三人说，(把花骨朵打开成花朵)，这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。(五颜六色，万紫千红)2、远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读出示卡片 一匹花布。3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。四、朗读句子，体会作者对喇叭花的喜爱之情。1、喇叭花能开出美丽的花，离不开小作者对它的精心照料。2.出示我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。(一天都不间断)这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲

10、下身子，仔细地看那刚出土的新芽。(付出有了收获)我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。(再辛苦也值得)每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 (天天都关心)一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现(能看到花，这是的快乐。)3、引读，春天，我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。一天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，就蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。 为了让喇叭花快快长高，我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。从此，每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 有一天早晨，我照例来到院子里，却欣喜地发现喇叭花开了。4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，和同桌讨论一

11、下。5、对啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容。7、引背句子我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水。有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了，它们。我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子。有一天，我照例去看它们，却欣喜地发现。喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着五、总结，布置作业。因为喜欢，可以忘却辛苦，却又能在收获中得到无限的快乐。今天的作业，请你以“我是一颗喇叭花子”为开头，写一段话。 喇叭花教学反思本文是一篇文质兼美

12、的课文，语言美，含义也挺深刻。上课前，我觉得课文内容挺简单，自己备课也挺顺利，可课一上下来感觉不太好，究其原因，我事先没有备学生，学生对于如何种植喇叭花，为何给喇叭花搭花架有较多的问题，使得本堂课在这方面花了太多的时间，因此该好好读的地方没有读透。学生问：天天给喇叭花浇水，种子要烂的，发不出芽芽来的。为什么要搭花架?叶子怎么成了一垛绿色的墙?经过一些同学及我的解释，虽然学生没有了问题，但是浪费了一些时间，使得本课的重点没能好好地体现。尤其是“屋檐”这一词，任凭我怎么比划，学生就是不明了，后来，还是有一位同学看着图解说了一下，学生才恍然大悟。由此我在想，二年级的学生生活经验毕竟不丰富，我们还是应该给他们以具体事物让他们来形象地感受一番，比如事先从网上下载一些图片呀，实地带学生观察呀等等，只有在学生对事物有所感知的情况下，才能更好、更快地接受新的知识。这样做，老师要增加好多工作量，但是为了能上好令人满意的课，没有太多遗憾的课，只有在课前充分地准备，既要备教材，更要备学生，决不能凭着老师的臆想。沪教版小学二年级下册语文喇叭花教案第 8 页 共 8 页