浙教版三年级语文上册《燕子过海》教案 .doc

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1、浙教版三年级语文上册燕子过海教案 一、教材分析1背景知识记叙了作者在大海上看到燕子南飞的情景，赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏艰难的精神。2教材特点本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。没有明显的段落。第3自然段句与句之间有着严密的承接关系，可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。二、教学目标1学会本课10个生字。理解8个新词。2理解燕子过海不怕艰辛的句子。3能按指定的句式补充句子；把主语相同的句子合并成一句话。4能正确。流利地朗读课文。5了解燕子的习性，体会燕子过海的艰辛。懂得要保护益鸟。三、教学重点与难点教学重点：读懂第3自然段，体会燕子过海的艰辛。教学难点：燕子

2、为什么要过海。四、教学准备课文录音、投影。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1学习生字，理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。2正确朗读课文，初步体会燕子过海的艰辛。（二）教学过程1揭示课题。大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？2自学课文。（1）自读课文，圈点注划。（2）通过动手动脑动口，初步学会课文内容，找出疑难的地方。3交流学习体会。（1）燕子为什么要过海？抽读第2自然段。划出表示原因的句子。把划出的句子读一读。句子中找出几对反义词。见作业本第7题。（北方南方寒冷温暖）按课文内容填空（投影）：一个（）的日子，我们的船在（蓝色）的太平洋上航行。“海洋”除

3、了用“蓝色”来形容外，还可以用哪些词来形容它呢？轻读课文第1自然段后，在（）中填上合适的词语。（辽阔）（一望无际）的海洋（深蓝）（2）燕子怎样才能飞过大海呢？理解“不分昼夜”的意思。查字典，说说“昼”的意思。说出它的反义词。感情地朗读第3自然段最后一句话。4作业。（1）抄写生字新词。（2）朗读课文。第二课时教学目标：1理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。培养爱护益鸟的思想感情。2进一步了解按时间顺序连句成段的叙述方法。3能按指定的句式补充句子，初步学会把句子写具体；能把主语相同的三个句子并成一句。4能有感情地朗读课文。教学重点：理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。教学难点：燕子飞下来，停

4、在甲板上休息。比较句子-两句意思有什么不同。燕子落下来，伏在甲板上休息。教学过程一、出示课题。我们继续学习14课燕子过海。二、复习。1请大家回忆一下课文主要讲什么？（课文主要讲燕子过太平洋的艰辛）2齐读第一、二自然段，注意读书姿势。三、交代学习目标。这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段，着重完成以下两个任务：1理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。2能说说第三自然段连句成段的方法。四、学习第三自然段。（一）默读第三自然段，完成以下任务：（出示小黑板）1标出第三自然段有几句话。2用“”划出描写燕子过海的艰辛的句子。（二）理解第一句。1我们来比较三组句子。比较句子怎么比较呢？先读读句子，找出上

5、下两句什么地方不同，再想想上下两旬的意思有什么不同。打出投影：比较句子，说说每一组上下两句的意思有什么不同。a燕子一定是疲倦了。燕子一定是太疲倦了。b燕子像雨点一样地飞下来。燕子像雨点一样地落下来。c燕子停在甲板上休息。燕子伏在甲板上休息。齐读第一组句子，找出上下两句不同之处，并说说句子意思有什么不同。（下一句加上了“太”，写出了燕子疲倦的程度，突出燕子过海的艰辛）学生用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。（b组上一句用了“飞”，下一句用了“落”。“落”写出了燕子已没有力气飞行，突出了燕子过海的艰辛。c组上一句用了“停”，下一句用“伏”。”停”是用脚站着，“伏”是整个身子趴

6、在甲板上，写出燕子浑身无力，反映了它过海的艰辛）2把a、b、c三组中的下面三个句子并成一句话。（1）拿掉a、b、c组每组的上面一句话，读三组中的下面三个句子。a燕子一定是太疲倦了。b燕子像雨点一样地落下来。c燕子伏在甲板上休息。（2）说说这三个句子都是写什么，是围绕哪个词来写的。（这三个句子都是写燕子，围绕着”太疲倦”来写。）（3）像这样都是写同一种事物或人物，意思连贯的几句话，可以合成一句话。怎么合呢？（做练习，指一生做在投影片上，其他学生做在作业本上）（4）打出投影片讨论并订正。3指导朗读句子，读好“太疲倦”、“落”、”伏”几个词，读出燕子过海的艰辛。（三）理解第二句。1过了一会儿，燕子又

7、怎么样呢？第二句中哪些词语也写出了燕子过太平洋的艰辛？（展翅起飞、停止呼吸）2“展翅起飞”不仅写出了燕子过太平洋的艰辛，而且还写出了什么？（还写出燕子不怕艰辛）3还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛？（燕子看到它的同伴停止了呼吸，没有被吓倒，反而勇敢地展翅起飞，多么顽强哪）4齐读第一、二句。5读到这里，老师被燕子那种不怕艰辛的精神深深地感动了，你们呢？此时此刻，你们想对燕子说些什么？（四）理解第三句。1看投影填空。水手们用（）的目光，（）那些越飞越远的燕子，又怀着（）的心情，把这些（）的燕子，（）放到大海的怀里。2“崇敬”是什么意思？谁能给“崇敬”换个意思相近的词？出示:（崇敬）()-的目光()3

8、水手们崇敬燕子的什么？（不怕艰辛的顽强精神）你是从这一句话中的哪些词看出来的？（望着、轻轻）4让我们和水手一样怀着对燕子无比崇敬的心情齐读第三句话。5这一句写什么？（五）说说第三自然段连句成段的方法。1说说这一段三句话是按什么顺序连接起来的？你是怎么知道的？2找出这一段中表示时间的词。（过了一会儿）这一段是用“过了一会儿”这个表示时间的词，把上下旬连接起来。五、学习第四段。我们都被燕子那种不怕艰辛的顽强精神深深感动了，而身临其境的水手们更感动，他们向我们提出了什么要求？请同学们读第四段。1思考这一段中两句话是什么关系？（因果关系）2哪一句是结果，哪一句是原因？把“你可知道”换成“因为”来读读。3这两句话都用了叹号，该用怎样的语气来读？（请求、感叹）齐读第四段。六、总结全文，渗透爱鸟教育。1看板书说说燕子过海的艰辛。2作者请我们不要伤害燕子，仅仅是由于它过海的艰辛的原因吗？3打出投影：水手们请我们不要伤害燕子，是因为燕子是益鸟，是因为燕子过海，更因为崇敬燕子的精神。4学了这篇课文，你将怎样对待燕子呢？七、配乐朗读。八、做作业本第二题，第五题。板书设计：过不展翅起飞燕子太分-太疲倦-落-伏不怕艰辛平昼停止呼吸洋夜崇敬水手 第 5 页 共 5 页