《汉语言文学》教学大纲.doc

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1、1现代汉语现代汉语教学大纲教学大纲课程名 称现代汉语课程编号适用专 业文秘课程性 质专业基础课总学时72理论学时72一、课程性质、目的与任务一、课程性质、目的与任务（一）课程性质：现代汉语课是高职院校文秘专业的一门基础课、必修课。从学科的性质讲，现代汉语是一门语言学课程。（二）教学目的：以辩证唯物论与历史唯物论为指导，以党和国家的语文政策为依据，系统讲授现代汉民族共同语-普通话-的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事现代汉语科学研究工作、语文教学工作、秘书公关工作及其他语言文字工作，打好必备的理论知识和不断提高技能的基础。（三）教

2、学任务：本课程包括绪论、文字、词汇、语法和修辞六个部分。主要任务是：以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统讲授现代汉语汉字、语汇、语法、修辞等方面的基本理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力。二、课程的基本内容与教学要求二、课程的基本内容与教学要求教学要求序号基本内容 了解掌握课 时 分 配绪论第一节 语言 第二节现代汉语现代汉语概况，现代汉语 规范化问题及本课程的性 质、任务和内容，加深学 生对现代汉语的认识，激 励他们热爱并学好祖国语 言，为纯洁 和发展祖国语言而刻苦学 习。汉民族共同语的基本概 念，汉语在国内外的地 位，汉语的主

3、要特点， 语音、词汇、语法三要 素的相互关系，书面语 和口语的相互作用，汉 民族共同语和方言的关 系，汉语规范化的重要 意义。42第一章 语音第一节 语音基础知识 第二节 声调 第三节 声母 第四节 韵母 第五节 音节 第六节 音变 第七节 韵律特征 第八节 语音的规范化现代汉语的语音系统，汉 语语音的物理、生理和社 会基础，汉语语音的特点， 语音规范化的一些原则， 语音现象的复杂性以及它 同词汇、语法的联系。汉语拼音方案，国际音 标记音技巧，每个声母、 韵母的发音原理和实际 读音，调类和调值两个 重要的基本概念，音节 结构的规律。普 通 话 课 专 讲第二章 文字第一节汉字的性质和 特点 第

4、二节汉字的字形和 结构 第三节汉字的规范化 和标准化 现代汉字的概貌，包括汉 字的形成，汉字的优缺点， 汉字的字形和汉字的结构， 汉字的规范化和标准化。汉字字体的演变，汉字 的构造法，汉字的内部 结构和外部结构，汉字 的简化整理，汉字的标 准化及正确使用。12第三章 语汇第一节 语素 第二节 语素、词、词 组的区别 第三节 多义词、同音 词 第四节 词义系统和同 义词的辨析 第五节 词汇的构成及 来源 第六节 词典的编制和 释义词汇方面有关语素、词、 词义、词汇成分、词典等 基本知识，现代汉语词汇 的构成，词汇的体系及其 特点，词义及其系统，现 代汉语词汇丰富多彩的由 来，词典的编制及其作用，

5、 词汇规范化的原则。语素、词、词组的区别， 多义词、同音词的区别， 现代汉语的词义系统和 同义词的辨析，现代汉 语词汇的构成部分及其 来源，汉语词典的编制 和释义。20第四章 语法第一节 语法概说 第二节 词类 第三节 短语 第四节 单句 第五节 复句 第六节 句群 第七节 语法规范化现代汉语各类词的用法， 词组及其分类，句子、句 子成分和句型、句式及现 代汉语用词造句的语法规 律。现代汉语的词类，实词 和虚词的用法，词组的 构成及其类型，句子分 析、句类和句型，语气 及标点符号，各种语法 结构的区别及其表义功 能，语法现象的分析及 语法错误的纠正。24第五章 语用第一节 语用概说 第二节 语

6、音调整 第三节 选用词语 第四节 选用句子 第五节 词格概说 第六节 辨识风格现代汉语修辞的基本规律， 词语和句式的选用原则， 常用的修辞方式及语体风 格的类型。词语的运用、配合和鉴 赏，句子的锤炼和选择， 修辞手法的分析及恰当 运用，语体和风格的类 型、特点及运用。12三、考核方式三、考核方式闭卷考试3四、参考教材四、参考教材 邢福义，1991， 现代汉语 ，高等教育出版社。 许威汉，1992， 汉语词汇学引论 ，商务印书馆。 黄伯荣、廖序东，1997， 现代汉语 ，高等教育出版社。 邢福义，1997， 汉语语法学 ，东北师范大学出版社。 彭泽润、李葆嘉，2000， 语言理论 ，中南大学出版社。 戴昭铭，2000， 汉语研究的新思维 ，黑龙江人民出版社。 徐通锵，2001， 基础语言学教程 ，北京大学出版社。