爱的大纛 憎的丰碑──重读《记念刘和珍君》 .doc

《爱的大纛 憎的丰碑──重读《记念刘和珍君》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱的大纛 憎的丰碑──重读《记念刘和珍君》 .doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、爱的大纛 憎的丰碑重读记念刘和珍君 记念刘和珍君是中学语文课本中的传统篇目。我们现在重读它，更加能够体会到它的深刻意义，感受到鲁迅战斗精神的可贵。它是鲁迅先生对刘和珍等 前驱者爱的大纛 ，也是对反动统治者和帮凶等 摧残者的憎的丰碑 （鲁迅且介亭杂文末编 白莽作孩儿塔序）。在这篇文章的第七节，鲁迅说：通过 三一八 事件， 很有几点出于我的意外 ， 一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟如是之从容 。鲁迅的这篇悼文就是从以上三点 意外 交错穿插地来写的。第一，对当局者 凶残 的揭露和控诉：文章一开始写道： 中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八

2、日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍、杨德群两君开追悼会的那一天 ，作者怀着极其悲愤的心情记下反动统治者的血腥罪行。接着就重复地说： 我只觉得所住的并非人间 ， 我将深味这非人间的浓黑与悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间 。鲁迅揭露了北洋军阀的黑暗统治是 非人间 的地狱。他连用 悲哀 悲凉 哀痛 苦痛 等同义词，更显出心情的沉痛。他要呐喊，唤醒人们起来斗争。在第四节写刘和珍被枪杀的经过后，作者进一步用事实揭露反动派对学生 不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕 。第五节具体叙述刘和珍等爱国学生遇害的经过。刘和珍中弹是 从背部入，斜穿心肺 ，可见是在退走时被枪杀的；张静淑 中了四弹，其一是手枪

3、，立仆 ，手枪是军官的，证明这次大屠杀是有指挥的，是事先布置好的 罗网 。刘和珍中弹后 还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了 。这证明是惨无人道的虐杀。鲁迅愤怒地谴责反动派 竟会下劣凶残到这地步 。第二，对 流言家 帮凶嘴脸的批判：三一八 惨案发生后，反动派的帮凶陈西滢在月日现代评论上发表一篇闲话，恣意制造流言，诬蔑革命群众是受人利用欺骗、 自蹈死地 且 没有审判力 ，胡说群众领袖故意引诱群众 到执政府门前去看热闹 ， 犯了故意引人去死地的嫌疑 ， 罪孽当然不下于开枪杀人者 。对于反动文人的流言，鲁迅更加气愤、痛恨。在第一节中写道： 长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓

4、学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。 爱国青年学生遭到反动当局的屠杀，凡有良心的中国人都应当同情遇难者，谴责残杀者，而反动文人却发出了维护杀人者的阴险的论调。鲁迅在第四节中说： 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 鲁迅的 尤使我觉得悲哀 尤使我耳不忍闻 ，两个 尤使 ，把他对 流言家 的痛恨之情充分表现了出来。在第六节中，鲁迅又揭露那些 有恶意之闲人 ，把爱国青年的牺牲当做 流言 的种子 的丑恶嘴脸。在第七节，鲁迅干脆把陈西滢他们称为 流言家 ，批判他们 竟至如此之下劣 。第三，对刘和珍等死难烈士的哀悼和歌颂：记念刘和珍君以 最大的哀痛 和崇敬歌颂死难烈士的革命精神和优秀品质。它

5、通过追记刘和珍生前几件事，高扬 爱的大纛 。刘和珍爱看鲁迅的文章，在生活艰难时 毅然预订了莽原全年 ，表现她追求真理的美好品德。在 女师大事件 中，刘和珍领导同学向反动校长作斗争，虽被开除，决不屈服，表现她敢于斗争、富于革命责任感的精神。到反动政府门前请愿，她是 欣然前往 的；在反动政府 弹雨的攒射 中，她和战友们相互救助，视死如归，表现了一位坚强不屈的爱国女英雄形象。鲁迅以万分沉痛的心情悼念烈士，从她们身上看到 中国女子的勇敢 ，是 真的猛士 ，从她们身上看到了中国的希望。鲁迅从 三一八 惨案的血的教训中找到了今后的斗争方向和斗争策略。他在同期写的文章中说： 请愿 的事，从此可以停止 （ 死

6、地 ）。他要 觉悟的青年 ，认清敌人 狠毒的心 。他反对 赤体上阵 提倡 壕堑战 的战略战术（空谈）。鲁迅的这些斗争策略是从无数血的教训中总结出来的。他不主张徒手请愿，他分析这次流血牺牲的教训和社会影响，在文章结尾说： 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 死难烈士的斗争精神将激励革命者前仆后继，直到胜利。记念刘和珍君具有强烈的战斗性和扣人心弦的感染力。为什么能达到这种效果呢？这是因为它突出的艺术特色：一是记叙、抒情和议论相结合，这是本文的一个突出特色。作者对烈士生前行状和死难经过作简略的记叙，从记叙中表现烈士和蔼可亲、勇敢不屈的光辉形象；对烈士抒发了极大的哀

7、痛和崇敬的感情，对反动军阀及其帮凶表示了极大的愤慨和憎恶；同时对死难烈士的历史意义和应当吸取的教训作了深刻的论述。通过记叙给抒情、议论提供了事实基础；议论则将记叙的内容加以深化，阐明事实的内在含义；抒情则更有效地唤起了读者的共鸣，增强文章的感染力。记叙、议论、抒情三者在各节中各有侧重，交错使用。如第一、三、五节偏重叙事，第六、七节侧重议论，而抒情则交融在记叙与议论之中。第二节以抒情、议论为主，把抒情与警策的哲思融合在一起。第四节先冷静叙事，叙述烈士死难事实，自问自答揭穿反动政府的谎言。然后声讨极其凶残的反动政府和帮凶，强烈地抒发了作者的悲愤之情。二是运用反复、反语和对比、排比等手法，加强抒情和

8、议论的效果，增强了文章的感染力。文中多次采用反复的手法，使文章回环往复，具有一唱三叹的抒情效果。例如第三节写刘和珍 常常微笑着，态度很温和 ， 也还是始终微笑着，态度很温和 ，第四节写 始终微笑着和蔼的刘和珍君 ， 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了 。这些反复的文字，使烈士的音容笑貌、气质特征和乐观精神跃然纸上，反衬出反动统治者的凶残，含蓄地表现烈士不死的精神。又如文章中多次写： 我也早觉得有写一点东西的必要了 （第一节）， 我也早觉得有写一点东西的必要了 ， 我正有写一点东西的必要了 （第二节）， 但是，我还有要说的话 （第四节）。这也是反复，同时也有反语： 可是我实在无话可说 那里还能有

9、什么言语 （第一节）， 我还有什么话可说呢 （第四节）， 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君 （第七节）等。这些反复和反语的运用，把作者 我还有要说的话 但 我说不出话 的悲痛和愤怒的感情渲染得更浓，让读者通过想像、联想去补充作者要说而说不出的话。读者在联想补充过程中，会对烈士的精神肃然起敬，对反动派的惨无人道义愤填膺，对帮凶的 流言 会严厉谴责，对作者的感情产生共鸣。文章多处运用对比手法，造成了强烈的反差，使读者憎恶扬善。其中有人物自身的对比，如刘和珍 生活艰难 与 毅然预定莽原全年 的对比，表现她对真理的追求；有人物之间的对比，比女师大教员 准备陆续引退 与刘和珍 虑及母校前途，黯然至于

10、泣下 的对比，衬托出烈士的崇高精神；有作者认识上的前后对比，如 我向来不惮以最坏的恶意来推测中国人 与认识到反动政府与 流言家 竟下劣凶残到这地步 的对比，揭露反动派的丑恶面目。三是多处运用警策的语言，含有深刻的哲理，收到强烈的艺术效果。例如： 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血 ，这一铮铮作响的对偶句，启示人们不畏艰险，敢于面对黑暗的社会现实，勇敢战斗。又如以煤的形成比喻 人类的血战前行的历史 ，生动贴切地化抽象为具象，指出徒手请愿只能招致无谓的牺牲，告诫人们一定要以暴力革命来代替请愿一类的斗争方式。这里寄寓了鲁迅沉痛的珍惜之情和谆谆教诲之意。警策的语言具有凝练性、概括性和含蓄性，意味深长，加深人们对事物的认识和理解，启发人们沿着正确的道路前进。（原载语文教学与研究年第期）第 7 页 共 7 页