幼儿园管理教学大纲.doc

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1、幼儿园管理教学大纲幼儿园管理教学大纲 一、课程教材 幼儿园管理 张燕著。北京师范大学出版集团。版次 1997 年 11 月第 1 版。 二、课程目标 幼儿园管理是学前教育专业重要的专业课程之一，课程目标的出发点是有效掌握管 理学的知识，有效地提高学生解决问题的能力，提升学生的问题意识与能力，将“管理理论” 与“幼儿园实际”结合起来，学会用管理的知识解决幼儿园实际问题，提高学生的职业竞争 力。 通过本课程的学习，要求学生达到： 1掌握管理学的基础知识。 2. 掌握管理学在幼儿园这一具体领域的具体运用。让学生通过模拟解决这些问题，将 管理学的知识学以致用，从而初步培养学生的问题意识和分析、解决问题

2、的能力。 3. 将管理学知识与幼儿园实际结合起来，鼓励学生到幼儿园进行实际调研，了解幼儿 园最重要、最普遍的管理问题，以及困惑最大的问题。 4. 初步撰写论文。 三、教学内容、目标 第一章 管理概述 课程目标：了解管理学的发展历程，初步掌握管理学的基础知识。 课程内容： 第一节 什么是管理； 第二节 管理思想的演进； 第三节 管理一般职能的理论； 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固 第二章 幼儿园管理任务与原则 课程目标：了解幼儿园管理的任务和基本原则。重点掌握各项基本原则和方法 课程内容： 第一节 幼儿园管理及其任务； 第二节 幼儿园管理的要素和内容； 第三节 幼儿园管理的原

3、则； 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固 第三章 幼儿园的组织机构和规章制度 课程目标：了解幼儿园组织机构及规章制度的类型。重点掌握机构设置的依据、管理体 制、规章制度的类型和层次，制定和执行规章制度的基本要求。 课程内容： 第一节 建立健全组织机构发挥管理职能； 第二节 幼儿园的领导体制组织制度的核心； 第三节 幼儿园的规章制度； 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固 第四章 幼儿园管理的目标与过程 课程目标： 了解管理学过程与管理目标，目标管理。重点：管理各环节制定的要求， 目标管理。 课程内容： 第一节 目标的含义与目标管理； 第二节 幼儿园目标的确立与管理

4、； 第三节 幼儿园管理过程； 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固第五章 幼儿园保教工作 课程目标：了解保教工作在幼儿园中的重要地位，以及保教工作应该遵循的原则，掌握 班级保教的特点，保教工作的正常运行，幼儿园教研活动的组织与管理。重点：保教工作应 该遵循的原则，班级保教的特点。课程内容： 第一节 幼儿园保教工作的地位； 第二节 班级是实施保教任务的基本单位； 第三节 保教过程的正常运行； 第四节 保教工作秩序的建立； 第五节 幼儿园教研活动的组织 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固 第六章 卫生保健工作 课程目标：了解幼儿园卫生保健工作管理的意义、任务、内容，措

5、施，确立安全意识。 重点：保健工作管理的措施，幼儿园安全工作。 课程内容： 第一节 幼儿园卫生保健工作管理的意义和任务； 第二节 卫生保健工作的内容； 第三节 卫生保健工作的管理； 第四节 幼儿园安全工作； 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固 第七章 总务工作（略） 第八章 保教队伍建设 课程目标：了解保教队伍建设的意义，人员选聘与任用的原则，教师任职资格、职责与 素质。重点：人员选聘与人用的原则。 课程内容： 第一节 管理的核心是调动人的积极性； 第二节 幼儿园教职工基本情况分析； 第三节 人员选聘与任用； 第四节 教职工的培训与教育 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑

6、、练习巩固 第九章 园长与幼儿园领导工作 课程目标：了解园长的角色与职责，素质，领导艺术。重点：园长的角色与职责，素质， 领导艺术。 课程内容： 第一节 园长的角色 第二节 园长的素质与能力 第三节 园长的领导工作 第四节 领导工作方式 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固 幼儿园的家长工作 课程目标：了解幼儿园与家长的关系和意义，了解幼儿园家长工作的任务。重点：了解 幼儿园家长的形式和方法。 课程内容： 第一节 幼儿园家长工作的意义； 第二节 幼儿园家长工作的任务； 第三节 家长工作的形式和方法；第四节 幼儿园家长工作的管理与指导； 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练

7、习巩固 第十一章 幼儿园与教育行政 课程目标：了解教育行政的概念；了解学前教育行政体制。重点：了解幼教行政体制与 管理原则。 课程内容： 第一节 教育行政的概念； 第二节 教育行政体制； 第三节 学前教育行政体制及其改革； 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固 第十二章 幼儿园与社区 课程目标：了解幼儿园与社会的关系，搞好协调。重点：了解幼儿园与社区、社会的关 系，搞好协调。 课程内容： 第一节 社区与社区学前教育； 第二节 幼教机构与所在社区的双向服务； 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固 第十三章 幼儿园工作评价 课程目标： 了解幼儿园评价的功能、分类方法与步

8、骤，遵循有效评价的原则。重点： 幼儿园评价的方法与步骤，有效评价的原则 课程内容： 第一节 幼儿园工作评价及其意义； 第二节 评价的方法与步骤； 第三节 评价应注意的问题 教学方法：网上辅导、面授辅导、电话答疑 、练习巩固 四、要求学生达到的程度水准 幼儿园管理是学前教育专业重要的专业课程之一，课程目标的出发点是有效掌握管 理学的知识，有效地提高学生的解决问题的能力，提升学生的问题意识与能力，将“管理理 论”与“幼儿园实际”结合起来，学会用管理的知识解决幼儿园实际问题，提高学生的职业 竞争力。 通过本课程的学习，要求学生达到： 1 掌握管理学的基础知识。 2. 掌握管理学只是在幼儿园这一具体领

9、域的具体运用。让学生通过模拟解决这些问题， 将管理学的知识学以致用，从而初步培养学生的问题意识和分析、解决问题的能力。 3. 将管理学知识与幼儿园实际结合起来，鼓励学生到幼儿园进行实际调研，了解幼儿 园最重要、最普遍的管理问题以及困惑最大的问题。 4. 初步撰写论文。 五、教师对学生的评价要求 学习过程中进行过程性评价，学期中进行期中考试，以学生的平日表现包括自学情况、 面授出勤、网上学习情况、平时作业、调研报告和考试分数，进行综合评价。学期末进行期 末考试，评价、考核模式不但要重视评价的甄别功能，还要重视其激励和导向功能；将重视 过程评价与成果评价结合起来。全过程评价学生的表现，并记录在案，作为学生的成绩；期 末考试要以问题考核为主。 六、教学思路 本课程是一门实践性很强的学科，其核心是培养学生解决实际的能力，将讲授与案例教 学、问题教学结合起来。