班主任与任课教师的良好关系对班级的作用仅供参考.doc

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1、班主任与任课教师的良好关系对班级的作用仅供参考欢迎阅读班主任与任课教师的良好关系对班级的作用同样是作为学生学习目标的引导者，班主任与任课教师对学生的发展起着举足轻重的作用。班主任是班集体的核心人物，对班集体的建设和学生的个人成长起着重要作用，但靠班主任是不够的，还必须要有教师团队的力量和智慧。因此，班主任应与任课教师多做沟通，价格师生团结起来，共同来管理好一个班集体。毕竟班主任对学生的了解，认识比较多，也比较深，比较全面，对学生的学习情况，生活情况和学习兴趣都是了如止掌的。而任课教师只有在上课时间与学生接触，交流，互动，只能对学生的学习情况了然于胸，在其他方面是茫然不知，但要真正的对学生做到

2、传道，授业，解惑 ，必须要对学生有一个全面的了解才能对症下药。而这时班主任与任课教师的沟通就不可少，以达到一种相辅相成，互帮互助的联系。这样任课教师也能对学生有更多的了解，能更好的选择方法来帮助学生。班主任对学生的学习情况也有更进一步的了解，可以帮助督促一下。一个好的班级不是靠班主任一个人管理出来的，他需要各任课老师的协助，各任课老师也是班级的一部分，所以，班主任要经常与任课老师了解班级情况，发现问题，及时解决，班主任要做好各任课老师的后盾，当任课老师在班级中遇到问题时，班主任一定要帮助渡过难关，而且在学生面前树立任课老师的形象和威信。班主任与任课教师的默契合作会使班级的整体状况焕然一新，在做

3、到各司其职的同时，也能相互辅助，在一个班级中什么样的学生都有，比如说一些从事反社会行为的学生，就我们所见，许多教师在不良少年面前都软弱无力，他们除了感叹之外别无他法，于是只好弃之不顾。能够扭转这一局面的，唯有教师，教师如果教起的携手努力。（班主任 ）如果教师不想转变不良少年，或成为他们的敌人，这些学生就不会有任何改变。任课教师要做到一视同仁，不能排斥这些学生，让他们更加的偏激，孤立，自卑，要在学习中慢慢融化他们，给他们机会融合到班级中。对于班主任任务也更加的沉重，要更深一步的了解他们做出这些行为的动机，目的，从根本上治疗。毕竟学生多班主任的信任和依赖多一点。我相信人本性是善的，只是生活环境造就了不同的性格与行为。只要给予适当的帮助，不论是在学习上还是精神上，这些都是可以矫正过来的。因此，只有班主任与任课教师携手互助，多做沟通，就可以打造优秀的班集体。 感谢阅读第 3 页 共 3 页