统编义务教育语文教科书三年级上册《大自然的声音》教学设计.pptx

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1、广东省广州市旧部前小学 陈 基,大自然的声音,课件使用说明 1.本课件是配合“基于课程标准，追求目标教学评价一致性”理念指导下的教学设计使用。 2.配套的此教学设计请在“人教网-小学语文-同步教学”里搜索查看或按目录查看。了解更多部编语文内容，请关注微信公众号：畅享语文,默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。,（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：这篇课文告诉我们，大自然的声音怎么样

2、？你是从哪句话知道的？用横线画出来这句话。,mio zu nn wi美妙 演奏 呢喃 雄伟 j zh打击 叽喳,演奏 手风琴 轻柔 感受激动 乐器 雨滴 敲打 虫鸣,朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不会读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。,读读课文，仿照题目第2自然段的例子，找出第3、4自然段的关键语句填空，然后说一说第2、3、4自然段的意思。,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,借助填空，根据课文，说说课文写了大自然的哪些声音。,默读第2自然段，思考：风，是在哪里发出美妙的声音的，是怎样发出的？画出有关句子然后说一说。 再默读第2自

3、然段，想一想：课文列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？分别是哪几种情况？用横线画出有关词语，然后说一说。,默读第3自然段，思考：水，是通过哪些形式发出美妙的声音的？画出有关的词语，然后说一说。 画默读第4自然段，思考：这个自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？画出有关的词语，然后说一说。,朗读第2自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了风吹森林发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地朗读第2自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。 借助板书，背诵第2 自然段。,朗读第3自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了水在下雨时和小雨滴汇聚起来时发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后

4、有感情地朗读第3自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。 借助板书，背诵第3自然段。,朗读第4自然段，读后想一想，你从哪些词语和句子读出了动物发出的声音是美妙的？点出有关词语和画出有关句子，然后有感情地朗读第4自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。,翻到P90，自由朗读阅读链接瀑布，把诗歌读准读通顺。 画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句展开想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，看能不能想象到的声音读出来。,美妙 音乐家 演奏 歌手 歌曲轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲充满 喜欢 乐器 雨滴 所有 河流 轻快 合唱,翻开课本P90，读读“小练笔”的题目，看看“小练笔”向我们提出哪些练笔要求，给这些要求标上序号。 练笔要求： 1.写自己听到的“美妙的声音”； 2.参照题目提示，用关键语句做开头用几句话写下来； 3.写完后与同学交流分享。,四人小组交流：（1）自己是在哪里听的什么事物发出的“美妙的声音”？（2）这些“美妙的声音”是怎么样的？如果你也有听过同学的“美妙的声音”的，可做补充或提建议。 参照题目提示，和同学的补充建议，用关键语句做开头把自己说的内容说一说。 根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。 写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来。,再 见,