宇宙里有些什么.ppt

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1、说明文分类：说明文分类：说明对象事物说明文（实体事物）事理说明文（抽象事理）语言特点一般说明文（简明平实)文艺性说明文（科学小品）科科 学学 小小 品品 科学小品是一种短小精悍，通俗科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识易懂，写给一般人看，介绍科学知识的的文艺性文艺性说明文说明文。 科学小品的基本要求是科学小品的基本要求是知识性、知识性、科学性、趣味性科学性、趣味性(生动性生动性)。说明的顺序： 时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序说明文的结构：说明文的结构：1.“总（概说）总（概说）分（具体）分（具体）”式式2.“总总分分总总”式式3.“分分总总”式式4.并列式并列式5.递

2、进式递进式列数字列数字作比较作比较打比方打比方举例子举例子常见的说明方法常见的说明方法:分类别分类别下定义下定义列图表列图表引引 用用摹状貌摹状貌作诠释作诠释 宇宙里有些什么 科学小品郑文光 (科普作家) 郑文光，广东省中山县人，郑文光，广东省中山县人，19291929年生于越南海防。年生于越南海防。现为中国科学院天文台副研究员、中国科普创作协会常现为中国科学院天文台副研究员、中国科普创作协会常务理事、中国作家协会北京分会理事。他从少年时代开务理事、中国作家协会北京分会理事。他从少年时代开始创作，写过诗、散文、小说、报告文学。始创作，写过诗、散文、小说、报告文学。19531953年起写年起写作

3、科幻小说和科普读物，作科幻小说和科普读物，19561956年成为中国作家协会会员。年成为中国作家协会会员。 他的主要作品有他的主要作品有飞向人马座飞向人马座神鹰神鹰等。还写等。还写有科学史专著有科学史专著中国历史上的宇宙理论中国历史上的宇宙理论中国天文学中国天文学源流源流等。等。感受宇宙感受宇宙看宇宙图片，说说你的感受看宇宙图片，说说你的感受太 阳 系八 大 行 星字词疏理yy茫茫 无无 涯涯 际际 炫炫 目目 灼灼 热热 尘尘 埃埃闪闪 烁烁 纺纺 锤锤 zhuzhuxuxun nchn ichn ishushuchuchu微不足道微不足道 足不出户足不出户炫（炫（xunxun）目）目: :

4、光彩夺目；炫人眼目。光彩夺目；炫人眼目。 灼（灼（zhuzhu）热：炽热。）热：炽热。茫（茫（mngmng）无涯（）无涯（yy）际：辽阔浩渺而）际：辽阔浩渺而无边际。无边际。广漠（广漠（mm）: : 广大空旷。广大空旷。汹涌（汹涌（xing yngxing yng）: : 水势翻腾上涌。水势翻腾上涌。稀薄（稀薄（bb）：比普通的、正常的或平均）：比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。的数目或密度小的。感知课文感知课文以自己喜欢的方式读课文，了解宇以自己喜欢的方式读课文，了解宇宙里有些什么？宙里有些什么？恒星、行星、星云、恒星系和河外恒星、行星、星云、恒星系和河外星系星系 宇宙是物质的宇宙是物

5、质的宇宙是无穷无尽的宇宙是无穷无尽的宇宙的特征宇宙的特征（111）（1220）宇宙是运动的宇宙是运动的读了课文，请谈谈你对宇宙的初步读了课文，请谈谈你对宇宙的初步印象。试着用印象。试着用“宇宙是宇宙是_的的”这种句式说说宇宙的特征。这种句式说说宇宙的特征。理清文章思路 全文全文21 21段，分为三个部分段，分为三个部分 第一部分（第一部分（1-111-11）说明宇宙里有些什么，）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。从而说明宇宙是物质的。 第二部分（第二部分（12-2012-20）介绍宇宙中的恒星）介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运运 动的，

6、是无穷无尽的。动的，是无穷无尽的。 第三部分（第三部分（21 21）说明宇宙是可以认识）说明宇宙是可以认识的。的。 朗读第一部分，思考有几个层次，概括朗读第一部分，思考有几个层次，概括层次大意。层次大意。 1 1、（、（1 1）开门见山，以亲切的口吻召）开门见山，以亲切的口吻召唤读者，引出说明对象。唤读者，引出说明对象。2 2、（、（2-62-6）介绍恒星的基本情况。）介绍恒星的基本情况。3 3、（、（7-97-9）介绍恒星的其他情况。）介绍恒星的其他情况。4 4、（、（1010）介绍宇宙里的星云。）介绍宇宙里的星云。5 5、（、（1111）小结宇宙里有些什么，从）小结宇宙里有些什么，从而说明

7、宇宙是物质的。而说明宇宙是物质的。 阅读第阅读第2-62-6，思考文章怎样介绍恒星的，思考文章怎样介绍恒星的基本情况的？基本情况的？ 作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的实际情况加以对照，星的实际情况加以对照，“火热的太阳火热的太阳”说明恒说明恒星发光发热的共性。然后突出介绍了恒星的一个星发光发热的共性。然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度非常高。共同特征：热度非常高。 第第2 2段的最后两句回到人的感觉上来，更使人段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。 第第3-53-5

8、段运用了分类别、作比较的说明方法，段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。明。 第第6 6段是第二层的小结，作者用两个段是第二层的小结，作者用两个“全都是全都是”总结了恒星是总结了恒星是“灼热的庞大的气体球灼热的庞大的气体球”“”“发光发发光发热热”的共同特征。的共同特征。 阅读第阅读第7-97-9段，思考：作者介绍了恒星的哪段，思考：作者介绍了恒星的哪些其他情况？些其他情况？ 先说明恒星的附属天体先说明恒星的附属天体行星。作者从行星。作者从太阳拥有行星推测宇宙中别的恒星也会有行星太阳拥有行星推测宇宙中别的恒星也

9、会有行星饶着它们转。饶着它们转。 接着说明恒星间的距离。恒星间的距离本接着说明恒星间的距离。恒星间的距离本来是大得无法想象，作者却用假想的宇宙航行来是大得无法想象，作者却用假想的宇宙航行方式，列出数字，把它表述得很具体。方式，列出数字，把它表述得很具体。 然后说明恒星在宇宙中的位置。作者先极然后说明恒星在宇宙中的位置。作者先极言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，只不过是只不过是“大海里的小滴大海里的小滴”，“也许还要小也许还要小”，这就使读者对宇宙之大有了进一步的认识。这就使读者对宇宙之大有了进一步的认识。 阅读第阅读第2-62-6，思考文章怎样

10、介绍恒星的，思考文章怎样介绍恒星的基本情况的？基本情况的？ 作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的实际情况加以对照，实际情况加以对照，“火热的太阳火热的太阳”说明恒星发说明恒星发光发热的共性。然后突出介绍了恒星的一个共同光发热的共性。然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度非常高。特征：热度非常高。第第2 2段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。第第3-53-5段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星

11、按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。第第6 6段是第二层的小结，作者用两个段是第二层的小结，作者用两个“全都是全都是”总总结了恒星是结了恒星是“灼热的庞大的气体球灼热的庞大的气体球”“”“发光发热发光发热”的共同特征。的共同特征。 阅读第阅读第1010段，思考：作者介绍宇宙里的星云，段，思考：作者介绍宇宙里的星云，具体写了哪些内容？具体写了哪些内容？ 星云的多，难于计算星云的多，难于计算星云的组成：尘埃和气体星云的组成：尘埃和气体宇宙里的星云宇宙里的星云 星云的位置：浮游在宇宙星云的位置：浮游在宇宙空间里空间里星云的厚度：有的厚到几万亿公里星云的厚

12、度：有的厚到几万亿公里星云的分类：亮星云、暗星云星云的分类：亮星云、暗星云 学生阅读课文第学生阅读课文第12201220段，思考：第二部分段，思考：第二部分可以分为几个层次？概括层意。可以分为几个层次？概括层意。 这部分可分为四个层次。这部分可分为四个层次。第一层（第一层（12-1412-14段）：介绍太阳所在的银河段）：介绍太阳所在的银河系。系。第二层（第二层（15-1715-17段）：介绍银河系外的恒星段）：介绍银河系外的恒星系。系。第三层（第三层（18-1918-19段）：说明宇宙是运动的。段）：说明宇宙是运动的。第四层（第四层（2020段）：小结第二部分，段）：小结第二部分，“宇宙是无

13、宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的”。 阅读第阅读第12-1412-14段，思考：作者用哪些说明方段，思考：作者用哪些说明方法来介绍太阳所在的银河系？法来介绍太阳所在的银河系？ 银河系是太阳所在的恒星系，太阳是一颗与我银河系是太阳所在的恒星系，太阳是一颗与我们人类关系最密切的恒星，从银河系开始介绍们人类关系最密切的恒星，从银河系开始介绍是顺理成章。作者说明了组成银河系的星星的是顺理成章。作者说明了组成银河系的星星的数目，用数目，用“铁饼铁饼”这个比喻说明银河系的整体这个比喻说明银河系的整体形状，用形状，用“环环”这个比喻说明从地球上看到的这个比喻说明从地球

14、上看到的银河的形状并引述了牛郎织女的神话故事，表银河的形状并引述了牛郎织女的神话故事，表现了人们丰富的想像，写出了宇宙之美，然后现了人们丰富的想像，写出了宇宙之美，然后用巧妙的惊叹和设问，列出数字，用用巧妙的惊叹和设问，列出数字，用“一千万一千万万万”和和“一个微不足道的小点点一个微不足道的小点点”进行对比，进行对比，说明宇宙的无穷无尽，自然地引出了下文。说明宇宙的无穷无尽，自然地引出了下文。 阅读第阅读第2121段，思考：作者写了哪些内容？段，思考：作者写了哪些内容？ 这一段共两句话，前一句说明过去人类无法飞这一段共两句话，前一句说明过去人类无法飞出地球去，尚且能认识星星的体积、温度、有出地

15、球去，尚且能认识星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动，后一句由此推论，今天什么元素、怎样运动，后一句由此推论，今天科技大大发展了，更有利于认识宇宙的奥秘。科技大大发展了，更有利于认识宇宙的奥秘。这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信心。这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信心。 学生阅读课文第学生阅读课文第12201220段，思考：第二部分段，思考：第二部分可以分为几个层次？概括层意。可以分为几个层次？概括层意。 这部分可分为四个层次。这部分可分为四个层次。第一层（第一层（12-1412-14段）：介绍太阳所在的银河段）：介绍太阳所在的银河系。系。第二层（第二层（15-1715-17段）：介绍银河系外的

16、恒星段）：介绍银河系外的恒星系。系。第三层（第三层（18-1918-19段）：说明宇宙是运动的。段）：说明宇宙是运动的。第四层（第四层（2020段）：小结第二部分，段）：小结第二部分，“宇宙是无宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的”。 行星行星 星云星云恒星恒星（近）（近） （远）（远）银河系银河系 其他恒星系其他恒星系（近） （远）太阳有行星太阳有行星其他恒星也有行星其他恒星也有行星已经发现的恒星系已经发现的恒星系别的恒星系别的恒星系（已知）（已知） （未知）（未知）（已知）（已知） （未知）（未知）由由 远远 及及 近近由由 已已 知知 到到 未未 知知

17、文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。 A A、 列数字：从数量上说明事物特点。列数字：从数量上说明事物特点。如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温表面温度至少有三千摄氏度度至少有三千摄氏度”，小恒星的小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年点七公里的宇宙飞船得走几万年”。B B、作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，、作比较：

18、用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。的重量经及人们能承受的压力作比较。文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。 C C、用比喻：用人们熟悉的事物

19、作喻体，这样可以使说、用比喻：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。D D、分类别：如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为、分类别：如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所大、小、中三类进行说明。

20、在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。E E、举例子：如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明、举例子：如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。遥远，说明宇宙的辽阔。以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。被说明事物的特征。 体会词语运用的准确体

21、会词语运用的准确 1 1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万万万”就是一亿，为什么不说就是一亿，为什么不说“一千亿一千亿”而说而说“一千一千万万万万”呢？）呢？）2 2、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉（去掉“想来想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）还要这么说呢？） 1 1、用、用“万万万万”和用和用“亿亿”相比从语感

22、上更能突出相比从语感上更能突出星星之多。星星之多。2 2、“想来想来”表示一种推测语气，使说明显得更科表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。学客观。 体会词语运用的准确体会词语运用的准确 想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。（表示推测，去掉便成肯定，不符合认识规律。）（表示推测，去掉便成肯定，不符合认识规律。） 表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。）去掉不准确。） 表面温度高达表面温度高达3 3万万-5-5万摄氏度。（因为表面温度万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。）不等于内核温度。）

23、 大约一千万万颗以上的恒星组成大约一千万万颗以上的恒星组成（表约数，（表约数，去掉变确数，不科学。）去掉变确数，不科学。） 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部，量，去掉后变成全部， 不准确。）不准确。） 体会词语运用的生动性体会词语运用的生动性 让我们把目光投向无尽的宇宙。当你让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当作萤星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。火虫呢。 哪里知道，这条天河淹没了哪里知道，这条天河淹没了得数得数一千多年！一千多年！小结小结 本文是一篇科学小品。文章简明生本文是一篇科学小品。文章简明生动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人们一定能揭示更多的宇无穷无尽的，人们一定能揭示更多的宇宙秘密。宙秘密。