离骚教学设计 离骚教学设计一课时 .doc

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1、离骚教学设计 离骚教学设计一课时 离骚一文表现了作者爱国忧民及追求理想九死不悔的精神。下面是小编整理的离骚教学设计，一起来看看吧。教学目标：1、  了解楚辞及其作者。2、  反复诵读，理清课文生字词和难懂的句子，疏通诗句。3、  学习本文象征手法和对比手法的运用。4、  感受作者爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。教学过程：【导入语】在我国的传统节日中，有一个节日叫 端午节 ，在这一天，人们会做些什么事情呢？吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒那么，同学们知道端午节的来历吗？传说人们为了纪念屈原才设立这个节日的。屈原在端午节农历五月初五这一天投汨罗江而死。楚国百姓

2、知道后，哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们争相划起船只，在江上来回打捞他的真身，后来就演变成划龙舟的习俗。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物， 扑通扑通 丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效，后来又怕饭团被蛟龙所食，人们想出用楝li n树叶包饭，外缠彩丝的方法，这样就发展成粽子了。另有一位老医师拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫，后来就发展为在这一天要喝雄黄酒。从这里可以看出，屈原被楚国人民乃是全国人民敬仰了两千多年。那么，为什么他如此受人爱戴呢？从这节课开始就让我们来了解他，了解他的作品。【楚辞介绍】提起屈原，我们

3、就会想到离骚，想到离骚，我们就会说那是楚辞，一种与诗经相提并论的文学体裁。那么，什么是 楚辞 呢？1、 楚辞 的定义楚辞 是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，它是诗经三百篇后的一种新诗体。至汉成帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名为楚辞，从此以后， 楚辞 就成为一部总集的名称了。2、 楚辞 的来源如时间紧迫，此部分内容不讲楚辞的形式，从直接的因素来说，它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣。但歌谣是用来唱的，篇幅短小而语言简朴。楚辞虽脱胎于楚地歌谣，却已发生了重大变化。一方面在于篇幅较长，如离骚、招魂、天问，另一方面，它是 不歌而诵 的，但又不像散文那样的读法，而是用一种 吟

4、唱 式的特别声调来诵读。楚地盛行的巫教，使之具有浓厚的神话色彩。楚国巫风盛行，充满了原始的宗教气氛，这使得屈原在创作时大量运用神话材料，驰骋想象，上天入地，给人以神秘的感受。诗经的影响，如比兴手法的运用。3、 楚辞 的特征宋 黄伯思： 盖屈宋渚骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之 楚辞 。【屈原及离骚介绍】1、  屈原的生平和基本情况屈原，名平，字原，湖北秭归人，战国末期楚国诗人、政治家， 楚辞 的创立者和代表作者。他出身于贵族家庭，曾受到怀王的信任，担任过左徒、三闾大夫等官职，参加过起草宪令和从事外交活动。他学识丰富，具有远大的理想，对内主张修明法度，任用贤才，对外主张联

5、齐抗秦。但他遭到保守势力的反对和馋害。怀王不辨忠奸，听信谗言，把屈原放逐到汉水以北。后来，怀王受秦国欺骗，客死于秦。顷襄王继位后，屈原曾被召回，但不久又被放逐。这时的楚国日益衰败，于公元前278年国都被秦国攻破。屈原悲痛欲绝，于这一年阴历五月初五投汨罗江而死。2、  屈原的思想性格特征屈原的政治理想就是 美政 ，即圣君贤相的统治和民本思想。但是，他的 美政 思想却并不能得以实现，因为他不愿意于腐朽贵族同流合污。然而，他为了自己的理想，为了楚国人民，坚强不屈，甚至不惜牺牲自己的生命。这些充分表现了屈原执着于理想的高尚情操。借用诗人艾青的一句诗来概括，那就是 为什么我的眼里常含泪水？因为

6、我对这土地爱得深沉。所以，绝大多数人对屈原而言，是 只会敬仰，而不会效仿 。3、  屈原的作品：离骚、九歌、天问、九章、远游、卜居、渔父。4、  离骚离骚是屈原的代表作，是我国古代最长也是最早的抒情诗，也有人称之为离骚赋或简称骚。在文学史上，常以 风骚 并称，用 风 来概括诗经，用 骚 来概括楚辞。 离 通 罹 ，遭遇； 骚 ，忧愁。离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗共373句，2490字，被称为诗家的绝唱。【讲解生字词、疏通课文并赏析】1、第一段：叙述自己的家世出身和生辰名字。2、第二段：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强起来。师：通过疏

7、通课文，我们了解了屈原出生、生辰、名字、政治理想和他在政治中的处境。现在请同学们说说屈原的政治理想是什么？生：希望楚王抓紧时间，抛弃污秽的品行，立志改革，做一位圣君，而自己做一名贤臣。师：原文中哪些句子表明了他的理想？生：惟草木之零落兮 来吾道夫先路师：这些句子表明了他的理想，但他有没有像氓中那样把自己的感想直接明白而又清楚地表达出来呢？他是用怎样的方法来表达的呢？这种方法叫什么？生：没有直接表达自己的感情和政治理想，而是运用象征手法来表达，即借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。除了在这里用了象征手法外，另如 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 ，

8、朝搴陂之木兰兮，夕揽洲之宿莽 ， 杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝 等都用了象征手法。它源于诗经比兴手法，形成了 香草美人以比君子，恶禽臭物以比谗佞 的兴寄传统。3、第三段：阐明自己的政治观点与立场，表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦心情。师：课文中除用了象征手法来阐述自己政治理想外，在这一段中，还用了什么手法？生：对比纵向对比 用圣君贤臣与昏君奸臣作对比；横向对比 用党人的贪图个人享乐与自己为国为民作对比5、  师：此外，离骚与诗经相比，句式和诗歌体式上有哪些进步？生：打破了诗经那种以整齐的四言句为主，简短朴素的体制，创造出句式可长可短，将 兮 字放在单句末尾，两句一韵篇幅宏大，内涵丰富复杂的 骚体诗 。【布置作业】1、 背诵 纷吾既有此内美兮 到 来吾道夫先路 。2、 预习孔雀东南飞，找出全文中的古今异义词、通假字、词类活用、偏义复词、特殊句式分组布置作业。第 7 页 共 7 页