走进细胞（一轮复习）.ppt

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1、高考目标：高考目标：选拔选拔复习目标：复习目标： 题型题型题量题量分数分数比例比例单选题单选题63640%非选择题非选择题43943.3%非选择题非选择题2选选11516.7%二、试题特点二、试题特点 全国理综卷生物试题的全国理综卷生物试题的必考题必考题为必修模块为必修模块1、必修、必修模块模块2、必修模块、必修模块3的内容；的内容； 选考的两道题选考的两道题分别为选修模块分别为选修模块1“生物技术实践生物技术实践”和选修模块和选修模块3“现代生物科技专题现代生物科技专题”的内容（考生的内容（考生任选其中一题）。任选其中一题）。 各位同学，我们已经开始一轮复习了，俗话说：各位同学，我们已经开始

2、一轮复习了，俗话说：“良好的开端是成功的一半良好的开端是成功的一半”，我们怎样复习才能，我们怎样复习才能达到事半功倍的效果呢？。达到事半功倍的效果呢？。首先是关于心态的调整首先是关于心态的调整 一轮复习让大家又站在了同一条起跑线上，不一轮复习让大家又站在了同一条起跑线上，不管你以前生物成绩如何，都不能掉以轻心，管你以前生物成绩如何，都不能掉以轻心，成绩差成绩差的，只要把握住这次机会，就有可能迎头赶上；因的，只要把握住这次机会，就有可能迎头赶上；因为成绩好而放松警惕，也有落马的可能。为成绩好而放松警惕，也有落马的可能。生物的学生物的学科特点就决定，你很容易在高三异军突起！只要你科特点就决定，你很

3、容易在高三异军突起！只要你现在充满信心，积极努力，保持良好的学习状态，现在充满信心，积极努力，保持良好的学习状态，生物必将成为你的强项！生物必将成为你的强项！生物一轮复习指导生物一轮复习指导 现在回过头去看以前学过的知识，像光合作用、现在回过头去看以前学过的知识，像光合作用、细胞呼吸、减数分裂、遗传定律、变异类型、调节细胞呼吸、减数分裂、遗传定律、变异类型、调节方式等等，方式等等，可能大多你都忘得差不多可能大多你都忘得差不多了，这是正常了，这是正常现象，所以刚开始听课或是做题都是不适应的，尤现象，所以刚开始听课或是做题都是不适应的，尤其是这个阶段的试题考查的知识面更广了，综合性其是这个阶段的试

4、题考查的知识面更广了，综合性更强了，那么当老师课堂再现相关知识的时候，就更强了，那么当老师课堂再现相关知识的时候，就需要你找出哪些是你知道的，哪些是你不会的需要你找出哪些是你知道的，哪些是你不会的，只，只要每堂课都能弄清几个模糊的知识点，你就是成功要每堂课都能弄清几个模糊的知识点，你就是成功的！的！ 1. 第一轮：基础知识复习第一轮：基础知识复习 本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实掌握以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实掌握基础知识，基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以准确

5、掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。适量的有针对性的训练题。学生在完成一轮复习后要能学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点，能画出知识网络的复习效果。在复够达到理清知识点，能画出知识网络的复习效果。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上习题要跟上，及时检测学生的掌握情况，选择合适的一轮复习用书很及时检测学生的掌握情况，选择合适的一轮复习用书很重要。重要。 注重能力提升，通过知识的讲解和习题的分析训练注重能力提升，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。在高考中，除了基础知识的考查外，还来培养和加强。在高考中，除了基

6、础知识的考查外，还重视能力的考查，主要考查的能力有重视能力的考查，主要考查的能力有理解能力、实验与理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力。这些能力需要在一轮复习中培养并提升。需要在一轮复习中培养并提升。 细，全细，全三、复习计划三、复习计划 2.第二轮：专题复习第二轮：专题复习 本阶段时间大约为本阶段时间大约为2个月，个月，主要是进行专题复习及主要是进行专题复习及理综测试理综测试。以。以课程标准课程标准为依据，为依据，注重知识间的纵注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培，突破重、难

7、点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。本阶段主要分十个专题化学科术语、规范用语。本阶段主要分十个专题 在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。综合，联系综合，联系 3.第三轮：综合强化训练第三轮：综合强化训练 本阶段时间大约为本阶段时间大约为1 1个月，该阶段的主要任务是个月，该阶段的主要任务是培

8、养学生的整体意识和应试能力，培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和提高应试技巧和心理心理素质素质。 同时进行题海战术，通过大量同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地接触最新的各地模拟试题适应高考的要求模拟试题适应高考的要求并基于前面的知识积累迅并基于前面的知识积累迅速进入备考状态。速进入备考状态。 最重要的是在这段时间内，不要忘记最重要的是在这段时间内，不要忘记回归课本，回归课本，查缺补漏查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。通过最后的练，对不熟的知识加强记忆。通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。的状态去参加考

9、试。回归课本，查缺补漏回归课本，查缺补漏1.1.重视课本重视课本2.2.善于总结善于总结3.3.构建知识网络构建知识网络一轮复习学习方法一轮复习学习方法一轮复习学习方法一轮复习学习方法抓纲抓纲（以考纲及课标为依据）（以考纲及课标为依据）务本务本（教材），（教材），重点落实教材的理解与把握，重点落实教材的理解与把握，夯实基础夯实基础。1 1、通读教材、通读教材( (图、旁栏思考、课后练习图、旁栏思考、课后练习) )2 2、专心听讲（做好两本笔记）、专心听讲（做好两本笔记）3 3、加强训练（错题收集）、加强训练（错题收集）4 4、注重总结（构建知识网络）、注重总结（构建知识网络）5 5、强化对比（

10、文字、图、表等）、强化对比（文字、图、表等）二、注重能力培养二、注重能力培养 自主学习自主学习的能力的能力 读题读题审题审题的能力的能力 注重注重表达能力表达能力的培养的培养 养成记笔记、收集错题的习惯养成记笔记、收集错题的习惯 一轮复习知识覆盖面广、内容多，如果没有一定一轮复习知识覆盖面广、内容多，如果没有一定的方法，就会整天的方法，就会整天忙乱不堪、效率低下忙乱不堪、效率低下。建议准备。建议准备“两个本子两个本子”，一个是课堂笔记本，一个是错题本。，一个是课堂笔记本，一个是错题本。课本上的知识太零碎、容易忘，还有课堂上老师补充课本上的知识太零碎、容易忘，还有课堂上老师补充或是总结的东西更需

11、要你先记下来，你可以或是总结的东西更需要你先记下来，你可以记要点，记要点，记盲点，课下再进行充实记盲点，课下再进行充实。另外课堂笔记还要。另外课堂笔记还要隔三差隔三差五多次揣摩，才能融会贯通五多次揣摩，才能融会贯通。 关于收集错题，可以在错题本上摘抄，也可以关于收集错题，可以在错题本上摘抄，也可以将试卷的错题进行剪贴。但都要深入分析错因，如将试卷的错题进行剪贴。但都要深入分析错因，如果是果是知识性错误，则及时回归教材，查缺补漏知识性错误，则及时回归教材，查缺补漏；如；如果是果是审题不清审题不清造成的，则要重新寻找切入点；如果造成的，则要重新寻找切入点；如果是是过失所致过失所致，则应督促自己克服

12、粗心大意、轻视书，则应督促自己克服粗心大意、轻视书写等类似非智力毛病。错题就像是我们的写等类似非智力毛病。错题就像是我们的“伤疤伤疤”，要愈合不会一蹴而就，必须我们自己经常亲近，精要愈合不会一蹴而就，必须我们自己经常亲近，精心呵护，心呵护，反复看、考前看反复看、考前看，你将有意想不到的收获。，你将有意想不到的收获。另外由于这一阶段时间长另外由于这一阶段时间长, ,学习易疲劳、易松懈学习易疲劳、易松懈, ,对对听课笔记和易错题的整理要听课笔记和易错题的整理要持之以恒，不可半途而持之以恒，不可半途而废，因为学习没有捷径，只有勤奋废，因为学习没有捷径，只有勤奋! !多看多看教材教材是根本；是根本；理

13、解运用是关键；理解运用是关键；错题本子错题本子不能少；不能少；总结反思总结反思最有效。最有效。范例范例1 1关于细胞的叙述，错误的是关于细胞的叙述，错误的是 （ ）A A植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用B B动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关C CATPATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应D D哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖如对如对D项有疑问，则记：项有疑问，则记：动物细胞不能合成蔗糖动物细胞不能合成蔗糖动物细胞可

14、以合成蔗糖，也可以合成乳糖动物细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖如对如对A项有疑问，则记：项有疑问，则记：植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 课本课本P42课本课本P31细胞的组成成分细胞的组成成分细胞的结构与功能细胞的结构与功能细胞的生活细胞的生活(代谢代谢)细胞的生命历程细胞的生命历程必修一分子与细胞的研究内容必修一分子与细胞的研究内容知识内容知识内容考纲要求考纲要求考纲理解考纲理解 细胞学说细胞学说的建立过程的建立过程 知道细胞学说建立的过程；知道细胞学说建立的过程；了解细胞学说的内容及意义了解细胞学说的内容及意义 多种多样多种多样的细胞的细胞 明确生

15、命系统的结构层次；明确生命系统的结构层次；比较原核细胞与真核细胞，说比较原核细胞与真核细胞，说明两者在结构上的异同；理解明两者在结构上的异同；理解细胞的多样性与统一性细胞的多样性与统一性 实验：用实验：用显微镜观察显微镜观察多种多样的多种多样的细胞细胞 实验与实验与探究能力探究能力 掌握显微镜的使用和注意事掌握显微镜的使用和注意事 项；通过显微镜观察知道细项；通过显微镜观察知道细 胞的多样性胞的多样性走走近近细细胞胞从从生生物物圈圈到到细细胞胞细细胞胞的的多多样样性性和和统统一一性性生命活动离生命活动离不开细胞不开细胞生命系统的生命系统的结构层次结构层次使用高倍显微镜使用高倍显微镜观察几种细胞

16、观察几种细胞细胞学说的建立细胞学说的建立原核细胞和原核细胞和真核细胞真核细胞第一章走近细胞第一章走近细胞知识点知识点1：生命活动离不开细胞：生命活动离不开细胞【例例1】生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的() A缩手反射的完成是以细胞为结构基础缩手反射的完成是以细胞为结构基础 B生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 C遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础 D龟的单个细胞也能完成各种生命活动龟的单个细胞也能完成各种生命活动【思路点拨思路点拨】单细胞生物的单个细胞能完

17、成各种生命活动，单细胞生物的单个细胞能完成各种生命活动，而龟是多细胞生物，其单个细胞不能完成各种生命活动。而龟是多细胞生物，其单个细胞不能完成各种生命活动。D结论：结论：细胞是生物体细胞是生物体 的基本单位的基本单位 P2。基础知识梳理基础知识梳理结构和功能结构和功能知识点一知识点一 生命活动生命活动离不开细胞离不开细胞（P2-4资料分析）资料分析）新陈代谢新陈代谢生长发育和生殖生长发育和生殖遗传变异遗传变异适应并影响环境适应并影响环境共同的物质基础和结构基础共同的物质基础和结构基础应激性应激性生物（生命体、有机体）是有生命的个体。生物（生命体、有机体）是有生命的个体。生物六个基本特征之间的关

18、系：生物六个基本特征之间的关系：判断：所有生物都由细胞组成。（判断：所有生物都由细胞组成。（ ）病毒由于能增殖所以是生物，但是没有细胞结构病毒由于能增殖所以是生物，但是没有细胞结构。一一. .生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞生物类型：生物类型：生命活动：生命活动：基本特征：基本特征：结结 论：论：非细胞结构的生物非细胞结构的生物寄生生活寄生生活繁殖繁殖 病毒的生命活动离病毒的生命活动离不开细胞。不开细胞。. .单细胞生物的生命活动单细胞生物的生命活动:P2:P2 (1).(1).单细胞生物（原核生物或真核生物）单细胞生物（原核生物或真核生物）: : 细菌细菌 蓝藻蓝藻 草履虫草履虫 眼虫眼

19、虫 衣藻衣藻 酵母菌酵母菌 疟原虫疟原虫 变形虫变形虫 (2).(2).一个细胞就是一个生物体一个细胞就是一个生物体, ,能完成相应的各项生能完成相应的各项生命活动命活动. . 如如: :运动运动 繁殖繁殖( (无性繁殖无性繁殖) )应激性应激性缩手反射的结构基础缩手反射的结构基础生物类型：生物类型：生命活动：生命活动：基本特征：基本特征：结结 论：论：多细胞生物多细胞生物缩手反射缩手反射应激性应激性反射等神经活动需要反射等神经活动需要多种细胞的多种细胞的参与参与 一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识1、常见病毒示意图：、常见病毒示意图： 一、病毒是一、病毒是非细胞结构非细胞结构的生物的生物结

20、构：病毒没有细胞结构，它主要是由结构：病毒没有细胞结构，它主要是由 和和 外壳组成的生物，且都有外壳组成的生物，且都有严整的结构严整的结构。一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识1.1.病毒病毒核酸核酸蛋白质蛋白质DNA或或RNA（C、H、O、N、P）（C、H、O、N）病毒病毒无细胞壁、细胞膜、细胞质等任何细胞结构无细胞壁、细胞膜、细胞质等任何细胞结构；既不是原核也不是真核，但也有其严整的结构。既不是原核也不是真核，但也有其严整的结构。二、病毒的遗传物质二、病毒的遗传物质1.核酸核酸DNA或或RNA2.分类分类DNA病毒：病毒：RNA病毒：病毒：噬菌体、噬菌体、乙肝病毒、乙肝病毒、天花病毒等大多

21、数病毒天花病毒等大多数病毒HIV、SARS、禽流感病毒、禽流感病毒、口蹄疫病毒、流感病毒、口蹄疫病毒、流感病毒、登革热病毒、烟草花叶病登革热病毒、烟草花叶病毒、毒、 车前草病毒等。车前草病毒等。一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识三、病毒的生活三、病毒的生活1.只能营只能营寄生寄生生活，实验室要培养病毒，必须用生活，实验室要培养病毒，必须用 进行培养。而且只能寄生在特定的细进行培养。而且只能寄生在特定的细胞结构，具有专一性。胞结构，具有专一性。2.分类分类植物病毒植物病毒动物病毒动物病毒细菌病毒细菌病毒（ 又称又称 ）噬菌体噬菌体 【我的观点我的观点】 不能。病毒只能寄生在活细胞内，人工不能。

22、病毒只能寄生在活细胞内，人工培养病毒培养病毒(如流感病毒如流感病毒)往往采用鸡胚往往采用鸡胚(活细胞活细胞)进行培养。进行培养。病毒能在牛肉膏蛋白胨培养基上培养吗病毒能在牛肉膏蛋白胨培养基上培养吗？一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识三、病毒的生活三、病毒的生活1.只能营只能营寄生寄生生活，实验室要培养病毒，必须用生活，实验室要培养病毒，必须用含活细胞的培养基含活细胞的培养基进行培养。进行培养。一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识思考思考1 1：病毒在生态系统中所处的地位（成分：病毒在生态系统中所处的地位（成分）？）？消费者（创新消费者（创新P3）思考思考2 2：如何用同位素标记对病毒进行标记

23、？如何用同位素标记对病毒进行标记？先标记宿主细胞，再标记病毒先标记宿主细胞，再标记病毒增殖的增殖的模板为病毒的核酸模板为病毒的核酸，原料、场所、，原料、场所、酶酶等则来自等则来自宿宿主细胞。主细胞。吸附吸附注入注入核酸核酸合成核酸合成核酸和蛋白质和蛋白质组装组装释放释放 病毒增殖的过程：病毒增殖的过程：一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识四、病毒的增殖四、病毒的增殖例外：例外：HIV病毒的病毒的逆转录酶逆转录酶是病毒提供的。是病毒提供的。【对应训练】【对应训练】研究表明：引起世界恐慌的研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎非典型肺炎”的病原体的病原体(SARS病毒病毒)是一种冠状病毒，结构如图所

24、示。是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是下列有关该病毒的叙述，正确的是( ) A.SARS病毒体内仅有病毒体内仅有A、T、C、G四四种碱基种碱基 B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物病毒属于原核细胞构成的生物 C.SARS病毒能在培养基上无丝分裂繁衍后代病毒能在培养基上无丝分裂繁衍后代 D.SARS病毒利用宿主细胞的氨基酸合成子代的蛋白质病毒利用宿主细胞的氨基酸合成子代的蛋白质一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识D D一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识B B【试题引路】【试题引路】由由A型流感病毒中的型流感病毒中的H5N1亚型引亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染

25、病，其发起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是（说法正确的是（ ）A 病毒可发生基因突变、染色体变异等变异病毒可发生基因突变、染色体变异等变异 B 必须寄生在活细胞内，属于消费者必须寄生在活细胞内，属于消费者C 虽然能引发传染病，但其没有细胞结构，因虽然能引发传染病，但其没有细胞结构，因此它不是生物此它不是生物D H5N1可寄生在所有生物体内可寄生在所有生物体内五、病毒的遗传信息的传递过程五、病毒的遗传信息的传递过程1.DNA病毒病毒2.RNA病毒（病毒（2种）种）一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识

26、六、病毒的可遗传变异来源六、病毒的可遗传变异来源一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识1.基因突变（自然条件）基因突变（自然条件）2.基因重组（人工条件）基因重组（人工条件）与生活的联系与生活的联系RNA病毒变异性强的原因：病毒变异性强的原因：单链单链RNA结构不稳定易发生基因突变结构不稳定易发生基因突变七、病毒的危害七、病毒的危害1.是一种是一种致癌因子致癌因子，诱发癌变的原因是含有病，诱发癌变的原因是含有病毒癌基因等。毒癌基因等。2.在免疫学上是一种在免疫学上是一种抗原抗原。被其感染后一般先。被其感染后一般先通过通过 免疫阻止病毒通过血液循环而扩散，免疫阻止病毒通过血液循环而扩散，再通过再通

27、过 免疫的作用来消灭宿主细胞，免疫的作用来消灭宿主细胞，最后通过体液免疫消灭抗原。疫苗的制备：最后通过体液免疫消灭抗原。疫苗的制备：3.生物武器生物武器体液体液细胞细胞八、病毒的检测八、病毒的检测1、病毒核酸检测：病毒核酸检测：DNA分子杂交技术分子杂交技术2、病毒蛋白质检测病毒蛋白质检测：抗原抗原抗体杂交技术抗体杂交技术一、病毒的相关知识一、病毒的相关知识九、病毒的价值（应用）九、病毒的价值（应用） 3.基因工程中可用作基因工程中可用作运载体运载体4.诱导动物细胞融合（灭活病毒）诱导动物细胞融合（灭活病毒）选修选修31.用来证明用来证明DNA或或RNA是遗传物质是遗传物质。2.灭活的某些病毒

28、可以作为灭活的某些病毒可以作为疫苗疫苗，进行预防接种，进行预防接种 1下图是艾滋病病毒下图是艾滋病病毒(HIV)和大肠杆菌噬菌和大肠杆菌噬菌体体(T4)的结构模式图，比较二者的结构和化学的结构模式图，比较二者的结构和化学组成，相同或不同的特征是组成，相同或不同的特征是() A A二者不具备细胞结构，核心物质的化学结构相同二者不具备细胞结构，核心物质的化学结构相同 B BHIVHIV的外壳成分含有磷脂，的外壳成分含有磷脂，T T4 4外壳含有核酸外壳含有核酸 C C二者核心物质都是核酸，外壳的化学结构不同二者核心物质都是核酸，外壳的化学结构不同 D DHIVHIV有细胞膜的结构，有细胞膜的结构，

29、T T4 4有细胞核的结构有细胞核的结构答案：答案：C C【课堂巩固】【课堂巩固】3.3.手足口病是由肠道病毒手足口病是由肠道病毒(A16(A16型型) )引起的传染引起的传染病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎等并发病。部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎等并发病。以下关于肠道病毒的叙述，正确的是以下关于肠道病毒的叙述，正确的是( () )A A肠道病毒的核酸由肠道病毒的核酸由5 5种碱基和种碱基和8 8种核苷酸组种核苷酸组成成B B肠道病毒的遗传符合基因分离定律，不符肠道病毒的遗传符合基因分离定律，不符合自由组合定律合

30、自由组合定律C C可用含有碳源、氮源、水、无机盐的培养可用含有碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道病毒基培养肠道病毒D D肠道病毒外壳的基本元素是肠道病毒外壳的基本元素是C C、H H、O O、N ND【试题引路】【试题引路】下列有关生命系统的叙述中下列有关生命系统的叙述中, ,正确的是正确的是( () )A.A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B.B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统C.H1N1C.H1N1流感病毒不属于生命系统流感病毒不属于生命系统, ,但其增殖离不开活细胞

31、但其增殖离不开活细胞D.D.肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次1.什么是生命系统什么是生命系统?生命系统包括哪些层次？生命系统包括哪些层次？2、一个水分子或一个碳原子是生命系统吗？、一个水分子或一个碳原子是生命系统吗？3.地球上最基本的生命层次是什么？地球上最基本的生命层次是什么？【规律总结】【规律总结】最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统；但病毒能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。 同种同种生物生物全部全部生物生物细胞细胞 组织组织 器官器官 系统系统 个体个体 种群种群 群落群落生态系统生态系

32、统生物圈生物圈全部生物和无机环境全部生物和无机环境各种生态系统各种生态系统二、生命系统的各结构层次及相互关系二、生命系统的各结构层次及相互关系 试题引路试题引路 下列有关生命系统结构层次的叙述不正确下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是的是( () )A.“A.“一只草履虫一只草履虫”和和“一只乌龟一只乌龟”二者在生命系统中二者在生命系统中的结构层次是相同的的结构层次是相同的B.B.覆盖全身的皮肤覆盖全身的皮肤, ,属于器官层次的描述属于器官层次的描述C.“C.“丰富度丰富度”是在群落层次上对物种组成的分析是在群落层次上对物种组成的分析D.D.最基本的生命系统是细胞最基本的生命系统是细胞,

33、,最大的生命系统是生物圈最大的生命系统是生物圈判断：生命系统中不可含有判断：生命系统中不可含有“非生物成分非生物成分”（ ）思考：思考：1、地球上最基本的生命层次是什么？、地球上最基本的生命层次是什么？ 2、植物缺乏哪种层次？、植物缺乏哪种层次？ 3、草履虫属于哪种层次？、草履虫属于哪种层次？ 4、调查种群密度的方法？、调查种群密度的方法？ 5、群落的空间结构？、群落的空间结构？细胞细胞系统系统单细胞生物的细胞既是细胞层次，又是个体层次单细胞生物的细胞既是细胞层次，又是个体层次必修三第必修三第4章章 二、生命系统的各结构层次及相互关系 (1)细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大细胞是最基本的生

34、命系统，生物圈是最大的生命系统。的生命系统。 (2)由细胞由细胞个体，不仅体现了高等多细胞生个体，不仅体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生物生命的进物个体发育历程，同时也体现了生物生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。二、生命系统的结构层次结构层次概 念细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群。器官不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的能行使一定功能的结构单位。系统由能够完成一种或多种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成。个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生

35、命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。种群在一定的区域内，同种生物的所有个体总和 群落同一时间内聚集在同一区域中各种生物的集合生态系统生物群落与它所处的无机环境相互作用而形成的统一体生物圈地球上全部生物及其无机环境组成47知识点知识点2：生命系统的结构层次：生命系统的结构层次【例例】下列有关对生命系统的叙述中，正确的是下列有关对生命系统的叙述中，正确的是( () ) A A生命系统的每个层次都是生命系统的每个层次都是“系统系统”，能完整表现生，能完整表现生命活动的最基本的命活动的最基本的“生命系统生命系统”是是“细胞细胞” B B蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作蛋白质和核酸等生物大

36、分子本身也可算作“系统系统”，也属于也属于“生命系统生命系统”的层次的层次 C C“生态系统生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D D生物个体中由功能相关的生物个体中由功能相关的“器官器官”联合组成的联合组成的“系系统统”层次，是每种生物个体都具备的层次，是每种生物个体都具备的A特别提醒：特别提醒： 1 1地球上最基本的生命层次为细胞，原子、分子不地球上最基本的生命层次为细胞，原子、分子不是生命系统。是生命系统。 2 2并非每种生物都具生命系统的全部层次：并非每种生物都具

37、生命系统的全部层次：(1)(1)植物体不具有植物体不具有“系统系统”这个生命系统的层次，一这个生命系统的层次，一株植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。株植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。 (2)(2)单细胞生物不具有单细胞生物不具有“组织、器官、系统组织、器官、系统”等生命等生命系统的层次系统的层次( (因为一个生物体仅由一个细胞构成因为一个生物体仅由一个细胞构成) )。1. 1. 下列各项不属于生命系统的是下列各项不属于生命系统的是( () )A. A. 池塘中的一只青蛙池塘中的一只青蛙B. B. 青蛙的表皮细胞青蛙的表皮细胞C. C. 表皮细胞中的水和蛋白质分子表皮细

38、胞中的水和蛋白质分子D. D. 池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物生活的青蛙等各种生物答案：C解析：生命系统的层次主要包括生态系统、群落、种群、个体、系统、器官、组织、细胞。水和蛋白质分子是化合物，不属于生命系统层次中的组分。A A3 3. .下列各项组合中，能体现生命系统的结构层次由简下列各项组合中，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是单到复杂的是( ( ) )皮肤皮肤 胃黏膜胃黏膜 神经元神经元 变形虫变形虫 细胞内蛋白细胞内蛋白质等化合物质等化合物 病毒病毒 同一片草地上的所有山羊同一片草地上的所有山羊 一一池塘中的所有鱼池塘中的

39、所有鱼 一片森林一片森林 一池塘中的所有生物一池塘中的所有生物 A A B B C C D DB【高考题】【高考题】2012北京卷北京卷 从生命活动的角度理解，从生命活动的角度理解，人体的结构层次为原子、分子、细胞器、细胞。人体的结构层次为原子、分子、细胞器、细胞。()解析解析 生命系统的结构层次包括：细胞、组织、生命系统的结构层次包括：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，故人体圈，故人体(个体个体)的结构层次只有细胞、组织、器的结构层次只有细胞、组织、器官和系统。官和系统。考点考点2 2：显微镜的使用：显微镜的使用显微镜分类

40、显微镜分类电子显微镜电子显微镜最大最大300万倍万倍光学显微镜光学显微镜最大放大倍数最大放大倍数2000倍倍亚显微结构亚显微结构显微结构显微结构1 1显微镜各部件的识别显微镜各部件的识别目镜目镜物镜物镜反光镜反光镜考点考点2用高倍显微镜观察多种多样的细胞用高倍显微镜观察多种多样的细胞1 1、显微镜的使用方法、显微镜的使用方法 取镜与安放取镜与安放对光对光低倍镜观察低倍镜观察放置装片放置装片高倍镜观察高倍镜观察右手握住镜臂，左手托住镜座右手握住镜臂，左手托住镜座对光时对光时左左眼注意目镜，双手转动反光镜眼注意目镜，双手转动反光镜要观察的部分位于通光孔上要观察的部分位于通光孔上镜筒下镜筒下降降到最

41、低到最低眼睛注视目镜，缓慢地上眼睛注视目镜，缓慢地上升升镜筒镜筒细准焦螺旋细准焦螺旋调调节，直到物像最清晰节，直到物像最清晰对光对光调焦调焦视野中央视野中央视野视野细准焦螺旋细准焦螺旋注意事项：注意事项：不准动粗不准动粗D二、有关显微镜的若干问题分析1.显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数是指显微镜放大倍数是指_的放大倍的放大倍数，而数，而不是面积不是面积。总的放大倍数是总的放大倍数是 与与 的的乘积。乘积。物镜越长，放大倍数物镜越长，放大倍数 ，距载，距载玻片距离玻片距离 。目镜越长，放大倍数目镜越长，放大倍数 。二、有关显微镜的若干问题分析物像大小物像大小看到细胞数目看到

42、细胞数目视野亮度视野亮度物镜与玻片物镜与玻片的距离的距离视野范围视野范围高倍镜高倍镜低倍镜低倍镜大大小小少少多多暗暗亮亮近近远远小小大大二、有关显微镜的若干问题分析例例实验中用同一显微镜观察了同一装片实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到次，得到清晰的四个物像如下图。视野最暗的是清晰的四个物像如下图。视野最暗的是()二、有关显微镜的若干问题分析调节视野亮暗的结构调节视野亮暗的结构反光镜反光镜光圈光圈平面镜平面镜凹面镜（凹面镜（亮亮）大光圈大光圈（亮亮）小光圈小光圈应用要点：应用要点：1.观察观察一些透明、染色浅的材一些透明、染色浅的材料料视野应适当调亮视野应适当调亮;观察颜色比观察颜色比较

43、深的材料较深的材料视野应适当调亮视野应适当调亮2.若视野中出现一半亮一半暗则可若视野中出现一半亮一半暗则可能是能是反光镜的调节角度不对反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料若观察花生切片标本材料一半清晰一半清晰一半模糊不清一半模糊不清，则可能是由，则可能是由花生切片花生切片厚薄不均匀厚薄不均匀造成的。造成的。 【例】【例】显微镜目镜为显微镜目镜为10，物镜为，物镜为10时，视野时，视野被相连的被相连的8个分生组织细胞在个分生组织细胞在视野的直径上排成一行视野的直径上排成一行，若目镜不变，物镜转换为若目镜不变，物镜转换为40，则在视野中可以观，则在视野中可以观察到的一行分生组织细胞数为察到

44、的一行分生组织细胞数为 A2个个B4 C8个个 D16个个4.视野中细胞数目的相关计算视野中细胞数目的相关计算二、有关显微镜的若干问题分析放大放大4倍倍直径上细胞数直径上细胞数=原细胞数目放大倍数原细胞数目放大倍数 【例】【例】显微镜目镜为显微镜目镜为10，物镜为，物镜为10时，视野被时，视野被相连的相连的64个分生组织细胞个分生组织细胞所充满所充满，若目镜不变，物镜，若目镜不变，物镜转换为转换为40，则在视野中可以观察到的分生组织细胞，则在视野中可以观察到的分生组织细胞数为数为A2个个B4 C8个个 D16个个4.视野中细胞数目的相关计算视野中细胞数目的相关计算二、有关显微镜的若干问题分析放

45、大放大4倍倍视野中细胞数视野中细胞数=原细胞数目放大倍数的平方原细胞数目放大倍数的平方 答案：B1.视野中细胞数目的相关计算视野中细胞数目的相关计算技法提炼技法提炼5.5.显微镜的成像特点：倒立的放大的虚像。显微镜的成像特点：倒立的放大的虚像。 显微镜成倒立放大的虚像，即上下、左右均是相反的。显微镜视野中的物像位于哪个方向，要使物像移到视野中央，就向哪个方向移动装片，即“同向移动”原则。若观察的为“b”，则显微镜中看到的应为“ ”；若物像偏向左下方，要使物像移到视野中央，则装片也应向 移动。二、有关显微镜的若干问题分析q左下方【即使训练】、右图为显微镜下黑藻细胞【即使训练】、右图为显微镜下黑藻

46、细胞的细胞质环流示意图，则实际上黑藻叶的细胞质环流示意图，则实际上黑藻叶绿体的位置和胞质环流的方向是（绿体的位置和胞质环流的方向是（ ）A液泡之右上；顺时针液泡之右上；顺时针B液泡之左上；逆时针液泡之左上；逆时针C液泡之右下；逆时针液泡之右下；逆时针D液泡之左下；顺时针液泡之左下；顺时针B2.2.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现 视野中微生物如图视野中微生物如图1 1所示方向游走，请问应该把所示方向游走，请问应该把 载玻片向图载玻片向图2 2所示的哪个方向移动所示的哪个方向移动 ( )( ) A. A.甲甲 B.B.乙乙 C.C.丙丙 D.D.丁

47、丁C6.6.判断污物存在的位置判断污物存在的位置规律规律:污点不随污点不随XXXX的移动而移动，说明污点不在的移动而移动，说明污点不在XXXX上。上。污物可能存在的位置：污物可能存在的位置： .装片、目镜、物镜装片、目镜、物镜例例实验中用同一显微镜观察了同一装片实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到次，得到清晰的四个物像如下图。有关该实验的说明正确的清晰的四个物像如下图。有关该实验的说明正确的是是()A A换用高倍物镜前应先提升镜筒换用高倍物镜前应先提升镜筒B B实验者若选用目镜实验者若选用目镜1515和物镜和物镜4040组合观察，组合观察，则像的面积是实物的则像的面积是实物的600600

48、倍倍C C若每次操作都未调节反光镜，看到清晰物像若每次操作都未调节反光镜，看到清晰物像时物镜离装片最远和光圈最大的分别是时物镜离装片最远和光圈最大的分别是D D换用高倍物镜后需调节粗准焦螺旋提升镜筒换用高倍物镜后需调节粗准焦螺旋提升镜筒才能观察到清晰的物像才能观察到清晰的物像答案：C 2(2011哈尔滨模拟哈尔滨模拟)下列关于高倍物镜的下列关于高倍物镜的叙述，正确的是叙述，正确的是() A因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察所以可以直接使用高倍物镜观察 B在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜倍

49、物镜 C换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜最大的光圈或凹面反光镜 答案：D 3 3用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是列叙述不正确的是( () ) A A用用1010倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为离为0.5 cm0.5 cm，若改用，若改用3030倍物镜观察时，则玻片与物倍物镜观察时，则玻片与物镜

50、的距离应调整在镜的距离应调整在1.5 cm 1.5 cm 左右左右 B B若载玻片上有若载玻片上有d d字母，则视野下呈现字母，则视野下呈现p p字母字母 C C观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则视野下保卫细胞向左方移动向右方移动，则视野下保卫细胞向左方移动 D D视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪右上方移动以便追踪答案：A教材中使用显微镜的实验教材中使用显微镜的实验 观察观察DNA、RNA在细胞中的分布；在细胞中的分布； 细胞中脂肪的检测；细胞中脂肪的检测； 线粒体、叶