《小数的初步认识》导学案(人教版三年级下册).docx

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1、小数的初步认识导学案(人教版三年级下册)小数的初步认识导学案（一） 备课者： 秦敬亚 冉敏 刘兆振 审核者：晋付春 年级：三年级 班级： 组别： 姓名： 课题 小数的认识 案序 第 7单元第 1课时 学习内容 教材第88-89页例1，做一做及练习二十一第1、2题。 学习目标 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。 2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3.能识别小数，会读写小数。 幸福自学 1出示课前收集的一些商品标价牌，仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成整数和小数两类？ 2区别整数与小数。 左边这组数是我们以前学过的，都是整数。你还

2、能举出其它整数的例子吗？ 右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。 3、自学教材教材第88-89页例1。 1、认识小数 （1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（ ）；小数点左边的部分是（ ）部分；小数点右边的部分是（ ）部分。你会读小数吗？ （2）试读标价牌上的小数。注意整数部分与小数部分读法的不同。 2认识以元为单位小数的实际含义。 （1）标价牌上的小数分别表示多少钱？ 元 角 分 4 5 0 （ ）元（ ）角 0 7 0 （ ）角 0 6 5 （ ）角（ ）分 （2）火腿肠598元，表示_元_角_分。牛奶0.85元，

3、表示_元_角_分。面包2.60元，表示_元_角_分。读一读货架上三种食品标价中的小数。 3.你还在哪里见过小数。说一说。 4引出以米为单位的一位小数。 （1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？ （2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是（ ） 米，还可以写成（ ）米。 （3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？ 5引出以米为单位的两位小数。 （1）把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米？用分数表示是（ ） 米，还可以写成（ ）米。 （2）3厘米是几分之几米，写成小数是（ ）米

4、？18厘米呢？ （3）想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。 6小组讨论。 （1）王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。 （2）点拨：写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。 幸福合作 组长带领小组成员讨论自学内容，小组内共同解决疑惑。 幸福展示 分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。幸福闯关 1、完成课本第89页做一做。 2、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（填在课本上） 3、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。 幸福延伸 1、通过这节课的

5、学习，你有什么收获？ 2、你还学会了哪些知识？ 小数的初步认识导学案（二） 备课者： 秦敬亚 冉敏 刘兆振 审核者：晋付春 年级：中心小学三年级 班级： 组别： 姓名： 课题 比较小数大小 案序 第 7单元第2课时 学习内容 教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。 学习目标 1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。 2、能正确地比较小数的大小。 导学案 幸福自学 1、上节课我们结实了一个新朋友：小数。如：笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？ 2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 3、自学教材第9

6、0页例2。 1、跳远比赛，小刚的成绩是2.98米，小明的成绩是2.89米， 到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。 2、小组讨论、比较。 请把你们讨论的结果填写在书上。 3、化成分米比较： 0.9米是（ ）分米 1.15米是（ ）米（ ）分米 0.88米是（ ）分米 1.2米是（ ）米（ ）分米 4、化成厘米比较： 0.9米=（ ）厘米 1.2米=（ ）厘米 1.15米=（ ）厘米 0.88米=（ ）厘米 （ ）（ ）（ ）（ ） 5、在米尺上标出小数，再比较。 （ ）（ ）（ ）（ ） 6、小结方法： 比较小数的大小，可以先比较整数部分的大小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分相同，再

7、比较小数部分。小数部分先比较（ ）分位，再比较（ ）分位一直比较出大小为止。 幸福合作 组长带领小组成员讨论自学内容，小组内共同解决疑惑。 幸福展示 分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。 幸福闯关 1、看图比较各组数的大小，说说你是怎么比的？ 2.51.8 0.680.86 2、比较三种茶叶的价格。 第一种 13.60元 第二种 8.8元 第三种 15.15元 （ ）（ ）（ ） 3、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。 4、教材第94 页第10题。 结合首都人均绿地面积表，你能提出什么问题？ 说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。 幸福延伸 这节课你有什么收获？

8、 小数的初步认识导学案（三） 备课者： 秦敬亚 冉敏 刘兆振 审核者：晋付春 年级：中心小学三年级 班级： 组别： 姓名： 课题 简单的小数加、减法 案序 第7单元第3课时 学习内容 教材第95-96页例3、例4及做一做。 学习目标 1理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。 2能比较熟练地笔算小数加、减法， 导学案 幸福自学 1、 笔算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并说说计算时要注意什么。 2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗？ 3、自学教材第95-96页例3、例4。1观察教材主题图 （1）说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？ （2）你能提出

9、什么数学问题？ 2、探讨小数的加法。 （1）1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？你是怎么算的？说说你的算法。 （2）0.6元=（ ）角 0.8元=（ ）角 （ ）角+（ ）角=（ ）角=（ ）元（ ）角 （3）0.6+0.8这道式子是小数加法。小数加法怎样把两个数合并成一个数? （4）比较算法：一道是小数加法题；一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数（ ），再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数( ),也就是把（ ）对齐再相加。 （5）试笔算0.6+0.8 先将相同数位对齐，再计算。 元 角 分 0 . 6 + 0 . 8 （

10、6）说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？ 观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？ 3、探讨小数的减法： （1）带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？这道题你会解决吗？应该怎样列式？ （2）讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数？试算一下。 （3）说一说小数减法的小数点为什么要对齐？ 元 角 分 1 . 2 - 0 . 6 （4）说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？ 从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是（ ）个0.1，减去（ ）个0.1。 从人民币来看，把1元化成

11、10角，加上原来的2角，用（ ）角减去（ ）角。 4讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点（ ），相同数位也就对齐了。 幸福合作 组长带领小组成员讨论自学内容，小组内共同解决疑惑。 幸福展示 各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。 幸福闯关 （1）练习：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9 （2）小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方？怎样计算小数加法？ 小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方？怎样计算小数减法？ （3）计算练习二十二第1题。 幸福延伸 这节课你有什么收获？