高三复习资料——诗歌形象鉴赏+课件+（25张）.ppt

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1、人物形象人物形象事物形象事物形象A A、 诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己B B、作品刻画的人物形象、作品刻画的人物形象意象意象( (自然景物和人文景物自然景物和人文景物) )景物形象景物形象事物形象事物形象【作答方法作答方法】【答题模式答题模式】P41安徽卷 鉴赏形象，侧重于把握形象的特点，感悟形鉴赏形象，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情。象中所传达出的作者的思想感情。 【参考答案参考答案】这是一个心境悠闲、陶醉于自然美这是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。诗人只顾追寻胜景而景而欣然忘我的诗人形象。诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春

2、风夕阳中凝望东山，对东山雪不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（动作、心理描写分析正确景充满喜爱之情。（动作、心理描写分析正确2 2分，形象特点答对分，形象特点答对2 2分。）分。） P43P43湖北卷湖北卷 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（作简要分析。（4 4分）分）【答案】【答案】邹明府形象的主要特点是邹明府形象的主要特点是清正廉洁清正廉洁。到到西畿县三年了，自己的坐骑都没有长出肥膘，说西畿县三年了，自己的坐骑都没有长出肥膘，说明邹明府生活节俭；身为县令却债台高筑，只能明邹明府生活节俭；身为县令却债台高筑，只能

3、用佩剑来抵债，说明为官期间没有贪污受贿；卸用佩剑来抵债，说明为官期间没有贪污受贿；卸任之后随身带走的只有一车书，没有金银财宝，任之后随身带走的只有一车书，没有金银财宝，说明为官期间没有搜刮民脂民膏，两袖清风。在说明为官期间没有搜刮民脂民膏，两袖清风。在灵州单薄的衣服抵挡不住寒风，也说明他简朴清灵州单薄的衣服抵挡不住寒风，也说明他简朴清廉。廉。20122012年江苏卷年江苏卷梦江南温庭筠梦江南温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。眼前花，摇曳碧云斜。【参考答案参考答案】刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人刻画了一位孤独寂

4、寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月月不解，临公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月月不解，临水看花，花自飘零，无人怜惜。水看花，花自飘零，无人怜惜。 词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（分）简要分析。（分）常见人物形象类举常见人物形象类举 1 1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。羁的形象。 如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪

5、放自负的性格。羁、豪放自负的性格。 2 2、心忧天下、忧国忧民的形象。、心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。性格。 3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然见南山见南山”展现的是悠游自在的隐居生展现的是悠游自在

6、的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的园的喜爱；如王维的山居秋暝山居秋暝通通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂的如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不见写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。才不遇

7、的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月十一月四日风雨大作四日风雨大作、破阵子破阵子。 6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。 如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄九月九日忆山东兄弟弟 7 7献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了他表现了他们忠心报国，献身边塞之情。们忠心报国，献身

8、边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察则体察人民痛苦，反对战争。人民痛苦，反对战争。 8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳如柳永的永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。个爱恨情长的艺术形象。人物形象：人物形象：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零

9、落漂泊、情趣高雅、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等辗转漂泊、羁旅天涯等 1 1、抓住咏物诗的特点进行分析、抓住咏物诗的特点进行分析( (托物托物言志）言志）2 2、抓住所描写的事物的相关语言进行分析、抓住所描写的事物的相关语言进行分析 20102010山东卷山东卷 14. 14.阅读下面这首古诗，回答问题。阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九）阮籍咏怀八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鸟，自言

10、是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨何时复回翔。但恨处非位，怆恨使心伤。处非位，怆恨使心伤。 注注 商风：秋风。怆恨（商风：秋风。怆恨（lingling）：悲伤。）：悲伤。 （1 1）诗中）诗中“清朝饮醴泉清朝饮醴泉延颈望八荒延颈望八荒”四句四句体现了体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？（怎样的品性？（3 3分）分） 【答案要点答案要点】 品行高洁，志向远大，才能出众品行高洁，志向远大，才能出众。什么是意象？ 先看一首诗：

11、先看一首诗：春晓春晓 孟浩然孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？这些形象让你产生怎样的联想？分析分析 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加 落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地 啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜先先想想到到再再想想到到 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心在这首诗中，诗人借啼鸟写出自

12、己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。春、惜春之情表现得贴切自然。总总结结这就是意象 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一观物象的统一。古诗古诗常见常见 意象意象一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云 大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨 梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽兰兰 菊

13、菊花花 美人美人 神女神女 灵修灵修 杜鹃杜鹃 磁针磁针 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君（明君）国君（明君）坚贞、忠贞、哀怨、凄婉坚贞、忠贞、哀怨、凄婉思乡思乡书信（思念）书信（思念）高洁高洁【解题思路解题思路】 、“读清读清”全诗。全诗。 、分析意象的、分析意象的外在特征外在特征、环境特点环境特点和和内在内在品性品性。 、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。摩诗人所托之情，所言之志。 、体会

14、诗人手法的高妙。、体会诗人手法的高妙。（1010年天津卷）年天津卷） 13.13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。阅读下面两首唐诗，按要求作答。 峡口送友人峡口送友人 司空曙司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。来时万里同为客，今日翻成送故人。 （1 1）峡口送友人峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？他一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？是通过那个意象表达出来的？(2(2分分) ) 解析：本题考查解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。的知识。能力层级是能力层级是C C级。思路

15、的突破口是级。思路的突破口是抓住写景的句子抓住写景的句子。因为。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在峡口送峡口送友人友人诗中，只有第一句是写景句。这句中诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口峡口”表表示地点。示地点。“花飞花飞”就是意象，也就是飞花。就是意象，也就是飞花。“欲尽春欲尽春”则直接表明季节是暮春。则直接表明季节是暮春。 参考答案：参考答案：暮春暮春 飞花飞花 1010江西卷江西卷 送人归京师送人归京师 陈与义陈与义 门外子规啼未休，山村落日

16、梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 (1)(1)指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含义。意象的含义。(2(2分分) ) 答：答：_ _ 【命题立意命题立意】本题考查考生本题考查考生“鉴赏文学作品鉴赏文学作品的形象的形象”的意义，能力层级为的意义，能力层级为D D。 【解题技巧解题技巧】解答此题应先概括意象的特点解答此题应先概括意象的特点及作用，再解释意象中蕴含的诗人的情感。及作用，再解释意象中蕴

17、含的诗人的情感。 【参考答案参考答案】思念故土，有家难归的悲伤。思念故土，有家难归的悲伤。 补充：补充： 杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中经常提及故借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中经常提及“子规子规”这个意象。这个意象。 如如 望帝望帝啼鹃啼鹃 窦娥冤窦娥冤 杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 琵琶行琵琶行 又闻又闻子规子规啼夜月，愁空山。啼夜月，愁空山。蜀道难蜀道难 可堪孤馆闭春寒，可堪孤馆闭春寒，杜鹃杜鹃声里斜阳暮。声里斜阳暮。

18、踏莎踏莎susu 行行 （20122012山东卷）山东卷）P45P4514. 14. 阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8 8分）分） 吴松道中二首（其二）晁补之吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。(2)(2)请分析请分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5 5分）分） 【参考答案参考答案】孤舟联接着雁、鸟、鱼、霜月、孤舟联接着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的起，是全诗的线索线索；作者；作者融情于景融情于景，表达了漂泊、，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。思乡、孤寂之感。手法手法