北师大版一年级数学上册第9单元教案表格式 (北师大版一年级上册)_1.docx

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1、北师大版一年级数学上册第9单元教案表格式 (北师大版一年级上册) 课题：练习八1 第1课时 教学目标：1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。 2、通过观察、比较，培养学生用多种方法解决问题的能力。 重点:熟练计算10以内加减法算式。 难点：图画应用题的计算和求未知加数的方法。 课前准备：光盘和口算卡片 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况 一、创设情境 通过写一写、采花蜜、口算比赛、比一比的练习，学生能够熟练计算10以内加减法算式。 通过观察、比较，逐步培养学生数学思考能力， 锻炼表达。 二、进行练习 三、总结 教 学 反 思 课题：练习八2 第2课时 教学目标： 1、通过

2、练习，进一步掌握求未知加数的方法，进一步理解相关的数量关系，掌握解决问题的思考方法。 2、在进一步体会减法算式实际意义的同时，感受其中蕴含的规律，提高灵活计算的能力。 3、感受数学与生活的联系，进一步增强学生学习数学的兴趣和信心。 重点:熟练计算10以内加减法算式。 难点：图画应用题的计算和求未知加数的方法。 课前准备：光盘和口算卡片 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况 一、解决用括线表示的实际问题，引导学生掌握问题的方法，能够自主解决相关问题。 通过四道题采用逐步放开的形式，从引导审题、说题意、列式计算、交流算法到完全自主审题列式，对学生的思维要求有一个逐步提高的过程。 进一步掌握求未

3、知加数的方法，进一步理解相关的数量关系，掌握解决问题的思考方法。 通过适当进行题组的比较，使学生在进一步理解相关数量关系，掌握解决问题的思考方法的同时，沟通各种题型之间的联系。 在进一步体会减法算式实际意义的同时，感受其中蕴含的规律，提高灵活计算的能力。 通过学生独立进行计算，并填出相应的得数；再让学生联系情境图，说一说每道算式的实际意义，并比较这一组减法算式，逐步渗透函数的思想。 教 学 反 思 课题：连加、连减 第1课时 教学目标：1、学生正确理解连加、连减的含义。（结合具体情境，体会整数四则运算的意义） 2、能用自己喜爱的方法正确进行连加、连减的口算。 3、培养学生学习数学的兴趣，感受生

4、活中处处有数学。（能运用数和运算解决简单的问题，并对结果的合理性进行判断） 重点:理解连加、连减的意义和计算顺序。 难点：理解图意列出算式。 课前准备：挂图或光盘 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况 一、创设情境,感知连加 二、观察合作，探究连减 三、巩固深化 四、总结评价 通过操作学具，初步体会到连加和连减的过程，让学生说说自己的发现，为学习新知埋好伏笔，激发学习新知的兴趣。 通过比较两个计算的方法让学生认可连加。老师的追问非常有必要，对算理细致地分析可以让理解能力差的学生有收获。 连加算式的 学生正确理解连加、连减的含义。 通过丝瓜图的表述对学生来说困难比较多，所以摘丝瓜的过程可以分

5、布呈现，尤其是第2次摘的过程，让学生明白1条是从5条里面摘掉的，为正确计算做准备。 举生活中的例子学生会感兴趣，大多数学生会是模仿，老师要肯定学生的思考，但要注意引导：举例范围要广，表述简洁明了。 大多数学生能很快地列出连加算式，但连减有困难，所以列连减算式花的时间要充分，交流时让学生联系具体的情境解释自己的想法。 教 学 反 思 课题：加、减混合 第1课时 教学目标：1、观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。（结合具体情境，体会整数四则运算的意义）2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。3、在教师指导下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。

6、（能运用数和运算解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断） 重点与难点：引导学生联系生活实际通过观察情景图并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。引导学生正确描述图中的动作过程。新课标第一网 课前准备：挂图或光盘 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况 一、创设情境，激发兴趣 二、自主观察，合作探究 四、课堂总结 通过学生操作学具，能深切地体会动作的过程，在操作的过程也能让学生体会到加减混合与连加、连减的区别。 老师出示主题图，通过同桌活动让学生明白事情发展的先后顺序。在集体交流的过程中引导用“原来”、“先”、“接着”、“现在”完整地描述图意。学生自己通过比较发现加减混合算式的特点。

7、观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。 通过独立思考，同桌讨论，集体交流的环节使学生清楚地理解主题图所要表达的全过程，从而正确地列出算式。在教师指导下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。 教 学 反 思 课题：练习九 第1课时 教学目标：1、通过练习，巩固和是10的加法及相应的减法以及连加、连减的含义，体会加减法的联系和连加连减的应用。 2、培养观察表达思维能力，学会合作交流，自主探究的学习方式，体验学习数学的乐趣。 重点：巩固和是10的加法及相应减法以及连加连减的含义，体会加减法的联系。 难点:提高学生计算的准确率。 课前准备：光盘和口算卡片 板块

8、教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、导入 二、进行练习 了解学生计算中存在的问题。最后一题让学生计算后观察算式的特点，思考还可以怎样算。 通过跳青蛙、比一比、填一填，学生在独立练习的过程中有失败有成功，让它们自己说说得失比老师的提醒效果更好。培养观察表达思维能力，学会合作交流，自主探究的学习方式，体验学习数学的乐趣。 教 学 反 思 课题：复习1 第1课时 教学目标：1、学生能熟练地计算10以内的加减法，以及相应的连加连减和加减混合运算；能正确熟练地求出加法算式中的未知数。 2、通过多种形式的练习，提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。 重点：巩固和是10的加法及相应减法以及连加连减

9、的含义，体会加减法的联系。 难点：感受不同知识之间的内在联系和差异。 课前准备：光盘和口算卡片 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况 一、创设情境，提出和解决问题 二、整理10以内的加法表和减法表 三、总结，质疑 通过在交流中纠正学生错误的理解，这样通过自主的学习可以加深对加减法含义的掌握。 通过学生独立面对表格找规律会有些不知从何入手，同桌一起合作，老师通过巡视指导学生用规范的数学语言说自己的发现。学生有了找规律的经验，减法表的学习可以更加放手让学生自主学习，激发学生探索的欲望。 通过游戏既可以巩固刚才的学习，也可以让学生调节放松一下，更积极地投入下面的学习活动。 教 学 反 思 课题：

10、复习2 第2课时 教学目标： 1、通过复习使学生进一步掌握求未知加数与连加、连减、加减混合的计算方法。 2、通过练习提高学生正确计算连加、连减和加减混合的算式的能力。 3、引导学生根据场景图中的信息提出问题，写出相应的算式，使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义，感受数学与生活的密切联系。 重点：正确计算连加、连减和加减混合的算式，根据具体情境选择信息提问题并列算式。 难点：根据具体情境选择信息提问题并列算式，体会连加、连减和加减混合的含义。 课前准备：光盘和口算卡片 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况 一、让学生独立解题，在练习的过程中进一步掌握方法。 二、引导学生根据场景图中的信

11、息提出问题，写出相应的算式，使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义。 三、自编交流，拓展延伸。 通过（）（）=10是个开放题，先让学生独立去挑战，再让学生思考讨论如何有序地填写，拓展思维。 通过白雪公主的故事学生非常喜欢，让学生说说故事的简单情节，能激发学习的热情。让学生自己选择信息提问题并加以解决，说思考的过程，这样能进一步掌握用加、减法解决问题的思路。 通过提供这样的机会，满足每个学生的要求，增强学生学习数学的兴趣。 教 学 反 思 课题：丰收的果园 第1课时 教学目标：1、能在一定的情境中应用知识解决实际问题。（会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置）2、使学生经历与同伴合作解

12、决问题的过程，体会解决问题的不同方法，培养积累数学知识的能力和发现问题、提出问题和解决问题的能力。(能运用10以内的数和加减法解决问题,并能对结果的合理性进行判断.) 重点:培养学生运用知识解决实际问题的能力。 难点：培养学生运用数学知识的能力。 课前准备：挂图或光盘 板块 教师活动学生活动教学目标及达成情况 一创设情境，激发兴趣 二、观察对比，质疑探究 三、联系生活，培养能力 兴趣是最好的老师。 通过创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。 通过看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。 通过游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些有趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辩，课堂充满生机和活力。学生体会数学来源于生活，身边处处有数学。在讨论的过程中，学生都能积极热情地参与活动，主动与同伴合作交流，增强了运用数学解决实际问题的信心。 教学 反思