高中语文 第4课《诗经两首》全程学习方略课件 新人教版必修2.ppt

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1、u 基础自主预习基础自主预习u 助读资料链接助读资料链接u 知能创新导学知能创新导学u 情感价值提炼情感价值提炼u 素能综合检测素能综合检测6.6.诗歌前三章都用诗歌前三章都用“采薇采薇采薇采薇”开头，这样写有什么作用？开头，这样写有什么作用？答：答：_答案：首先是用答案：首先是用“采薇采薇采薇采薇”起兴，引出诗歌后面的叙述内容，起兴，引出诗歌后面的叙述内容，写主人公因写主人公因 狁入侵，服役从征，增强了诗歌的生动性和鲜明狁入侵，服役从征，增强了诗歌的生动性和鲜明性，收到了良好的表达效果；其次是诗歌前三章用性，收到了良好的表达效果；其次是诗歌前三章用“采薇采薇采薇采薇”开头，章句的重叠使诗歌在

2、韵律上和修辞上收到了美的效果。开头，章句的重叠使诗歌在韵律上和修辞上收到了美的效果。8.“8.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句诗这四句诗为什么一直备受人们的赞赏？为什么一直备受人们的赞赏？答：答：_答案：这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹、答案：这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹、柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得

3、既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。给读者的欣赏活动创造了很大的空间。仿写，与下列句子构成排比句。仿写，与下列句子构成排比句。 责任，是生命的支撑。它是生命的灯塔，照耀着人类走向责任，是生命的支撑。它是生命的灯塔，照耀着人类走向心灵的领域；它是生命的心灵的领域；它是生命的_，_；它是生命的它是生命的_，_。参考答案：音符参考答案：音符 奏响了人类走向成功的凯歌奏响了人类走向成功的凯歌 指南针指南针 指指引着人类走向正确的方向引着人类走向正确的方向一、积累运用一、积累运用1.1.下列加点字解释不正确的一项是

4、（下列加点字解释不正确的一项是（ ）A.A.以尔车来，以我贿迁以尔车来，以我贿迁 贿：财物贿：财物B.B.于嗟女兮，无与士耽于嗟女兮，无与士耽 耽：耽搁耽：耽搁C.C.女也不爽，士贰其行女也不爽，士贰其行 爽：过错爽：过错D.D.忧心孔疚，我行不来忧心孔疚，我行不来 疚：痛苦疚：痛苦【解析】选【解析】选B B。耽：沉溺。耽：沉溺。2.2.下列句子中都包含通假字的一组是（下列句子中都包含通假字的一组是（ ）匪来贸丝匪来贸丝 体无咎言体无咎言 于嗟鸠兮于嗟鸠兮 犹可说也犹可说也其黄而陨其黄而陨 岁亦莫止岁亦莫止 隰则有泮隰则有泮 彼尔维何彼尔维何四牡翼翼四牡翼翼 狁孔棘狁孔棘A.A. B. B.C

5、.C. D. D.【解析】选【解析】选C C。三句没有通假字。三句没有通假字。3.3.下列句子中加点字属于名词活用作动词的一项是（下列句子中加点字属于名词活用作动词的一项是（ ）A.A.其黄而陨其黄而陨 B.B.二三其德二三其德C.C.夙兴夜寐夙兴夜寐 D.D.雨雪霏霏雨雪霏霏【解析】选【解析】选D D。雨：名词活用作动词，下。雨：名词活用作动词，下。A.A.黄：形容词活用作黄：形容词活用作动词，变黄。动词，变黄。B.B.二三：数词活用作动词，有时二，有时三。二三：数词活用作动词，有时二，有时三。C.C.夙：名词活用作状语，在早晨。夙：名词活用作状语，在早晨。4.4.下列句子中，加点字的意义和

6、用法相同的一项是下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）A.A.将子无怒，秋以为期将子无怒，秋以为期 乘彼垝垣，以望复关乘彼垝垣，以望复关B.B.桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若 士之耽兮，犹可说也士之耽兮，犹可说也C.C.丧乱既平，既安且宁丧乱既平，既安且宁 言既遂矣，至于暴矣言既遂矣，至于暴矣D.D.信誓旦旦，不思其反信誓旦旦，不思其反 今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏【解析】选【解析】选B B。B B项都是用于主谓之间，取消句子独立性，不译。项都是用于主谓之间，取消句子独立性，不译。A A项项介词，把；介词，把；目的连词，来。目的连词，来。C C项项连词，表并列；连词，表

7、并列；副副词，已经。词，已经。D D项项动词，想；动词，想；语气词，无实义。语气词，无实义。5.5.补写出下列诗句的空缺部分。补写出下列诗句的空缺部分。（1 1）_，_。女也不爽，士贰其行。女也不爽，士贰其行。（2 2）淇则有岸，）淇则有岸，_。总角之宴，。总角之宴，_。（3 3）昔我往矣，杨柳依依。）昔我往矣，杨柳依依。_，_。（4 4）三岁为妇，）三岁为妇，_。_，靡有朝矣。，靡有朝矣。淇水汤汤淇水汤汤 渐车帷裳渐车帷裳 隰则有泮隰则有泮 言笑晏晏言笑晏晏 今我来思今我来思 雨雪霏霏雨雪霏霏 靡室劳矣靡室劳矣 夙兴夜寐夙兴夜寐 6.6.诗经诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是使用赋、比

8、、兴手法，本诗使用的手法是_。【解析】文学常识中的【解析】文学常识中的“诗六义诗六义”指的是指的是“风、雅、颂风、雅、颂”这三这三种诗歌类型以及种诗歌类型以及“赋、比、兴赋、比、兴”这三种表现方法。朱熹对这三种表现方法。朱熹对“赋、赋、比、兴比、兴”的解释是：的解释是：“赋者，敷陈其事而直言之者也赋者，敷陈其事而直言之者也”；“比比者，以彼物比此物也者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞兴者，先言他物以引起所咏之辞也。也。”例如长达例如长达1 7451 745字的叙事诗字的叙事诗孔雀东南飞孔雀东南飞，除了开头两，除了开头两句用句用“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”起

9、起“兴兴”外，通篇全用外，通篇全用“赋赋”，而叙述惟妙惟肖、出神入化，正如沈德潜所说：，而叙述惟妙惟肖、出神入化，正如沈德潜所说：“淋淋淋漓漓，反反覆覆，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，淋漓漓，反反覆覆，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，岂非化工之笔！岂非化工之笔！”（古诗源古诗源）。）。答案：赋答案：赋7.7.这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这一过程在诗中这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这一过程在诗中是怎样具体表现出来的？是怎样具体表现出来的？答：答：_【解析】【解析】诗经诗经常见的表现技法就是常见的表现技法就是“重章叠唱、反复咏重章叠唱、反复咏叹叹”。本诗中为了表现妇女们

10、采摘。本诗中为了表现妇女们采摘“芣苢芣苢”的欢快劳动场面，的欢快劳动场面，采用的就是这种手法。分析原诗可以发现，该诗主要是通过变采用的就是这种手法。分析原诗可以发现，该诗主要是通过变换动词来表现这种欢快场景的。换动词来表现这种欢快场景的。答案：通过动词的变换表现出来的。答案：通过动词的变换表现出来的。8.8.前人读这首诗说：反复讽咏，前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象自然生其气象”。你读这首。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。答：答：_【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。考查【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能

11、力。考查形式比较灵活，主要是引发学生合理想象，概括描述诗歌所描形式比较灵活，主要是引发学生合理想象，概括描述诗歌所描绘的画面。想象示例：阳光明媚的春日，平原旷野之上，三三绘的画面。想象示例：阳光明媚的春日，平原旷野之上，三三五五的农家女子，沐着和煦的清风，一边欢欢喜喜地采撷着嫩五五的农家女子，沐着和煦的清风，一边欢欢喜喜地采撷着嫩绿的车前草，一边唱着绿的车前草，一边唱着“采采芣苢采采芣苢”的歌谣，余音袅袅，忽断的歌谣，余音袅袅，忽断忽续，那是怎样一幅令人心旷神怡的景象啊！忽续，那是怎样一幅令人心旷神怡的景象啊！答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌, ,一派欢快的

12、劳动景象。一派欢快的劳动景象。9.9.静女给情人赠物为何分成两章来写？静女给情人赠物为何分成两章来写？答：答：_答案：诗人把赠物分成两章来写，固然有物分两件，有先后之答案：诗人把赠物分成两章来写，固然有物分两件，有先后之分的原因，更重要的是通过这种形式把男女主人公的爱情推向分的原因，更重要的是通过这种形式把男女主人公的爱情推向高潮。高潮。10.“10.“彤管彤管”和和“归荑归荑”皆静女所赠，男主人公对两种赠品的态皆静女所赠，男主人公对两种赠品的态度不同，其态度各是什么？为什么？度不同，其态度各是什么？为什么？答：答：_答案：男主人公对答案：男主人公对“彤管彤管”只是一般性的欣赏，他说只是一般性的欣赏，他说“彤管有彤管有炜炜”而已，而对普通的荑草却由衷地大赞而已，而对普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异洵美且异”。因为。因为“荑草荑草”在在诗经诗经中常常被拿来象征爱情的真诚和纯美。荑中常常被拿来象征爱情的真诚和纯美。荑草既有特定的内涵，那么小伙子高声歌颂草既有特定的内涵，那么小伙子高声歌颂“匪女之为美，美人匪女之为美，美人之贻之贻”则是小伙子的切身体验和真情流露。则是小伙子的切身体验和真情流露。