高中语文 第一专题《最后的常春藤叶》课件 苏教版必修2.ppt

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1、小说三要素：小说三要素：1 1、人物、人物2 2、环境、环境3 3、情节、情节直接描写直接描写（言行、肖像、心理）（言行、肖像、心理）间接描写间接描写（借助他人衬托、环境烘托、情节发展中（借助他人衬托、环境烘托、情节发展中展现）展现）自然、社会环境自然、社会环境（渲染气氛、交代背景、（渲染气氛、交代背景、烘托人物形象、推动情节发展、象征和暗烘托人物形象、推动情节发展、象征和暗示、揭示主题）示、揭示主题）线索线索（单线双线、明线暗线）（单线双线、明线暗线）层次层次（开端（开端发展高潮结局）发展高潮结局）技巧技巧（对比、抑扬、悬念、（对比、抑扬、悬念、倒叙、插叙、伏笔、照应、出人意料的结倒叙、插叙

2、、伏笔、照应、出人意料的结尾、意味深长的细节）尾、意味深长的细节）作用作用（推动情节、（推动情节、刻画人物、揭示主题）刻画人物、揭示主题）环境：美国华盛顿一个贫穷艺术区，肺炎肆虐环境：美国华盛顿一个贫穷艺术区，肺炎肆虐人物：老画家贝尔曼、年轻画家琼珊和苏艾人物：老画家贝尔曼、年轻画家琼珊和苏艾情节：情节：开端（第开端（第1 1至至1111节）节） 琼珊病重琼珊病重发展（第发展（第1212至至3636节）节） 琼珊望叶等死。琼珊望叶等死。高潮（第高潮（第3737至至5050节）节） 藤叶不落，琼珊重生希望藤叶不落，琼珊重生希望结局（第结局（第5151至至5555节）节） 琼珊脱险，贝尔曼病逝琼珊

3、脱险，贝尔曼病逝 揭示叶子不落的谜揭示叶子不落的谜底底 解决几个问题：解决几个问题：时间线索与人物、情节的对应关系。时间线索与人物、情节的对应关系。 明线：明线：琼珊病重琼珊病重琼珊病危琼珊病危琼珊转好琼珊转好琼珊脱离危险琼珊脱离危险暗线：暗线：贝尔曼画长春藤叶贝尔曼画长春藤叶贝尔曼生病贝尔曼生病贝尔曼病危送进医院贝尔曼病危送进医院贝尔曼去世贝尔曼去世 结合物：结合物：常春藤叶常春藤叶最后一片常春藤叶与琼珊有何关系？琼珊为何一心想死？最后一片常春藤叶与琼珊有何关系？琼珊为何一心想死？ 常春藤绿意盎然坚忍不拔的特性，象征了神对我们的常春藤绿意盎然坚忍不拔的特性，象征了神对我们的爱无可动摇！爱无可

4、动摇！琼珊本是一个富有理想，又非常纯洁的人，琼珊本是一个富有理想，又非常纯洁的人，因为病魔吞噬着她的肉体，人间苦难摧垮了她的精神，她因为病魔吞噬着她的肉体，人间苦难摧垮了她的精神，她没有了生的留恋，一心想离开这令人厌恶的世界，所以她没有了生的留恋，一心想离开这令人厌恶的世界，所以她要等那最后一片叶子掉下来，摆脱一切。要等那最后一片叶子掉下来，摆脱一切。 “最后一片常春藤叶最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么对琼珊和贝尔曼各有什么含义？含义？ （1 1）对琼珊而言：）对琼珊而言：叶子的飘落意味着生命的飘逝。叶子的飘落意味着生命的飘逝。最后的一片叶子是精神支点，生存寄托最后的一片叶子是精神支点

5、，生存寄托 。（2 2）对贝尔曼而言：）对贝尔曼而言：冒雨画上去的叶子，艺术生冒雨画上去的叶子，艺术生涯的绝笔。涯的绝笔。维系他人生命的叶子，是他人生最精维系他人生命的叶子，是他人生最精彩的杰作，是人性美的体现。彩的杰作，是人性美的体现。讨论思考：讨论思考：1 1、本文的主人公到底是谁？为什么？作者借此表、本文的主人公到底是谁？为什么？作者借此表达的主题是什么？达的主题是什么？2 2、小说结局：琼珊生命垂危却脱离了危险，而贝、小说结局：琼珊生命垂危却脱离了危险，而贝尔曼却突然病逝。这样的情节安排合理吗？尔曼却突然病逝。这样的情节安排合理吗？提示：主人公判断标准提示：主人公判断标准所占篇幅大小、

6、线索作用大小、对主题的揭示意义所占篇幅大小、线索作用大小、对主题的揭示意义提示：欧亨利的小说特点是结尾出人意料又在情理之中。提示：欧亨利的小说特点是结尾出人意料又在情理之中。仔细对照情节，寻找结局的伏笔。仔细对照情节，寻找结局的伏笔。主人公：贝尔曼主人公：贝尔曼主题：对贝尔曼先生和苏艾、琼珊之间真挚主题：对贝尔曼先生和苏艾、琼珊之间真挚情谊的赞美，情谊的赞美，对贝尔曼先生伟大人格与心灵对贝尔曼先生伟大人格与心灵的赞美，具体表现为贝尔曼的善良、博爱乃的赞美，具体表现为贝尔曼的善良、博爱乃至舍己救人的献身精神。至舍己救人的献身精神。常春藤的胜利常春藤的胜利生命温情的胜利。生命温情的胜利。用人情用人

7、情味，人性相通的温情来给当时下层人民悲惨味，人性相通的温情来给当时下层人民悲惨的生活添上一点亮色。的生活添上一点亮色。生命的启示：生命的启示：琼珊的遭遇：琼珊的遭遇：因为在生与死，抗争与屈服之间，需要因为在生与死，抗争与屈服之间，需要自己树立信心，作出努力才能得胜。其实每个人都会自己树立信心，作出努力才能得胜。其实每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它。琼珊也曾陷入失望之能去面对，有没有勇气战胜它。琼珊也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶

8、的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。鼓舞下，重新振作起来，直到康复。坚强的信念是生坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。命赖以延续的精神支柱。 贝尔曼的牺牲：贝尔曼的牺牲：艺术家的热爱他人，富有同情心和自艺术家的热爱他人，富有同情心和自我牺牲精神的象征。普通的叶子闪耀着人性的光辉，我牺牲精神的象征。普通的叶子闪耀着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。创造了挽救生命的奇迹。珍爱他人生命，生命的价值珍爱他人生命，生命的价值在于为他人活的更好而奉献（牺牲）自己。生命的壮在于为他人活的更好而奉献（牺牲）自己。生命的壮丽与抉择，为别人开一束花。丽与抉择，为别人开一束花。铺垫铺垫1 1、医生出场时的对话及后文的

9、呼应。、医生出场时的对话及后文的呼应。铺垫铺垫2 2、贝尔曼的年龄、身体状况。、贝尔曼的年龄、身体状况。铺垫铺垫3 3、对肺炎这种病情的介绍。、对肺炎这种病情的介绍。铺垫铺垫4 4、风雨交加之夜的环境描写。、风雨交加之夜的环境描写。 我们可以想象，在秋风中瑟缩，在凄风苦雨中飘摇我们可以想象，在秋风中瑟缩，在凄风苦雨中飘摇的常春藤叶与在困境中苦苦挣扎的琼珊处境是多么相似，的常春藤叶与在困境中苦苦挣扎的琼珊处境是多么相似，而而一片常春藤叶尚要生存，与命运作不屈的抗争，何况是一片常春藤叶尚要生存，与命运作不屈的抗争，何况是人呢？人呢？贝尔曼的杰作使琼珊重又产生了生的信念，并以此贝尔曼的杰作使琼珊重又

10、产生了生的信念，并以此作为精神支柱，终于起死回生。贝尔曼患病，年老体弱，作为精神支柱，终于起死回生。贝尔曼患病，年老体弱，无法抗拒病魔，不治而死。无法抗拒病魔，不治而死。贝尔曼的去世使作者所赞扬的贝尔曼的去世使作者所赞扬的人性美达到了顶峰。结局虽出乎意料，却又在情理之中。人性美达到了顶峰。结局虽出乎意料，却又在情理之中。思考探究思考探究 生命的胜利一定生命的胜利一定要用生命的代价去换要用生命的代价去换取吗？取吗？ 生命是平等的。用一条命去换取另一条生命是平等的。用一条命去换取另一条命的延续，是人间的大爱，大爱无声，根本命的延续，是人间的大爱，大爱无声，根本没有必要去思考值不值得的问题。没有必要去思考值不值得的问题。 别去问值还是不值，生命的价值从来不别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。我们一个温暖的启示。 第四军医大学生张华跳进粪坑救老农却牺牲；第四军医大学生张华跳进粪坑救老农却牺牲；孟祥斌勇救落水轻生女牺牲；孟祥斌勇救落水轻生女牺牲；拯救大兵瑞恩拯救大兵瑞恩八个人换一个人；八个人换一个人；9090后长江大学生救落水少年三人遇难。后长江大学生救落水少年三人遇难。