2020年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》自我检测试卷A卷.doc
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1、市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年上半年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力自我检测试卷A卷注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、儿童心理发展潜能的主要标志是( )。A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点2、在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是( )。A、引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B、引导幼儿
2、识别常见事物的形状C、和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数D、为幼儿提供“按数取物”的机会3、国内外很多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够理解一定数量的字了,所以至少在学前班能够实行小学化的识字教育.这种做法( )。A.有道理,通过提前识字能够促动儿童的发展B.违背发展适宜性原则,不应该这么做C.在条件好的城市的幼儿园大班可行D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位4、学前儿童心理发展的各个方面( )。A.在速度上基本均衡,在同一时间片断中,发展的各个方面并不是孤立进行的B.在速度上不均衡,在同一时间片断中,发展的各个方面是孤立进行的C.在速度上基本均衡,在同一时间片断中
3、,发展的各个方面自始至终是自成体系的D.在速度上不均衡,在同一时间片断中,发展的各个方面是相互联系的5、在良好的教育环境下5-6岁幼儿能集中注意( )。A.5分钟B.10分钟C.15分钟B.7分钟6、问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是儿童( )的体现。A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维7、现代教育理论认为幼儿园与家庭是( )关系。A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系8、在目前条件下,我国幼儿园比较合适的师生比是( )。A.1:151:20B.1:201:25C.1:251:30D.1:301
4、:359、孩子能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经( )。A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识10、科学活动中,教师观察到某幼儿能用数字,该幼儿最可能的年龄是( )。A.6 岁B.5 岁C.4 岁D.3 岁 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、研究幼儿心理时应坚持的原则。2、举例说明幼儿园小学化地危害。 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、为什么要让幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习?请结合实例分别说明。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、阅读下面材料,回答问题。
5、 小强原本是个很好学的孩子,成绩也不错,爸爸妈妈对他都很满意,经常给他买礼物作为学习奖励。但后来他的成绩不太理想,学习动力也越来越差,放学回家后总想着玩电脑游戏,对学习作业也敷衍了事。妈妈很着急,先是批评他不该贪玩,进而苦口婆心地告诫他电脑游戏危害很大,可是都不管用。问题: 试述如何引发幼儿的学习动机。2、材料分析: 操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接.相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。问题: 是否应支持这些幼儿的行为? 请说明理由。 五、活动设计(本大
6、题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 请根据下面的素材,设计大班主题活动方案,要求写出主题活动名称,主题活动总目标,2个子活动。每个子活动包括:活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。周一早晨户外活动,幼儿被园子里五颜六色的花吸引了,有的在指认花的颜色,红的,黄的,白的,紫的;有的在数花瓣,三瓣、五瓣、六瓣的;有的在争论花的名字,他们发现有的花朵长得一样,但是颜色不一样,有的花朵有香味,有的没有香味户外活动结束了,幼儿还在兴奋的谈论着大班主题活动 美丽的花朵 第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、A2、A 指南指出,引导幼儿感
7、知和理解事物“量”的特征时应感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征。3、B4、D,不同学前儿童,虽然年龄相同,心理发展的速度却往往有所差异。横向来看,同一时间片断中,发展的各个方面并不是孤立地进行的。各认识过程的发展之间,认识过程与情感意志过程的发展之间,认识过程的发展和个性形成与发展之间,都有着不可分的联系。发展的各个方面是相互联系的。故选D。5、C6、B7、B8、A,在目前条件下,我国幼儿园比较合适的师生比是1:151:20。故选A。9、B10、A二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:1、客观性原则 客观性原则指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础,包括
8、儿童周围的社会生活条件和教育条件,也包括儿童大脑发育的特点和状况。2、发展性原则 幼儿心理处于迅速发展的阶段,在研究幼儿心理发展的过程中必须坚持发展的观点。一方面要注意已经形成的心理特点和品质,及其发展过程;另一方面,还要注意刚刚萌芽的新特点和品质,扎住苗头加以指导和促进。3、教育性原则 研究工作不免对被研究的幼儿发生一定的影响。研究过程的影响必须是有利于幼儿身心发展的影响。从设计研究方案、时间安排,到研究者和幼儿接触式的语言、态度,都必须符合对幼儿进行教育的要求。2、答案如下:(1)影响幼儿身体地正常发育.把幼儿限制在狭小地教室里每天几个小时不动,不不利于儿童各种身体机能尤其是高级神经系统和
9、骨骼系统地发育. (2)制约幼儿智力发展.幼儿时期地思维发展以具体形象思维为主,抽象思维处于萌芽状态,思维形式主要依靠表象而不是词语概念.幼儿思维地这种特征决定了他们必须充分运用各种感官在生活中获得感性经验,智力水平才能进一步提高. (3)压抑幼儿良好个性形成.幼儿园小学化后就回有较多地集体活动,使得幼儿没有充分地游戏时间和自由活动实践.在幼儿活动中,幼儿不会因为自己不断变换活动方式感到疲劳,而小学化地活动则会让儿童感到单调和厌倦而疲劳,进而导致幼儿个性发展受到压抑、 (4)不利于幼儿进入小学良好学习习惯地形成.提前进行知识教育并不是未进入小学学习做好充分准备,虽然入学之初学生有一定地知识储备
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