高中语文《纪念刘和珍君》课件 新人教版必修1.ppt

《高中语文《纪念刘和珍君》课件 新人教版必修1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《纪念刘和珍君》课件 新人教版必修1.ppt（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 在中国现代文学史上，有一在中国现代文学史上，有一人被誉为人被誉为“民族魂民族魂”。他时刻以深。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：一友人送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨旧雨，文坛从此感彷徨 这位呐喊者便是鲁迅。今天这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习我们来学习记念刘和珍君记念刘和珍君，看一看鲁迅是怎样为

2、革命、为看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。正义、为青年呐喊的。 自嘲自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。无情未必真豪杰无情未必真豪杰怜子如何不丈夫怜子如何不丈夫 鲁迅（鲁迅（- -） 中中 国现代伟大的文学家和新文国现代伟大的文学家和新文 学运动的奠基人。原名周树人，学运动的奠基人。原名周树人， 字豫字豫 才，浙江绍兴人。才，浙江绍兴人。年月，首次年月，首次用用

3、“鲁迅鲁迅”为笔名，发表为笔名，发表中国现代文学史上第一篇中国现代文学史上第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记。年月发表的中篇小说年月发表的中篇小说阿正传阿正传，是中国现代，是中国现代文学史上杰出的作品之一。文学史上杰出的作品之一。小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编（历史小说（历史小说散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录三味书屋“我不知道家里人为什么要将我送到私塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂

4、着一块扁道：三味书屋。1932年11月27日摄于北京师范大学操场百草园“我家的后院有一个很大的园，相传叫百草园。其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”鲁迅鲁迅 年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻

5、北京公使，借口维护又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的“三三一八一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大

6、学英文系惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。写下了这篇纪念文章。三一八天安门前集会游 行 队 伍请 愿徘徊徘徊 长歌长歌当当哭哭 菲薄菲薄 踌躇踌躇 桀骜

7、桀骜 黯黯然然 噩噩耗耗 肆无忌肆无忌惮惮 喋喋血血 攒攒射射 屠屠戮戮 浸浸渍渍 绯绯红红 和和蔼蔼 殒殒身不身不恤恤注音注音 pihui dngfibchuchjiondndicunlzfiiyn x一、解题一、解题 1 1刘和珍：北京女子师范大学英文刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。系学生。“三一八三一八”惨案中，身为学惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时

8、年年2222岁。岁。 2 2 文题中的文题中的“记记”相当于相当于“纪纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。文的影响。“记念记念”一词来自日文，一词来自日文，义同中文的纪念。义同中文的纪念。 二、在整体感知全文内容的基础在整体感知全文内容的基础上，抓住作者悲愤的感情线索，上，抓住作者悲愤的感情线索，理清全文思路。理清全文思路。 五、遇难经过：五、遇难经过：六、总结教训：六、总结教训

9、：煤的类比煤的类比不宜用请愿这种斗争方式不宜用请愿这种斗争方式陶潜的诗陶潜的诗青山埋总骨，有亲人友人哀悼亦足矣青山埋总骨，有亲人友人哀悼亦足矣七、热情讴歌赞颂：七、热情讴歌赞颂：当局者竟这样凶残当局者竟这样凶残出乎意料出乎意料流言家竟如此下劣流言家竟如此下劣中国女性竟如此从容中国女性竟如此从容惨案意义：惨案意义：证明中国女子的勇毅没有消亡证明中国女子的勇毅没有消亡遇难细节：遇难细节：“从背部入，斜穿心肺从背部入，斜穿心肺” “弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”讽刺暴行：讽刺暴行：“伟大伟大” “伟绩伟绩”“”“武功武功” （反语）（反语）三三部部:分分写作缘由写作缘

10、由烈士生平事迹和遇害经过烈士生平事迹和遇害经过教训和意义教训和意义鼓舞人们前仆后继鼓舞人们前仆后继一、说明写作的原因和目的：一、说明写作的原因和目的：二、进一步说明写作的目的：二、进一步说明写作的目的：三、追叙认识经过，赞扬斗争精神。三、追叙认识经过，赞扬斗争精神。四、遇害概况四、遇害概况揭露敌人揭露敌人记念烈士记念烈士唤醒庸人唤醒庸人烈士的遇难烈士的遇难政府的诬蔑政府的诬蔑文人的中伤文人的中伤 历史的反思历史的反思(刘是怎么样的一个人？刘是怎么样的一个人？) 第一部分（第一部分（1 1、2 2），纪念刘和珍的缘），纪念刘和珍的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是由，分两层：一是为纪念烈士，二是

11、为警醒庸人；为警醒庸人； 第二部分（第二部分（3 3、4 4、5 5），追忆刘和珍的），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写难经过概况及遇难经过特写 第三部分（第三部分（6 6、7 7），），“三一八三一八” ” 惨案惨案的思索，分两层，分别论述情愿方式的思索，分两层，分别论述情愿方式不当和精神永存人间。不当和精神永存人间。 三、研习课文三、研习课文 1 1刘和珍在刘和珍在“三一八三一八”惨案中牺惨案中牺牲了，年仅牲了，年仅2222岁。一个年轻的生命岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一技傲放的鲜花就这样殒落了，如一技傲放的鲜花凋零

12、了。这无疑是一个巨大的悲剧，凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。价值的东西毁灭给人看。” ” 下面我们不妨下面我们不妨 来探寻一下刘和来探寻一下刘和珍身上有价值的东西，那些可贵的珍身上有价值的东西，那些可贵的品质。品质。 刘和珍刘和珍神情举止、品质、精神、性格、作者情感神情举止、品质、精神、性格、作者情感预定预定莽原莽原全年全年“毅然毅然”坚定追求进步思想坚定追求进步思想参加师大学潮斗争参加师大学潮斗争虑及母校虑及母校前往执政府请愿，被杀害前往执政府请愿，被杀害 “欣然欣然”前往前往爱国热忱爱国热忱刘和珍：是一个渴求真

13、理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 斗争精神斗争精神温和善良温和善良“微笑微笑”、“温和温和”“反抗反抗”；“黯然黯然”、“泣下泣下”2下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？也就是她是如何被毁灭的？ 根据四、五部分讨论小结：根据四、五部分讨论小结： 欣然前往请愿、中弹、无端喋血、欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死；未便死； 同行的张静淑、杨德群想扶起她，同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆；均中弹、立仆； 刘和珍还能坐起来，但头胸被猛刘和珍还能坐起来，但头

14、胸被猛击两棍，牺牲。击两棍，牺牲。 3 3以上我们围绕着刘和珍的以上我们围绕着刘和珍的形象进行了一些探讨，涉及到形象进行了一些探讨，涉及到课文第一、三、四部分，下面课文第一、三、四部分，下面我们来探寻一下全文的思路：我们来探寻一下全文的思路：这篇文章共七个部分，看看这这篇文章共七个部分，看看这七个部分是以什么为七个部分是以什么为线索线索来贯来贯穿的？穿的？ 点关键：抓住文中反复出现点关键：抓住文中反复出现的语句。的语句。 文中反复出现的句文中反复出现的句子有两处需注意：子有两处需注意： 一处一处： a a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不

15、相干，但在生者，却大抵只能如此而于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。已。 b b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。一点东西的必要了。 c c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。东西的必要了。 结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？ 第一处是有必要悼念烈士；第第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。

16、这句的时候来总结教训意义。这句话三次出现，实际上是强调了话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：作者写作目的有三：悲痛的悲痛的悼念悼念愤怒的揭露愤怒的揭露沉痛的总沉痛的总结结 另一处：另一处： a a、可是我实在无话可说；、可是我实在无话可说； b b、我还有什么话可说呢？、我还有什么话可说呢？ c c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！和珍君！ 结合语境引导分析：结合语境引导分析：“无话可说无话可说”为何反复出现？这为何反复出现？这“说的无言说的无言”是否是否与前面与前面“写的必要写的必要”及文中另一句及文中另一句“但是，我还有要说的话但是，我还有要说

17、的话”相矛盾？相矛盾？ 文章不是无情物，透过这几句看文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即即“悲悲”与与“愤愤”，正是用这样的，正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。此有机地组织在一起。 4 4、探究鲁迅先生的感、探究鲁迅先生的感情变化（线索）情变化（线索） 文章不是无情物，面对文章不是无情物，面对“三一八三一八”惨案，惨案，面对被虐杀的爱国青年，鲁迅的感情是非面对被虐杀的爱国青年，鲁迅的感情是非常悲愤的，认为当天是民国以来最

18、黑暗的常悲愤的，认为当天是民国以来最黑暗的一天，并在一天，并在无花的蔷薇之二无花的蔷薇之二中写道：中写道：“如果中国还不至于灭亡，则已往的史实如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事情便要大出于屠杀示教过我们，将来的事情便要大出于屠杀者的意料之外者的意料之外 这不是一件事的结束，是一件事的开头。这不是一件事的结束，是一件事的开头。 墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。要付出更大的利息。” ” 从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，这从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，这堂课我们进

19、一步来探究作者的悲愤之情。堂课我们进一步来探究作者的悲愤之情。 1、在探究悲愤之情时，还可结合分析作者的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指。 作者愤是愤于三类人：一是当局作者愤是愤于三类人：一是当局者，其暴行竟是如此之凶残；二是者，其暴行竟是如此之凶残；二是所谓的学者文人，其流言竟是如此所谓的学者文人，其流言竟是如此之无耻；三是庸人，鲁迅又称他们之无耻；三是庸人，鲁迅又称他们是是“无恶意的闲人无恶意的闲人”，愤于他们甚，愤于他们甚至将烈士的行动作饭后的谈资，愤至将烈士的行动作饭后的谈资，愤于他们的麻木。于他们的麻木。 2、探究鲁迅感情悲在何处？愤探究鲁迅感情悲在何处？愤又在何处？又在何处？

20、悲悼死难烈士悲悼死难烈士 悲忆交往经过悲忆交往经过 悲议意义教训悲议意义教训 愤揭反动当局愤揭反动当局 愤斥文人嘴脸愤斥文人嘴脸 愤批庸人麻木愤批庸人麻木 悲愤四、四、重、难点句分析重、难点句分析 小结小结说说痛悼痛悼揭露揭露唤醒唤醒无话可说无话可说悲愤至极悲愤至极（情感元素（情感元素悲愤悲愤悲愤的感情贯穿全文悲愤的感情贯穿全文1、我也早觉得有写一点东西的必要了，、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干这虽然于死者毫不相干2、我们还在这样的世上活着，我也早、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了觉得有写一点东西的必要了3、我正有写一点东西的必要了、我正有写一点东西

21、的必要了突出写这篇文章的动机突出写这篇文章的动机 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，学者文人的阴险的论调，尤尤使我觉得悲哀。我已经使我觉得悲哀。我已经出离愤怒出离愤怒了。了。我将我将深味深味这这非人间非人间的浓黑的悲凉；以我的的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛最大哀痛显示于非人显示于非人间，使它们

22、快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献奉献于逝者的灵前。于逝者的灵前。程度副词，程度副词，更加更加愤怒到了愤怒到了极点极点深深地体味深深地体味充满血腥和暴力充满血腥和暴力的黑暗统治的黑暗统治为烈士的死难感为烈士的死难感到极度哀痛到极度哀痛表示对死表示对死者的尊敬者的尊敬 真的猛士真的猛士，敢于，敢于直面直面惨淡的人生，敢惨淡的人生，敢于于正视正视淋漓的鲜血。这是怎样的淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者哀痛者和和幸福者幸福者？然而造化又常常为？然而造化又常常为庸人庸人设计，以设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红时间的流驶，来洗

23、涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！何时是一个尽头！ 真正的真正的革命者革命者直接面直接面对，不对，不回避回避直接面对，直接面对，不回避不回避为人民的苦为人民的苦难而哀痛的难而哀痛的人人以能为人民以能为人民谋幸福而感谋幸福而感到幸福的人到幸福的人有是非观，但容有是非观，但容易忘记烈士鲜血易忘记烈士鲜血的民众的民众无话可说？默无声息的缘由？沉默：爆发，灭亡？反动政府：残忍反动政府：残

24、忍走狗文人：无耻走狗文人：无耻白色白色恐怖恐怖武力武力镇压镇压思想思想控制控制物极物极必反必反警告反动派警告反动派呼唤后死者呼唤后死者 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的戮妇婴的伟绩伟绩，八国联军的惩创学生的，八国联军的惩创学生的武功武功，不幸，不幸全被这几缕血痕抹杀了。全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污个脸上有着血污。 “伟绩伟绩”“”“武功武功”：反语，讽刺中外反动派的暴行。反语，讽刺中外反动派的暴行。1、鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？、鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？怎样表达？2、文中引用陶渊明的诗有什么用意？、文中引用陶渊明的诗有什么用意？