2020年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》押题练习试题D卷.doc

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1、市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力押题练习试题D卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、下列不属于福禄贝尔观点地是( ) 。A为幼儿设计地一系列玩具都称为“恩物”B幼儿对自然和周围生活中地事物进行模仿地活动被称为活动性游戏.C把遵循自然原则理解为遵循儿童地天性D教学地过程可以被分为系统、明了、联想、方法 2、20世纪

2、30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ）。A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门3、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（ ）。A.识字B.写字C.阅读D.写作4、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥（ ）。A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注5、陶行知创立的培养幼教师资的方法是（ ）。A、讲授制 B、五指活动 C、感官教育 D、艺友制6、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”，这一现象主

3、要说明幼儿（ ）。A.听觉辨别力较弱 B.想象力非常丰富 C.语言理解凭借自己的具体经验 D.理解语言具有随意性7、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ ）。A.有意注意B.无意注意C.有意注意和无意注意两者均有D.选择性注意8、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门9、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）等方面的发展。 A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力

4、10、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（ ）。A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述幼儿游戏的基本特征。2、简述幼儿性别角色认识的发展阶段。 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、试论述幼儿语言教育的途径。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。” 那小朋友也跟着说：“长了

5、4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛跺一脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为自己回答对了，也咧开嘴天真地笑了。 (1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点？ (2)老师的做法对吗？请做简要分析。2、材料分析： 在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材：大二班王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,并支持他们自己去寻找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1（大一班）和图2（大二班）。问题： （1）哪位教师的做法更恰当？ （2）请分别对两

6、位教师的做法进行评析。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动设计。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、【答案】D【解析】D属于赫尔巴特地观点,是赫尔巴特地教学过程阶段理论地观点.2、D3、A儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字4、C 解析:幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。5、D 艺友制源于陶行知。艺就是教学艺术，友

7、就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。用叶圣陶老先生的话就是：“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教学做合一。” 6、C7、B，不由自主的注意是无意注意。8、B9、B10、C二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下： (1)游戏是儿童主动的自愿的活动。 (2)游戏是在假想的情景中反映周围生活。 (3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务

8、，不直接创造财富。 (4)游戏伴随着愉悦的情绪。 2、答案如下：(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2_3岁)；(2)自我中心地认识性别角色(3一岁)；(3)刻板地认识性别角色(5-7岁)三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：幼儿语言教育主要有以下几种途径： (1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话

9、、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。(2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。(3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任。(4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助

10、家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿小班(3-4岁)突出的性格特点。他们最喜欢模仿别人的动作和行为。(2)本案例中老师的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿的模仿与其能力发展易受暗示密切相关。幼儿往往没有主见，常常受外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。而且幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。第二，利用模仿作为一种教育手段，可以获得良好成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。

11、第三，本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性，同时也说明，老师坚决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。教师应培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。2、答案如下：（1）大二班王老师的做法更恰当。理由如下：材料中“烧烤店”的游戏属于角色游戏，大班幼儿角色游戏处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划的游戏。材料中大一班的老师虽然用心准备了游戏材料，但是没有考虑到幼儿的自主性，限制了幼儿在游戏中想象力的

12、发展，因此是不恰当的。大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量、支持他们去寻找和收集材料的做法更符合大班幼儿角色游戏的特点，因此王老师的做法更恰当。（2）李老师的做法不恰当。首先，游戏是幼儿在假象的情景下反映现实生活，具体表现为以物代物、以人代人。大一班的李老师在游戏时为幼儿准备的材料太逼真，不利于幼儿想象力的发展。其次，游戏的本质属性是自主性，游戏中的材料应该根据幼儿的兴趣来提供。大一班的李老师没有了解幼儿的想法而是直接为幼儿来提供材料符合幼儿游戏自主性的特点的要求。最后，李老师投放的材料过于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激发幼儿游戏的兴趣。王老师的做法恰当，符合大班幼儿角色游戏

13、的特点，有利于幼儿游戏的开展。首先，王老师的做法有利于发挥幼儿在游戏中的自主性，同时能够培养幼儿的独立性。材料中，王老师与幼儿商量、支持他们自己去寻找，收集所需材料的做法能够使幼儿更主动积极的参与游戏中，同时通过自己寻找材料的方式能够培养幼儿的独立性。其次，王老师的做法能够激发幼儿参与游戏的兴趣，同时激发幼儿在游戏中更好的发挥自身的想象力和创造力。材料中王老师并没有直接选择自己认为比较合适的材料，而是让幼儿自己寻找，能够使幼儿大胆的结合生活经验并且展开想象，从生活中挖掘和发现合适的材料进行游戏。最后，王老师的做法符合活动区材料投放的启发性、操作性、探索性的要求。材料中王老师让幼儿自行寻找的材料

14、，如树叶、签子等均来自于生活中，有趣、可变、可操作，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时也能够让幼儿自主地进行设计制作。五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：我爱小手活动目标：1知道爱护小手，不玩尖利的东西。2知道手划破后简单的处理和保护方法。活动准备：手受伤的小熊玩具重点难点：知道哪些东西尖利不能玩活动形式：小组活动活动过程：1出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”讨论：(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、

15、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。)(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。2讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。3讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。)(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。)小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。