高考生物 第五章 生态系统及其稳定性 第1讲 生态系统的结构课件.ppt

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1、第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性课前自习课堂导学课后提升第1讲 生态系统的结构高端考势要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练考纲内容考点要求1.生态系统的结构了解生态系统的结构所包括的内容，并能在相对简单的情境中识别和使用它们2.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用在理解基本知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价3.生态系统中的信息传递理解信息在生态系统中的作用，能运用信息传递的原理指导生产实践4.生态系统的稳定性关注人类活动对生态系统稳定性的影响要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考

2、题精编速效训练速效训练一、生态系统的概念与类型1概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。2范围：生态系统的空间范围有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。3生态系统的类型二、生态系统的结构1生态系统的组成成分(1)非生物的物质和能量物质：水、空气、矿物质等。能量：阳光、热能等。(2)生产者生物类群：自养生物，主要是绿色植物。作用：把太阳能转变成可被生物利用的化学能，是生态系统的基石。(3)消费者生物类群：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。作用：将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉和传播种子。

3、(4)分解者生物类群：主要是细菌和真菌。作用：把动植物遗体和动物排泄物中的有机物分解成无机物。要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练2食物链和食物网(1)概念食物链：在生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。食物网：在一个生态系统中许多食物链彼此相互交错的复杂营养结构。(2)食物网形成原因：一种生物可能是多种生物的食物，同时该生物也可能捕食多种其他生物。(3)功能：a.是生态系统的营养结构；b.是生态系统的能量流动和物质循环的渠道；c.是生态系统保持相对稳定的重要条件。要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练考点

4、访谈一、生态系统中各种成分的地位与关系分析因为非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源，如果没有非生物的物质和能量，生物群落就根本不可能存在，所以说，非生物的物质和能量是生态系统存在的基础。生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其储存的化学能)的成分。如果没有生产者，消费者和分解者都不能生存，所以说生产者是生态系统的主要成分，也是生态系统存在的前提。如果一个生态系统没有分解者，动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃，所以说分解者在一个生态系统中的地位也很重要。消费者一方面直接或间接地以绿色植物为食，另一方面这也是对绿色植物加

5、以分解的过程，如果没有草食动物对绿色植物的摄食，绿色植物也将非常不利于被分解者分解，将增加分解者的负担；此外，消费者在植物的传粉受精、种子传播等方面起着重要作用，所以说消费者在生态系统中也是不可缺少的。 要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练在生态系统的生物成分中，有生产者、消费者、分解者三大功能类群，这三大功能类群的关系如下图：要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练典例精析1(2010合肥质检)下列有关生态系统的成分，叙述正确的是()A绝大多数动物

6、属于消费者，其中食草动物属于初级消费者B细菌都属于分解者C自养生物都能进行光合作用，是生态系统的主要成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分解析：光合细菌和硝化细菌属于生产者；自养生物，如硝化细菌不能进行光合作用；一种生物由于不同的生理活动，可以属于生态系统中的多种生物成分(如杂食性动物可以同时充当分解者和消费者)。答案：A要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练变式演练1(2010揭阳调研)右图为生态系统结构的关系图，其中a代表的成分是()A生产者B消费者 C分解者 D不能确定解析：本题主要考查对生态系统组成成分的理解。图中a代表消费者，b代表生产者，

7、c代表分解者。答案：B要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练考点访谈二、生态系统的营养结构的相关问题分析1捕食链中的营养级和生态系统成分的对应关系 要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练2.在分析食物链、食物网时应注意的问题(1)每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。(2)同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级，如课本(必修，第91页)图55中的鹰可在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说鹰在该食物网中可占有三个不同的营养级。(3

8、)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如课本(必修，第91页)图55中的蜘蛛与蟾蜍，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。(4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。3食物链和食物网中因某种生物减少致使其他物种变动情况的分析与判断要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练(1)处于食物链中第一营养级的生物减少而导致其他物种变动情况：在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其他生物都减少。这是因为第一营养级是其他各种生物赖以生存的直接或间接食物

9、来源，这一营养级生物的减少必会引起连锁反应，致使以上营养级生物依次减少。 (2)最高营养级生物减少，对被食者数量变动的影响：若一条食物链中最高营养级生物数量减少，则被食者数量会因此而迅速增加。但这种增加并不是无限的，随着数量的增加，种群密度加大，种内斗争势必加剧，再加上没有了天敌的“压力”，被捕食者自身素质(如奔跑速度、警惕灵敏性等)必定下降，导致流行病蔓延、老弱病残者增多，最终造成种群密度减小，直至相对稳定。即天敌减少将导致被食方先增加后减少，最后趋向稳定。(3)若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应视具体食物链而确定。如下图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则以它为食的蜥蜴减少

10、，蛇也减少，蛇减少则鹰就更多地吃兔和食草子的鸟，从而导致兔及食草子的鸟减少。在这里必须明确蛇并非鹰的唯一食物，所以蛇减少并不会造成鹰的减少，它可依靠其他食物来源而维持数量基本不变。要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练典例精析2(2009中山模拟)请根据南极的食物网(如右图所示)回答有关问题： (1)在此食物网中有条食物链。(2)属于三级消费者。(3)占有两个营养级的生物是。(4)由于某种原因大鱼全部死亡，试问对磷虾的数量有何影响？ 要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练解析：(1)此食物网中共有5条食物链，均从生产者(浮

11、游植物)开始至虎鲸结束。(2)三级消费者应属于第四营养级，此食物网中处于第四营养级的生物有海豹、虎鲸及企鹅。(3)占有两个营养级的生物应为海豹(占第三和第四营养级)及虎鲸(占第四和第五营养级)。(4)从食物来源和天敌危害两方面考虑：当大鱼全部死亡后，大量浮游动物得以生存，并且捕食大量浮游植物使其减少，导致磷虾得不到充足的食物而数量减少。当大鱼全部死亡后，中间这条食物链中断，虎鲸只能从两侧的食物链捕食。对左侧的食物链来说，虎鲸较多地捕食须鲸，使须鲸数量减少，从而使磷虾数量增多。当大鱼全部死亡后，浮游动物会增加，使须鲸捕获浮游动物的机会增多，从而减少了对磷虾的捕食，使磷虾的数量增多。当大鱼全部死亡

12、后，中间食物链中断导致虎鲸数量减少，须鲸数量增多，从而导致磷虾数量减少。和得出两种相反的结论，但是，由上述规律可知只有第种分析方法是正确的。所以，结果是磷虾的数量增多。答案：(1)5(2)企鹅、海豹、虎鲸(3)海豹、虎鲸(4)磷虾的数量增多要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练变式演练2(2010临沂调研)长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如下图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是()A第三营养级、第二营养级、第一营养级B第三营养级、第一营养级、第二营养级C第二营养级、第三营养级、第一营

13、养级D第一营养级、第二营养级、第三营养级解析：生产者能制造氧气，所以耗氧量在白天会呈现负值；同时第三营养级要比第二营养级总能量少很多，其耗氧量也相应会少很多。答案：D要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练速效训练一、选择题1(2010天津质检)下列有关下图的叙述中，正确的是()A图中有两条捕食链B狐与鸟之间既是捕食关系又是竞争关系C细菌占有第二、三、四、五营养级D体内金属含量最多的生物是草解析：细菌为分解者，不属于食物链的环节。答案：A要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练2(2009青岛模拟)右图是某陆生生态系统食物网的

14、结构模式图。下列各项叙述中不正确的是()A此生态系统中的生产者不止一个B辛从食物链“甲丙乙丁 辛”获得能量的效率最低C若丙种群数量下降10%，则辛种群 数量不会发生明显变化D既存在竞争关系又存在捕食关系 的只有丁和辛解析：该生态系统中生产者有甲和戊，故A选项正确；食物链越长，最高营养级所获得的能量越少，故B选项正确；在复杂的食物网中，一种生物数量的增多或减少，对最高营养级生物数量的影响较小，故C选项正确。答案：D 要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练3(2010海口质检)下图表示在某生态系统中，a、b、c三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是()Aa

15、肯定是生产者，b肯定是初级消费者Bcba构成一条食物链Ca与b、b与c为捕食关系Da与c为竞争关系解析：通过分析题干中三种生物之间的关系，很容易得出a捕食b，因为a增b减，a减b增；同理，b捕食c。此题易选成B项，c种群不一定是第一营养级，所以cba不一定是一条食物链。答案：C要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练4(2010大连质检)右图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述不正确的是()A在该食物网中，共有5条食物链存在B在该食物网中，H处于三个不同的营养级C若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D在该食物网中

16、，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显的变化解析：每条食物链都是从生产者开始算起，到最高级别消费者为止，按此原则可数出这个食物网共有5条食物链。H占有3个不同的营养级，即第三、第四和第五营养级。在正常情况下，生态系统中各种成分、营养结构都会保持在一个相对稳定的状态，各种生物之间由于捕食与被捕食的关系而相互制约，其数量一般不会有明显的变化。答案：C 要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练5(2010菏泽调研)下列属于生态系统食物网特征的是()A一种生物只能被另一种生物捕食B食物链的环节数是无限的C一种生物可能属于不同的营养级D食物网上的生物之间都

17、是捕食关系解析：生态系统的食物网由食物链组成，食物链包括捕食链、寄生链和腐食链。食物链通常指捕食链，各条食物链构成食物网。生物之间可存在捕食关系和竞争关系，能量流动沿食物链和食物网进行，单向流动、逐级递减。答案：C要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练6(2009杭州模拟)下列有关生态系统结构的叙述，正确的是()A每种生物在生态系统中不能处于不同营养级上B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，其同化作用类型都是异养型解析：动物主要是消费者，但也有些动物是分解者，如蚯蚓。细菌主要是分解者，但也

18、可以是生产者(如硝化细菌)和消费者(如大肠杆菌)。凡自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分。生物的同化类型有兼性营养型，如红螺菌，其体内含光合色素，可利用光能制造有机物，按此可归为生产者；但在富含有机物的环境中，它可直接利用有机物，按此可归为分解者。因此，一种生物在不同环境中可能属于生态系统中的不同生物成分。答案：C要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练7(2010襄樊调研)受控生态生命保障系统(CELSS)是人类太空飞行的首要问题，飞行舱中模拟地球生态环境建立光合供氧并实现废水净化排放，则在CELSS中除宇航员外还应有的生态系统成分是()A消费者、太阳光

19、B生产者、分解者、太阳光 C太阳光、分解者 D生产者、消费者、分解者解析：生产者是生态系统的基石，必不可少；分解者参与物质的循环，是生态系统的必要成分；太阳光是生态系统的能量来源，所以CELSS中应有的生态系统成分是生产者、分解者、太阳光。答案：B要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练8(2009宁夏模拟)右图表示某种生态系统中4种成分之间的关系，相关叙述正确的是()A甲和乙所包含的所有种群构成群落B乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少C丙不一定是原核生物 D丁代表了非生物的物质和能量解析：甲代表生产者，乙代表消费者，丙代表分解者，丁代表非生物的物质和能量

20、。答案：C 要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练9(2009广州二模)在“水藻水蚤虾小鱼食鱼鸟”这条食物链中，若食鱼鸟全部迁移到别处，那么在一定时期内将会发生的现象是()第四营养级生物的数目会减少三级消费者的数量会增加三级消费者的数量会减少次级消费者的数量会减少初级消费者的数量会减少第二营养级的生物数量会增加A B C D解析：若食鱼鸟全部迁移到别处，则小鱼的数量会增多，虾的数量会减少，水蚤的数量会增多。答案：B要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练10(2010天津统考)右图表示两个生态系统中腐殖质总量随时间的变化情况

21、，则这两个生态系统分别是()A甲是热带草原，乙是热带雨林 B甲是热带雨林，乙是温带草原C甲是冻土苔原，乙是热带雨林D甲是热带苔原，乙是温带草原解析：甲生态系统腐殖质含量随着时间的推移逐渐增高，说明该生态系统中分解者分解动植物尸体的能力比较弱，所以腐殖质会逐年积累，冻土苔原生态系统比较符合这一现象。热带雨林生态系统中分解者能力很强，所以腐殖质含量不会有很大的积累，处于一个较低的水平。答案：C 要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练二、非选择题11(2010临沂质检)下图表示一生态系统中生物种类间的相互关系。图中各种类均生活在退潮后暴露出的岩石上，其中海藻、藤壶

22、、贻贝和海葵固着于岩石表面，海星、石鳖和石槭则在岩石表面来回爬动找寻食物。图中的数字表示海星食物中各种类所占的比例(%)。要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练(1)此生态系统中处于第三营养级的种类有_。两者既有捕食关系又有竞争关系的种类是_。(2)当除去全部海星一年后，与对照地区相比，该处生物种类组成发生了很大变化，其中_成为优势种，而石鳖和石槭数量大为减少，其原因是_。解析：由图可知，海星、荔枝螺、海葵属于第三营养级。海星和荔枝螺既是捕食关系，又是竞争关系。由于藤壶占海星食量的64%，故除去海星后，数量增加最多，占据大量岩石表面，使海藻数量减少，从而导致

23、石鳖和石槭数量减少。答案：(1)海星、荔枝螺、海葵海星和荔枝螺(2)藤壶藤壶大量繁殖，占据了岩石表面，使海藻不能生长，石鳖和石槭因失去食物而数量减少要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练12(2010青岛调研)为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下进行了如下实验设计。(一)实验过程如下图所示：要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练(1)1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有哪些？_。(2)2号和3号瓶相比较，2号瓶中的金鱼存活时间短，说明什么问题？_。(3)能说明生产者是生态系统成分不可

24、缺少的实验是_。(4)3号瓶的金鱼最后也死亡，其原因是_。(二)请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响。方法步骤：第一步：取相同形状同样体积的第4号瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与_号锥形瓶作对照。第二步：_。第三步：观察记录瓶中_。推测最可能的实验结果是什么？_。答案：(一)(1)阳光、水分、空气、温度(2)分解者是生态系统成分中不可缺少的(3)1号和2号(4)金鱼藻固定的太阳能和产生的氧气不足以满足金鱼生存的需要(二)第一步：3第二步：对4号瓶作遮光处理第三步：金鱼生存的时间4号锥形瓶中金鱼生存时间比3号锥形瓶中金鱼生存时间短 要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效

25、训练速效训练考题精编1(2009浙江模拟)以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是()A种群中的个体是生物进化的基本单位B亚热带生长的常绿阔叶林组成一个生态系统C马尾松林地中所有树木构成了生物群落D生态系统的营养结构是食物链和食物网解析：种群是生物进化的基本单位，是同种生物不同个体的总和，所以亚热带生长的常绿阔叶林不能称之为一个种群；马尾松林地中所有生物才能算构成了生物群落。答案：D要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练2(2009山东模拟)生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是()A都位于能量金字塔同一营养级B一定能固定CO2

26、C都是生态系统能量转换的载体D一定是植物解析：生产者是第一营养级，可能为植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成的细菌，共同点是都能固定CO2合成有机物，都为自养型，是生态系统能量转换的载体。答案：D要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练3(2009山东模拟)下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题。(1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是_。(2)请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称：_；_；_。(3)有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系，结果如丙图。从中可推知食草虫死亡率

27、最大的时期是_。(4)沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长。若在食草虫幼虫期喷洒只杀灭该虫的含磷杀虫剂，则蜘蛛数量将_。一段时间后大米草数量不增反降，造成此结果的可能原因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过甲图的_食物关系，引起沼蟹数量增加；同时因含磷杀虫剂的使用，导致藻类数量增加，通过食物链_也会引起沼蟹数量增加，从而造成大米草数量不增反降。要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练 (5)上述事实说明，人类活动会引起生态系统中生物种类减少，从而导致生态系统的自动调节能力_，_容易受到破坏。解析：本题考查生态系统的结构及其功能。甲图中存在三条食物链：藻

28、类海螺，藻类线虫沼蟹，大米草食草虫蜘蛛，即藻类、大米草为第一营养级，海螺、线虫和食草虫为第二营养级，沼蟹和蜘蛛为第三营养级；细菌为分解者，不写入食物链，通过分析图还可以看出，细菌还能作为线虫的食物。若在食草虫幼虫期喷洒只杀灭该虫的含磷杀虫剂，则食草虫将大量减少，蜘蛛由于食物来源少，数量随之减少；细菌由于分解的有机物增多，故数量增加，同时由于磷能促进藻类生长，故藻类增加，使线虫食物增多，数量增加，则沼蟹也随之增加，沼蟹破坏大米草根系，使大米草减少。答案：(1)细菌(2)藻类、大米草食草虫、线虫、海螺沼蟹、蜘蛛(3)一龄幼虫(4)减少细菌线虫沼蟹(言之有理即可)藻类线虫沼蟹(5)下降生态平衡(生态系统)要点要点一一151112要点要点二二610考题精编考题精编速效训练速效训练