--《走向共同富裕的道路》教学设计.docx

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1、 走向共同富裕的道路 教学设计课程标准内容目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。教学目标：知识与能力：1.了解社会主义初级阶段的根本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重的具体内容。4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济开展做奉献。过程与方法通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和表达社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中

2、，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。情感态度与价值观从促进生产力的开展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按奉献参与分配的原那么；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的开展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的意识。【资源分析】一学情分析共同富裕是社会主义的根本原那么，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。本设计方案主要针对的是大多数根底学生的学习要求。二教材分析【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按奉献参与分配的原那么；共同富

3、裕。【教学难点】允许鼓励一局部人、一局部地区先富起来，最终实现共同富裕。【教学准备】一、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。二、学生准备学生预习课本P93-95页 走向共同富裕的道路 教材内容，完成以下问题的分析：第一，调查自己家庭收入的主要来自第二，他们的收入分别属于哪种分配方式第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示教学过程一、创设情境，话题切入导入：新闻播报：播放个人所得税调整得相关视频和显示材料学生观看感悟，表达自己的观点：短短5年时间个人所得税的三次调整说明了什么最终目的是什么老师总结，提出问题，带着问题走进今天的学习走向共

4、同富裕的道路设计意图：吸引学生注意力，调动学生兴趣，设疑，导入主题二、课堂情境、活动设置展示交流：(一)、先富帮后富，共奔富裕路。经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕，而把收入分配比喻成“切蛋糕，我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕，该如何分分配，怎样让人民共享成果呢让我们先来了解我国“切蛋糕的方式即我国现阶段的分配制度。【老师归纳总结】人们获得合法收入的方式有：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购置国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红等等。【过渡】让人民共享社会经济繁荣成果，分享社会

5、财富的合法方式有很多，归纳起来就是我国的一项根本分配制度1、我国的分配制度以按劳分配为主体，多种分配方式并存。实例分析：多媒体显示材料请同学们帮助分析一下他家收入情况主要依据什么来分配的，这种分配方式有什么好处【设问】为什么要确定这样的分配制度由我国的根本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与根本经济制度相适应。【过渡】为了调动创造财富的积极性，如果把社会财富比作是一块大蛋糕的话，那么这块蛋糕应该怎么分才合理我国确立了分配的原那么。就是2、分配原那么劳动、资本、技术和管理等生产要素按奉献参与分配的原那么。活动二：小组合作探究 走向共同富裕阅读课文P93材料及观看 共同富裕 的相关视频，思

6、考以下问题几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的建议，号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原那么，帮助“老、少、边、穷地区培训人才、兴办工程、开发资源；为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份奉献。分组讨论：1你是如何看待这一建议的 2请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。 3在分配中应注意那些问题 4如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢老师在学生讨论的根底上进行总结归纳：3、共同富裕是社会主义的根本原那么设疑：共同富裕是否同等富裕、同步富裕、同时富裕学生答复：不是老师：那么怎样来实现共同富裕如何理解共同富裕师生共同总结并多媒体显示相关图片提出问题：为实

7、现共同富裕党和政府采取了哪些(战略)举措 学生答复：老师总结：我国确实为实现共同富裕而采取了许多举措，但是，从根本上说，实现共同富裕的根本途径还是以经济建设为中心，大力开展生产力。那么如何才能通过开展生产力实现共同富裕呢我们都知道“科技是第一生产力，为了开展生产力、实现共同富裕，必须重视和尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉涌流。二 让一切创造社会财富的源泉充分涌流活动三：创造财富举措大探讨【教材94页小栏目的“两幅图片】和 与获国家最高科技奖者合影 的图片【设问】从上面的三幅照片中，你感受最深的是说明了什么：老师在学生答复的根底上总结：在社会，尊重知识、尊重劳动、尊重

8、人才、尊重创造蔚然成风。一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。活动四：猜一猜：他是谁多媒体显示腾讯创办人之一、播放视频苹果创始人乔布斯结合教材第95小严创业的故事，思考：他们的成功给我什么启示学生发表看法后老师总结：作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济开展作出奉献。课堂小结这节课我们学习了我国的分配制度和共同富裕的原那么，学习了“四个尊重以及与一切创造财富的源泉充分涌流的关系。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重的良好社会气氛中大胆创业，在社会主义舞台上大显身手。教学反思在教学设计和课程实施过程中都充分发挥学生的主体性，防止以往因教案设计的主观性而无视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与到教学中，盲目备课，正确处理好教与学的关系。本课中存在的缺乏是：老师还是讲得太多了，学生的讨论交流需要进一步改进和完善。