2022-2022学年高一同步教学化学教案第一节元素周期表(第1课时)必修二.docx

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1、第一章 物质结构 元素周期律第一节 元素周期表 第1课时一、教材分析 元素周期表 是人教版高中化学必修一第一章第一节的教学内容，主要学习元素周期表的结构；掌握周期、族的概念；以及学会推算元素在周期表中的位置。本节是学好元素性质的根底，也是学好元素周期律的根底。二、教学目标:1、知识目标：认识元素周期表的结构；掌握周期、族的概念；2、能力目标：学会推算元素在周期表中的位置。3、情感目标：学会合作学习三、重点和难点 元素周期表的结构；推算元素在周期表中的位置。四、学情分析元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了周期表的大致结构，并会用周期表查找常见元素的相关信息，但对元素与原子结构的关系

2、及元素周期表的具体结构还没有更深的理解。五、教学方法讨论、讲解、练习相结合六、课前准备1、学生的学习准备：预习元素周期表的结构；初步理解周期、族的概念2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习导学案，课内探究导学案，课后延伸拓展学案，教学环境设计和布置，合理给学生进行分组。七、课时安排 一课时八、教学过程一预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性。二情境导入、展示目标提问1、原子序数与元素原子结构有什么样的关系2、周期表中前18号元素有哪些3、表格是按什么原那么编排的注：编排三原那么(1)按原子序数递增顺序从左到右排列。(2)将电子层数相同的元素排列成一个

3、横行。(3)把最外电子层的电子数相同的元素按电子层数递增顺序由上而下排列成纵行。教师：这节课我们就来学习元素周期表的结构。大家看本节的目标、重点、难点。然后看第一个探究问题，元素周期表的结构如何每个横行、纵行分别是指什么已经布置了同学们课前预习这局部，检查学生预习情况并让学生吧预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。三合作探究、精讲点拨探究点一：元素周期表的结构如何每个横行、纵行分别是指什么教师：大家的问题提得都很棒多媒体展示元素周期表的结构，周期表中有很多横行和纵行，我们该如何认识这张表呢现在同学们分组讨论5分钟，答复以下问题。1、画出硫元素的原子结构示意

4、图，理解原子序数与原子结构的关系；2、元素周期表有多少个横行多少个纵行3、周期序数与什么有关4在每一个纵行的上面，分别有罗马数字、及A、B、0等字样，它们分别表示什么意思呢5、零族元素都是什么种类的元素为什么把它们叫零族6、第族有几个纵行7、分析元素周期表中从B到B之间的元素名称，它们的偏旁部首有什么特点说明什么8、主族序数与什么有关9初步学会画周期表框架结构图仅限主族和零族教师：学生答复后教师总结，周期表中有18个纵行16个族元素，周期表的中部从B族到B族10个纵行，包括了第族和全部副族元素，共六十多种元素，通称为过渡元素。因为这些元素都是金属，所以又把它们叫做过渡金属。最后我们用一句话来概

5、括元素周期表的结构：三短三长一全；七主七副和零。设计意图：以问题的形式层层递进，加深对知识的理解，同时也吸引了学生的注意力。探究点二：如何确定元素在周期表中的位置教师组织学生分组讨论5分钟，然后答复方法，最后教师总结，由原子结构或原子序数来确定，并让学生当堂训练学案例2和例3。设计意图：通过学生讨论，让他们深刻理解由原子结构或原子序数来确定元素在周期表中的位置，同时也提高了学生学习的热情，进行对点训练稳固当堂所学。四反思总结、当堂检测教师组织学生反思总结本节主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反响纠正。五发导学案、布置预习我们已经学习了元素周期表的结构

6、及元素位置的判断，那么，周期表中各族元素有什么样的递变规律呢 在下一节课我们一起来学习碱金属元素及卤族元素的递变规律，大家预习这局部时要比照学习两族元素相似点，总结各族元素的递变规律。并完本钱节课后练习及课后延伸作业。九、板书设计一、原子序数核电荷数核内质子数=核外电子数二、元素周期表结构三、周期和族的特点1.周期特点：周期序数=电子层数2.族的特点：主族元素的族序数=元素的最外层电子数 或 主族序数=最外层电子数十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点等学生易混、易忘的东西，最后进行课堂检测，课后进行延伸拓展，以到达提高课堂效率的目的。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学化学的一种重要工具，对整个中学化学的学习具有重要的指导作用。因此，学生对元素周期表的熟悉程度直接影响着其对化学的学习，为了使学生更好地了解元素周期表的结构，我特意把这节课内容设计成三课时。本课时，重点讲解了元素周期表的结构。如果仅仅是像以往那样详细地介绍周期表的横行、纵行，很容易使学生产生枯燥感，而且课后的遗忘率特别高，为此，在本课时我们运用多媒体课件等教学方式，采用了分组讨论学习的方法，旨在提高学生们学习化学及对元素周期表学习的兴趣，培养学生自主学习探究问题的能力。