11新部编人教版二年级语文上册《葡萄沟》.docx

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2、学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。教具学具：教学过程：一、导入课题、自主设疑1、听说新疆的吐鲁番有个好地方板书：好地方，想去吗同学们，我们已经学习过 日月潭 这篇课文了，那大家喜欢“日月潭这个地方吗为什么生述现在，老师要再带着大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗看图生述葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟吗生述师揭示并板书课题：葡萄沟。2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢预设：葡萄沟在哪里出示幻灯片，找一找葡萄沟那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟吗二、初读课文，整体感知1、自由读课文。沟山沟水沟产生产产品梨香梨雪梨份月份年份种种树种植搭搭配伙伴棚凉棚草棚

3、淡淡然清淡够足够够好好爱好好客收丰收收拾城进程城里市市民市长留留下去留钉钉子图钉利利益利用分水分盐分味味道气味2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。3、检查朗读情况。游戏识字。三、“提示引路，自读探究1 、导读：读课文，边读边思考：葡萄沟在什么地方呢那里是干什么的都出产什么水果呢人们最喜爱什么水果新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。但“葡萄沟这个地名，却只提到什么水果呢葡萄“葡萄沟出产了那么多水果，照理应叫“水果沟，为什么要叫“葡萄沟呢等我们学完了这篇课文，大家就知道原因了。2.为

4、什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢哪一个自然段答复了这个问题朗读第二自然段。葡萄干是怎么制成的呢师：大家喜欢葡萄干吗你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗哪个自然段答复了我们的疑问朗读第三自然段。3、你们喜欢“葡萄沟这个地方吗为什么呢四、多元对话，合探解疑重点一学习第二段同桌交流汇报。1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好说去就去，快把书翻开。2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿学生读文后，画图理解“山坡、梯田。3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习1让大家一起画图理解“茂密。2这山坡上茂密的葡萄架就像什么教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚

5、老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗让学生发现句中的“一个个，并说说自己的理解赶快钻进去感觉如何引导学生创造“凉快、“凉爽、“舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点1用图片，认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。2出示“五光十色和“五颜六色，在比较中悟有什么不同。教师引导学生在词语中的“光中发现3实物演示“一大串，同时悟出“一大串一大串之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。板书：五光十

6、色，让学生带着感受反复朗读5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演看，新疆老乡来了！1小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的你知道“维吾尔是什么意思吗学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚刚学习的好词佳句3请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。版

7、书热情好客多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧带着感受读课文6、感情朗读：过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗1先听老师读，大家闭目想象画面。2带着自己的想象朗读这段话。3谁愿意读给大家听指名读、评读4引导学生评价，以评促读。二、学习第三段多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。发散思维，让学生异想天开不过。他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的读课文，看幻灯片，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。7、观察葡萄干。让学生观察后发表意见，把感受到的讲讲根据学生的感悟板书：色鲜味甜五、审视文本，放胆质疑1、回忆课文，自主总结：通过本节课的学习，自己最大收获是什么

8、预设：第四段葡萄沟真是个好地方!看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！板书：把“好地方前面加上“真是个句号改成叹号没有发言的同学一起读一读。2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。六、拓展延伸，提升认识板书：11葡萄沟出产水果品种多葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方教学反思：在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情

9、、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：1先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。2通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。3再让学生在细看的根底上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。4接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。5最后，对葡萄干这一段比较枯燥的文字，我创设了一个学生较感兴趣的学习活动：老师的一个朋友要在葡萄沟办一座葡萄干加工厂，请学生来介绍葡萄干的制作方法。通过合作、讨论、交流、汇报的形式了解到葡萄干的制作方法。 6在课文快结束时，再一次带学生入境：观看录象，通过感官刺激，再现课文内容，激发学生对葡萄沟的喜爱，说说此时此刻你最想说什么。使学生的情感受到升华：“因为这儿的水果多；因为这儿的葡萄美；因为这儿的葡萄干色鲜味美，更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。所以我们说葡萄沟真是个好地方。从而解决了本课学习的重点。整节课，学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。全国各地各学科各版本ppt课件、教案、公开课、优质课、视频素材，欢迎访问易课网每一课都有多个案例。按住Ctrl键点击该链接即可