2022-2022学年高中语文课时作业6孔雀东南飞并序含解析新人教版必修.doc

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1、课时分层作业(六) 孔雀东南飞 并序根底运用层1以下句子中，没有通假字的一项为哪一项 ()A终老不复取B贱妾留空房C蒲苇纫如丝 D箱帘六七十BA项，取，通“娶；C项，纫，通“韧；D项，帘，通“奁。2以下句子中加点词语解释错误的一项为哪一项()A多谢后世人，戒之慎勿忘谢：告诉B贫贱有此女，始适还家门 适：出嫁C故作不良计，勿复怨鬼神 故：成心D自可断来信，徐徐更谓之 信：书信D“信，这里指媒人。3以下各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项为哪一项()A.B.C.D.B都是介词，和，跟，同。A项，副词，暂且/副词，将要；C项，放在动词前，表示动作偏指一方，我/动词，观察；D项，用在动词前，表示

2、对自己怎么样/动词，会见。4以下句子中加点词的用法与其他三项不同的一项为哪一项()A卿当日胜贵 B手巾掩口啼C交广市鲑珍 D朝成绣夹裙C市，名词用作动词，采办、购置。A、B、D三项均为名词作状语。5以下加点词语不属于偏义复词的一项为哪一项()A便可白公姥B昼夜勤作息C否泰如天地D我有亲父母，逼迫兼弟兄C否：坏运气；泰：好运气。A项，偏指“姥，婆婆；B项，偏指“作，劳作；D项，偏指“母“兄，母亲、哥哥。6以下句中加点的词语，古今意义相同的一项为哪一项()A三日断五匹，大人故嫌迟B孔雀东南飞，五里一徘徊C处分适兄意，那得自任专D本自无教训，兼愧贵家子BA项，今义：成人，区别于小孩；古义：婆婆；C项

3、，今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处分决定；古义：处理；D项，今义：从错误或失败中取得的知识；古义：教养。7以下句子中，句式与其他三项不同的一项为哪一项()A府吏见丁宁B还必相迎取C太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之D大王来何操CC项为定语后置句。A、B、D三项均为宾语前置句。8以下说法有误的一项为哪一项()A?孔雀东南飞?原题为?古诗为焦仲卿妻作?。它是我国古代最长的抒情诗，也是汉乐府民歌的代表作之一，与北朝的?木兰辞?并称“乐府双璧。B“鸡鸣入机织，夜夜不得息。其中的“鸡鸣是古代时辰的名称。C“何乃太区区和“感君区区怀中的“区区二字意义不同，前者为“愚拙、凡庸之意，后者应理解为“真情

4、挚意。D“便利此月内，六合正相应。六合相应是年月日干支都相合，即年月日的天干相连，地支相连。A是我国古代汉民族最长的叙事诗。阅读提升层一、阅读下面这首唐诗，完成910题。关山月李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。【注】关山月：乐府?横吹曲?调名。?乐府古题要解?：“关山月，伤离别也。白登：山名，在今山西大同东，匈奴曾围困刘邦于此。9以下对本诗的赏析，不正确的一项为哪一项()A“长风几万里，吹度玉门关言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门

5、关而来。B“汉下白登道，胡窥青海湾两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。C古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而本诗却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。D诗歌最后四句，用“戍客与“思妇对举，“望边色与“当此夜相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。BB项，“歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志曲解诗意，联系后文可知，战争悲惨残酷，出征的战士几乎见不到有人生还故土，实是沙场哀怨。揭示了战争所造成的巨大牺牲和给无数征人及其家属带来的痛苦。10本诗

6、由三幅图画组成，分别是哪三幅？有何作用？_解析此题考查鉴赏古代诗歌的形象、表达技巧的能力。本诗分为三层，开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，借景抒情，表现征人怀乡之情；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷，以一幅边塞征战图表现战争所造成的巨大牺牲，结构上承上启下，引出下面的征戍者；最后四句，写征人望着边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止，勾勒了一幅戍客思归图，写尽远离家乡的戍边将士与家中妻室的相互思念之情，深刻地反映了战争带给广阔民众的痛苦。答案第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，是一幅以“明月“天山“长风“玉门关为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象衬托了深沉

7、的思乡之情。第二幅图画是由中间四句描绘的，是一幅以“汉下“胡窥“征战等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。第三幅图画是由最后四句描绘的，是一幅以“戍客“苦颜“高楼“叹息为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，表达诗歌深远的意境。二、阅读下面这首词，完成1112题。木兰花欧阳修别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。【注】鱼沉：古人有鱼雁传书之说。此处谓无人传言。欹：倚、依。烬：火烧剩余之物，此指灯花。11以下对本词的理解和分析

8、，不正确的一项为哪一项()A作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷写出了无处不在的凄凉与烦闷。B“渐行渐远渐无书，三个“渐字将思妇的想念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。C五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲字极富神韵，动人心魄。D本词笔调细腻委婉，语言典雅，感情奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。DD项，“语言典雅，感情奔放错，应是语言浅白，感情质朴。12作者说“万叶千声皆是恨，请结合全词分析作者“恨的原因有哪些。_解析此题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。解答此题，需要正确地理解该词。题干已经提示了该词的情感是“恨，即思妇念远的愁情。全词如剥笋抽茧，逐层

9、深入，由分别远别无踪无音信夜闻风竹寻梦不成灯又烬，将一层又一层的愁恨写得深刻、凄绝，其中“别后不知君远近“渐行渐远渐无书“梦又不成都是“恨的原因。答案与君分别之后，再也不知道行踪。书信渐渐减少，最后书信不通，音信全无。希望入梦，梦中寻找，可是“梦又不成，灯花燃尽，最后一点希望也成了泡影。三、阅读下面这首宋词，完成1314题。芳草渡贺铸留征辔，送离杯。羞泪下，撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促，此夜为谁排？君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来。【注】雁：雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。13以下对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项为哪一项()A

10、同是送别词，这首词与柳永?雨霖铃?先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉不同，它主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。B“撚青梅中的“撚字是用手指搓转的意思，与前文的“羞字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞、低首撚梅的情态。C词的下阕“相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气写出女子对丈夫的依恋。D这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。CC项，“用一种幽怨的语气错，“和烦恼，寻个便，送将来表现的是女子对丈夫的关心，女主人公让丈夫把烦恼给自己送来，表达的是一种令人感

11、动的为对方着想的情感，并非“幽怨。14这首词表现了抒情主人公怎样的形象？是如何表现的？请结合相关词句简要分析。_解析此题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力。分析人物形象特点和分析表现手法是紧密相连的，可先概括人物的形象特点，然后结合具体词句从人物生活和营造的环境分析袁现手法。本词中，动作、神态描写的具体词句主要有“道几时回“君去也“信音乖“相思成病底情怀，由此我们便可准确判断出抒情主人公的形象为女子。“留“送“泪下“撚“问等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回一句以后是对女子的语言描写，女子要求远方的行人(他)，寻个方便将“烦恼寄送给她，说明她愿意为他承受精神重负，具有牺牲精神，十分痴情。答案这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象。它主要通过动作(或神态)描写和语言描写来表现女主人公的形象；“留“送“泪下“撚“问等一连串的动作描写，表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋；从“低声问道几时回一句以后，全是对女子的语言描写。她告诉丈夫，你在他乡相思烦恼，不妨把你的烦恼送来给我，让我一人承受，表现了这个痴情女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的一面。- 5 -