九年级语文《故乡》课件.ppt
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1、故 乡故故 乡乡鲁迅鲁迅故故 乡乡鲁迅鲁迅 1、准确梳理小说的故事情节、准确梳理小说的故事情节、 学习本文运用肖像、语言、动作学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。的描写来刻画人物的方法。 2、理解把握小说主题思想。、理解把握小说主题思想。 1、故乡故乡的主要人物是哪几个?的主要人物是哪几个?2、用文中的一个词来概括这三个人的生存状态。、用文中的一个词来概括这三个人的生存状态。3、列夫、列夫托尔斯泰话语托尔斯泰话语“幸福的家庭是相似的,不幸的幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸家庭各有各的不幸”,本文中三个人虽然不幸是一样,本文中三个人虽然不幸是一样的,但他们的不幸又有什么
2、不同?的,但他们的不幸又有什么不同?快速阅读课文,思考快速阅读课文,思考 - -读准下列字音读准下列字音秕秕谷(谷( ) 鹁鸪(鹁鸪( )颧颧骨(骨( ) 折折本(本( )潺潺潺(潺( ) 伶仃(伶仃( )晦晦( ) ( ) 恣睢(恣睢( )猹猹( ) ( ) 獾獾( )( )踝踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕愕( ) ( ) 嗤嗤( )( )瑟瑟( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘惘( )( )祀祀( ) ( ) 噤噤( ) ( ) 廿廿( )( )bbbb ggqunqunshshchnchnlnglng dngdngz z susuhuhuchchhunhunhuihuibb ch
3、chssdidiwngwngs sjnjnninnin辛苦闰土闰土“我我”杨二嫂杨二嫂1、故乡故乡的主要人物是哪几个?的主要人物是哪几个?2、用文中的一个词来概括这三个人的生存状态。、用文中的一个词来概括这三个人的生存状态。3、列夫、列夫托尔斯泰话语托尔斯泰话语“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸各的不幸”,本文中三个人虽然不幸是一样的,但他们的不幸,本文中三个人虽然不幸是一样的,但他们的不幸又有什么不同?又有什么不同?闰土闰土 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,
4、分明的唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:叫道:“老爷!老爷!” 非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够够又不太平又不太平什么地方都要钱,没有定规什么地方都要钱,没有定规收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉了本;不去卖,又只能烂掉 多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了像一个木偶人了 木偶木偶找出文中集中体现闰土找出文中集中体现闰土的的“辛苦辛苦”的语段的语段闰土闰土:木偶木偶a欢喜和凄凉的原因是
5、什么?欢喜和凄凉的原因是什么?b b动着嘴唇却没能说出来的话有什么?为什么他不说动着嘴唇却没能说出来的话有什么?为什么他不说出来?出来?c c在看待孩子的问题上,闰土和在看待孩子的问题上,闰土和“我们我们”有什么差异?有什么差异?通过这种差异你觉得应该怎样评价闰土的思想观念?通过这种差异你觉得应该怎样评价闰土的思想观念?少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土当年的闰土是否这样?当年的闰土是否这样?请同学们从形象、语言、动作角度来观察一下请同学们从形象、语言、动作角度来观察一下当年的闰土。当年的闰土。12节节29节节紫色的圆脸紫色的圆脸小毡帽小毡帽手红活圆实颈套银手红活圆实颈套银项圈项圈健康朝气蓬勃健
6、康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银的棉衣手像松树皮无银项圈项圈苍老苍老 贫困贫困分析人物形象分析人物形象闰土闰土肖像对比肖像对比都是乡间趣事都是乡间趣事滔滔不绝滔滔不绝热情开朗热情开朗无聊的客套生活的痛苦麻木迟钝麻木迟钝语言对比语言对比怕羞怕羞 和我说话和我说话 熟识了熟识了 躲躲 哭哭 带带贝壳贝壳 捏钢叉捏钢叉 刺刺纯真善良纯真善良动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟因循守旧因循守旧动作对比动作对比生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼
7、教封建等级观念封建礼教封建等级观念 如果说闰土经历了如果说闰土经历了“孩子孩子”到到“木偶木偶”的蜕变,那么请你用简的蜕变,那么请你用简单的话概括杨二嫂的变化。单的话概括杨二嫂的变化。阅读阅读文字(文字(34节节52节)。节)。 豆腐西施豆腐西施细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规“豆腐西施豆腐西施”可见杨二嫂当年怎样?可见杨二嫂当年怎样?白嫩、美丽、柔弱白嫩、美丽、柔弱圆规本身具有怎样的特点?圆规本身具有怎样的特点? 作者后来把杨二嫂直接指称为作者后来把杨二嫂直接指称为“圆规圆规”,阅读文字(,阅读文字(34节节52节),节),找出杨二嫂身上和圆规相找出杨二嫂身上和圆规相近的特点。近的特点。 想一想
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