2022年秋七年级(人教版)集体备课教案123相反数.docx

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1、1.2.3相反数教学目标：1、 掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系；2、 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力；3、 体验数形结合的思想。重点：求数的相反数重点：根据相反数的意义化简符号教学过程：一、创设情境，引入新课活动：要求两个学生背靠背站在同一位置，然后一个向右走5步，一个向左走5步问题1：如果向右为正，向右走5步，向左走5步各记作什么学生答复：向右走5步记作+5步；向左走5步记作5步。问题2：在数轴上，画出表示+5,5的点，并观察表示它们的点具有怎样的特征师生共同总结出：在数轴上，+5和5所对应的点位于原点的两边，并且与原点的距离相等。问题3：举出几组

2、具有这样特征的两个数。如：2和2，1.8与1.8归纳结论：课本归纳。二、讲授新课1、相反数的定义问题：像2和2，5和5这样的两个数叫做互为相反数，试问要具备什么特点的两个数才是互为相反数学生思考后举手答复归纳出：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。特别地，0的相反数仍是0。2、理解概念判断：2的相反数是 5是相反数 相反数等于它本身的数只有0 符号不同的两个数互为相反数 3、多重符号的化简思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系a的相反数是a，a表示任意数正数、负数、0，求任意一个数的相反数就可以在这个数前加一个“号。问题1：假设把a分别换成+5，7时，这些数的相反数怎样表示师生共同得出：+55, 77问题2：在一个数前面加上“号表示求这个数的相反数，如果在这些数前面加上“+号呢如，+3,+(+6.2)学生答复：在一个数的前面加上“+号仍表示这个数，因为“+号可以省略。三、稳固知识四、总结1、相反数的定义2、互为相反数的数在数轴上表示的点的特征3、 怎样求一个数的相反数怎样表示一个数的相反数五、布置作业