6-22生态系统第一课时教案.docx

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1、第2节 生态系统教学目标： 1.了解生态系统的根本类型。2.理解生态系统的概念。3.了解生态系统的组成成分，了解食物链和食物网。理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。教学重点：生态系统的成分；食物链与食物网；能量流动和物质循环。 教学难点：生态系统的概念；区分生态系统的成分；食物网；物质和能量通过食物链流动。教学课时：三课时教学过程： 第1课时复习引入：1、 影响生物的分布、形态、生理等的因素,叫做生态因素;它可分为非生物因素与生物因素两类,生物因素是指它们的生活环境中的阳光、温度、空气、水、土壤等多种环境因素.2池塘淡水鱼混合放养的依据是() A、鱼类对氧气的需求量不同 B、鱼类对水

2、温的要求不同 C鱼类对阳光的要求不同 D鱼类的食性和栖息水层不同2、 水族箱中哪些属于非生物因素 以青鱼为例,分析一下影响它生活的生物因素有哪些 非生物因素有阳光、水分、空气、温度、池底泥沙。浮游等植物影响青鱼 浮游动物的生物因 鱼等其他动物素 微生物思考：假设把大鱼缸看成一个体系，其内的生物因素和非生物因素之思考：1、草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的把它们的关系用箭头表示出来在这个环境中，生物要生存，还需要哪些条件还需要阳光、水、空气、土壤和适宜的温度，如果没有这些非生物因素，草原上的；任何生物都无法生存3、 为了防止鸟吃草籽，用网把一局部草场罩起来，会出现4、 什么新的问题结果导致加

3、罩区的草场昆虫的大量繁殖,造成草的叶子几乎被虫子吃光了。师归纳：生物与环境是一个不可分割的整体。我们把这个整体叫做生态系统。一、 生态系统1、概念在一定地区域内生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成一个生态系统。2理解：生物群落包括植物、动物、微生物等所有生物。非生物因素是指生物存在的无机环境，即非生物的物质和能量。群落有地域性的，群落的划分是人们根据地域的实际情况以及观察和研究的需要来确定的，生态系统也按照这两个原那么划分。生态系统有大有小，一片森林、一块草地、一块农田、一片湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。小的生态系统也可以联合成大的生态系统，简单的生态

4、系统可以组成复杂的生态系统。二、 生态系统的类型:陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统。森林生态系统：动植物种类繁多,群落结构复杂,是陆地上最复杂的生态系统。有高大的乔木、许多灌木和苔藓等，还有各种草食动物和肉食动物，以及许多细菌和真菌等微生物。还有各种非生物因素，如阳光、空气、水、土壤及气候因素等。 森林生态系统森林生态系统的作用：防风固沙、保持水土、调节气候、净化空气等。你能说出森林生态系统中的组成吗 草原生态系统:草原生态系统：动植物种类比森林生态系统少,以草本植物为主，有少量的灌木和罕

5、见的乔木，羚羊、跳鼠、狐等善于奔跑的动物，水生动物和两栖动物很少。作用：畜牧业基地，调节气候，防风固沙作用。草原生态系统 海洋生态系统海洋生态系统: 草原生态系统 海洋生态系统海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。从单细胞的原生动物到动物中个体最大的蓝鲸。海洋生态系统的非生物因素主要是阳光、温度和盐度。淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。沼泽生态系统:湿地生态系统：在多水和过湿条件下形成，典型的有沼泽生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。有净化水源、蓄洪抗旱的作用。农田生态系统：人工生态系统，人起主导作用。是人工建

6、立起来的，一定程度上受人控制的生态系统。以农作物为主体，动植物种类相对较少，群落结构单一。人工生态系统城市生态系统：城市生态系统：人类起重要的支配作用，植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。其他生态系统荒 漠 草 甸 高寒荒漠讨论：1、草原生态系统与森林生态系统相比,动植物的种类在哪类生态系统中更多2、影响海洋生物的非生物因素与陆地相比有很大不同,其主要区别有哪些3、农田生态系统与森林、草原、海洋等生态系统有所不同,在农田生态系统中起主导作用的是什么 思考：1、校园是一个生态系统吗2、你所在的地区有哪些类型的生态系统 三、最大的生态系统生物生态系统范围有大有小，地球上最大的生态系统是生物生物圈。思考：为什么说生物圈是地球上最大的生态系统1、生物圈定义：包括地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素组成生物圈。2、 生物圈范围：大气圈底部：地面以上10千米；岩石圈外表：地面以下23千米；水圈大部：水面以下12千米作业：作业本执教者：高枧中学 楼晓维