2022春二年级数学下册第一单元万以内数的认识第1课时数数教案西师大版.doc

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1、第1课时 数数1【教学内容】 教科书第23页例1例3及课堂活动。【教学目标】 通过动手操作，经历计数单位千、万产生的过程，认识计数单位“千、“万，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。【教学重点】 认识计数单位“千、“万。【教学难点】 理解相邻两个计数单位之间的进率。【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块课件或挂图、计数器。学具：小棒、学生用计数器。【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果。组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入。教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？

2、有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个、“十、“百还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。二、动手操作、探索新知 1、回忆旧知。出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。教师：“一、“十、“百是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。 2、探索新知。教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？千 1认识一千。数一数。课件或实物、挂图出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，

3、学生跟着数：一百，二百，三百一千。提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。说明：“千是比“百更大的计数单位。拨一拨。学生在自己的计数器上拨出100、200、3001000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。填一填。说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。 2认识一万。数一数。教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示课件或实物、挂图演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万。出例如2示意图。一摞纸是1000张，

4、这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。拨一拨。学生在自己的计数器上拨出1000、2000、300010000。 3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率。1看一看、读一读。教师出示计数单位比照图第3页例3，让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。2拨一拨、说一说。学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。三、稳固新知、拓展提高 一互相说一说。 张1角是1元， 张1元是10元， 张10元是100元，10张100元是 元，10个一千元是 元。 二完成第4页课堂活动第1-3题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相互帮助解决问题。集体反应，评价课堂活动。四、课堂总结教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。教学反思：