3声音的产生.docx

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1、 声音的产生 师生对话师：同学们，在我们周围，每天都有着各种各样的声音伴随着我们，轰隆隆的雷声提醒我们要下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们要上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声使人舒畅。声音向我们传递着各种信息，对我们的生活有着重要的作用，那么，关于声音，它是如何产生的又是如何被我们听到的呢师：今天就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探究有关声音的奥秘。请同学们把书翻到第二章第一节，我们来学习声音的产生与传播，首先，我们先来学习声音的产生。师：老师先来做几个小实验，老师这里有一把直尺，有直尺的同学也拿出你们的直尺来跟着老师一起做，老师现在把直尺放到桌子的桌面上，一端伸出，我拨动一下直尺，同学听到了什么直尺发

2、出了声音看到了什么呢直尺在动，振动很好，看来有的同学已经预习过我们的课本了。老师拨动直尺的时候，直尺发出声音，并有一个上下摆动的过程呀，好，我把它写出来。板书我们现在来做第二个实验，同学们看到你们桌面上老师提前准备的橡皮条了吗看到了好，我们现在用我们的手指把橡皮条撑开，拨动一下橡皮条，同学们听到了什么橡皮条发出声音，看到了什么呢橡皮条在跳动我们的橡皮条在上下的跳动板书，好，我们现在来做第三个小实验，请同学把你们的手放到你们喉咙声带的这个位置，跟着老师来念声音的产生，同学们，在说话的时候，你们声带的位置有什么样的感觉呀声带在动我们是不是感觉到声带发声的时候声带在抖动板书。直尺发声他有一个上下摆动

3、的现象，橡皮条发声，他有一个上下跳动的现象，声带说话发声，他有一个抖动的现象。我们把这类发声的物体叫发声体，在发声时上下摆动，上下跳动，抖动的这类现象就振动，同学们，振动的振字不要写错咯。所以，直尺发声，直尺在振动，橡皮条发声，橡皮条在振动，声带发声，声带在振动。 直尺 上下摆动 发声体 橡皮条 上下跳动 振动 声带 抖动师：所以，同学们知道声音是怎么产生的了吗振动声音是由于振动而产生的板书那么，生活中还有哪些振动发声的例子呢举例：拨动琴弦时，琴弦振动发声，打鼓，鼓面振动发声，生活中振动发声的例子太多了，那么同学们来看这样的一道题：有一对联，其上联是“风声，雨声，读书声，声声入耳其中，各种声音

4、的发声体各是 风声 雨声 读书声风空气 雨水 声带师：同学们想一下，在生活中，对于其他的发声物体，他们是不是也在振动呢同学们来看，老师敲一下桌子，听到声音了吗听到了那同学们看到桌子振动了吗没有其实呢，桌子发声它是振动了的，只是他的振动非常非常的微小，我们用眼睛很难观察得到，那么我们要如何证明发声的物体它确实振动了呢人们就做了一个实验，我们来看一下他的实验演示，图中是我们声现象中经常用到的一个仪器音叉，和一个竖直悬挂的小球。敲击音叉，音叉会发声，但是我们看不到它振动的现象，老师把发声的音叉靠近竖直悬挂的小球时，我们会看到小球被弹开了，那是不是说明发声的音叉它振动了呢同样的我们来看，我们把发声的音

5、叉深入到水中，我们会看到水花溅起，同样也说明了，发声的音叉它是振动的。在物理学中呢，我们就把这种方法叫做转化法：把我们不易观察的现象或不易测量的数转化为我们能够直接观察的现象或数据。师：同学们，通过以上的实验，我们可以知道，一切正在发声的物体都有一个共同的特征，那就是振动板书那么，同学们想一下，振动停止，发声还会有吗让我们回到刚刚拨直尺的实验，老师拨直尺的时候，直尺振动发声，我在拨一下，诶，我捏住它，同学们还听得到声音吗听不到那还看得到直尺振动吗没有所以，我们得出，振动停止，发声也就停止板书。师：回忆师：同学们，在偌大的教室里，为什么坐在各个角落里的同学都能听到老师说话呢也就是说声音是如何传播到我们耳朵里的呢同学们下去思考一下，下节课我们一起来学习声音的传播。