2022秋一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版.doc

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1、11 ie e er【教学目标】 1. 正确认读复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。2. 正确拼读声母和 ie、e 组成的音节，知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写 规那么。能在四线格中正确书写音节词“xi zu y。3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花2 个词语；正确朗读儿歌?月儿弯弯?。认识“雪、儿2 个生字。【教学重点】 复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；声母和 ie、e 组成音节的正确拼读。【教学难点】er 的正确发音；知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规那么。【教学课时】3课时第一课时【课

2、时目标】正确认读复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。【教具准备】 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、谈话导入，激发兴趣1.今天，e、i、u、r来进行魔术表演，他们组成韵母ie e er，这是复韵母家族的新成员。2.让我们带上好心情，和它们做朋友！板书：11 ie、e、er【设计意图：谈话导入，直入课题，激发学生学习的兴趣。】二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找ie、e、er三个复韵母。2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ie、e、err三个复韵母。3.交流观察的结果，代表展示。生

3、1：“椰树的“椰提示“ie和“ye的音。生2：“月儿的“月和“音乐的“月提示“e和“yue的音。生3：坐着的姑娘戴着耳机，站着的姑娘戴着耳环，“耳提示er的音。三、 借助课件，学习复韵母ie、e、er。一学习复韵母ie。教师示范发ie的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发i 的音，接着发e ,口腔半开,中间气不断。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“叶读准ie的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一片树叶ie ie ie。二学习复韵母e。教师示范发e的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发 的音，再向e 滑动，口形由合到半开,中间气不断

4、。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“月读准e的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“月儿弯弯 e e e。三学习复韵母“er。1.教师示范发er的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发e 的音时，舌尖向上卷起，对着上腭正中。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“耳读准er的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“大大耳朵er er er。2.连一连。练r r r3.认识特殊韵母erer是一个特殊韵母，不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，如：er(儿)，er(耳)，er(二)。【设计意图：结合课文情境图，帮助读准韵母的发音，联

5、系熟悉的字词，读准韵母的发音，编创顺口溜识记韵母的读音，把复韵母的读音读正确，读扎实。】四、总结课堂，稳固知识1.这节课就要结束了，我们再来做一次闯关游戏，老师想看看咱们班的小朋友这节课学的怎么样，好不好？你们有信心么？谁愿意来试一试？教师出示ie、e、er三个复韵母,找学生来读。根据学生读的情况，及时给予评价和鼓励。2.小结：我们今天通过学习，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了哪几个新朋友？ie、e、er三个复韵母。1-234-8第二课时【课时目标】正确拼读声母和 ie、e 组成的音节，知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规那么。【教具准备】 课件 笔顺动态演示 朗读音

6、视频 建议使用荣德基小学课件【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们认识了复韵母ie、e、 er，这节课我们来给它们找朋友，看看它们分别和哪些声母交上朋友，又会产生哪些读音呢？【设计意图：谈话导入，直入课题，激发学生学习的兴趣。】二、学习音节，练习拼读1.学习整体认读音节ye 1谁来说说ie和ye有什么相同和不同的地方？比拟区分ieye学生交流：ie和ye读音相同，所不同的是ie是韵母，e的前面是i，ye是整体认读音节，e的前面是y. 2出示音节“ye的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。y y y y如：耶稣的耶 爷爷的爷爷田野的野 夜里的夜2

7、.整体认读音节yue 1y和e手拉着手组成的音节读什么？你知道吗？指名读 2告诉学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？再指名读 3yue有两顶漂亮的帽子，可是yue不知道该戴在什么地方？谁能帮帮他？指名给yue标上第一声和第四声 4辨析e与yue的音。出示“e与“yue，比一比，你发现了什么？预设：“e与“yue，读音完全相同。“e是复韵母，“yue是整体认读音节。(5)拼一拼，读一读。出示yue jue que学生自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读yue jue que 三个音节。6认读yuyu并扩词,并练习说话。如：yu，月亮 月亮出来了。3.出示：2.比照两组音节，你有什么发

8、现？3.引导学生总结j、q、x与e相拼时上两点的省略规那么，教师再次强调。4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。5.指名读，开火车读，到达熟练拼读。6.练习bi、xi、di以及jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、总结课堂，稳固知识1.这节课就要结束了，我们再来做一次闯关游戏，老师想看看咱们班的小朋友这节课学的怎么样，好不好？你们有信心么？谁愿意来试一试？教师出示ye yue,找学生来读。根据学生读的情况，及时给予评价和鼓励。2.小结：我们今天通过学习，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了哪几个新朋友？整体认读音节ye yue。1-23-8

9、第三课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“xi zu y。2.借助拼音，正确认读“夜色、雪花2 个词语；正确朗读儿歌?月儿弯弯?。认识“雪、儿2 个生字。【教具准备】 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、谈话导入，激发兴趣学习了韵母ie e er的读音和拼读，今天这节课我们学习书写，并认识几个生字朋友。【设计意图：谈话导入，直入课题，激发学生学习的兴趣。】二、指导书写1.引导学生仔细观察ie、e、er 在四线格中的位置：“er都占中格，“ie、e都占中上格。师边示范边讲清字母书写的笔顺：说说复韵母ie eer的组成。它们在书写时

10、应占什么格呢？请观察四线三格，看看它们分别占哪个格？学生自己试着在四线三格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法,教师要提醒学生两个字母要写紧凑。2.在实物投影仪上展示学生的作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不好，集体进行评改。3.修改自己写的作业，同桌同学互查写的是否正确、标准。【设计意图：引导学生观察，再范写指导，标准学生的书写，培养正确的书写习惯。】三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？y s xu hu夜 色 雪 花3.卡片出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记

11、住的？预设：“雪：雨点落到倒山上。4.扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读儿歌，认识生字1.认读儿歌，请学生独立进行拼读。2.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)3.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。yu r wn wn月儿弯弯yu r wn wnu ln tin月儿弯弯挂蓝天，xio x wn wn ch qnshn小溪弯弯出青山。d h wn wn li r hi大 河弯弯流 入海，shn l wn wn do xio yun山路弯弯到校园。4.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿在本课读轻声。)5.出示生字：儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：

12、“儿：几字不见横。6.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？7.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。【设计意图：借助图画与文字，认读生字和音节，降低了学习汉字的抽象感，增强学生识字的愿望。】五、稳固朗读。播放?ie e er儿歌?朗读视频。六、课后作业请完本钱课?典中点?“主题探究“拓展提升板块的习题。1-234-56板书设计11 ie e er ye yue 课后反思成功之处：培养学生自主学习拼音的能力。让学生结合课本上的插图，自学它们的音和形，然后让学生交流学习的过程。“雪这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？这样既有利于学生学习拼音和识字，帮助记忆字母生字的音和形，又增强了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作意识。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。缺乏之处：1.学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比拟好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。2.需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。由于学生的常规习惯没有很好的养成，导致在课堂教学中需要不断的提醒他们坐好，认真听讲，这样既耽误了时间，又显得整个教学不紧凑。说话速度过快，导致有些学生听得不是很清楚，自己也讲得很累，在以后的教学过程要多注意运用科学的方式方法。6