2022考前冲刺数学第一部分专题二填空题解题方法突破.docx

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1、专题二填空题解题方法突破【方法一】直接求解法：直接从题设条件出发，利用定义、性质、定理、公示等，经过变形、推理、计算、判断得到结论. 这种方法是解填空题的最根本、最常用的方法. 使用直接法解填空题，要善于通过现象看本质，自觉地，有意识地采取灵活、简捷的解法.例1双曲线的离心率为2，焦点与椭圆的焦点相同，那么双曲线的焦点坐标为；渐近线方程为.【解析】双曲线焦点即为椭圆焦点，不难算出焦点坐标为，又双曲线离心率为2，即，故，渐近线为.例2某城市缺水问题比较突出，为了制定节水管理方法，对全市居民某年的月均用水量进行了抽样调查，其中4位居民的月均用水量分别为单位：吨。根据图2所示的程序框图，假设分别为1

2、，1.5，1.5，2，那么输出的结果为.【解析】第一步：第二步：第三步：第四步：，第五步：，输出【方法二】特殊化法：当填空题条件中含有某些不确定的量，但填空题的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时，可以将题中变化的不定量选取符合条件的恰当特殊值特殊函数，特殊角，特殊数列，特殊位置，特殊点，特殊方程，特殊模型等进行处理，从而得出探求的结论. 这样可以大大地简化推理、论证的过程. 此种方法也称为“完美法，其根本特点是取一个比较“完美的特例，把一般问题特殊化，已到达快速解答. 为保证答案的正确性，在利用此方法时，一般应多取几个特例. 例3定义在上的奇函数满足，且在区间0，2上是增函数，

3、假设方程在区间上有四个不同的根，那么例4在中，角所对的边分别为，如果成等差数列，那么_.【解析】取特殊值，那么，.或取，那么，代入也可得.也可利用正弦定理边化角及三角函数和差化积直接求解。【方法三】数形结合法：对于一些含有几何背景的填空题，假设能根据题目条件的特点，作出符合题意的图形，做到数中思形，以形助数，并通过对图形的直观分析、判断，那么往往可以简捷地得出正确的结果.例5：是椭圆的一个焦点，是短轴的一个端点，线段的延长线交于点，且，那么的离心率为 .【解析】如下列图，,作轴于点D1,那么由，得,所以,即,由椭圆的第二定义又由,得,整理得.两边都除以,得.例6定义在区间上的函数的图像与的图像

4、的交点为，过点作轴于点，直线与的图像交于点,那么线段的长为_.【解析】线段的长即为的值，且其中的满足，解得，即线段的长为.【特别提醒】考虑通过求出点，的纵坐标来求线段长度，没有想到线段长度的意义，忽略数形结合，导致思路受阻.【方法法四】特征分析法：例7函数满足：，那么_例8五位同学围成一圈依序循环报数，规定：第一位同学首次报出的数为1.第二位同学首次报出的数也为1，之后每位同学所报出的数都是前两位同学所报出的数之和；假设报出的是为3的倍数，那么报该数的同学需拍手一次，当第30个数被报出时，五位同学拍手的总次数为【方法五】构造法：根据题设条件与结论的特殊性，构造出一些熟悉的数学模型，并借助于它认

5、识和解决问题的一种方法.例9如图，在三棱锥中，三条棱，两两垂直，且,分别经过三条棱，作一个截面平分三棱锥的体积，截面面积依次为，那么，的大小关系为.【解析】此题考查立体图形的空间感和数学知识的运用能力，条件少，没有具体的线段长度，应根据三条棱两两垂直的特点，以，为棱，补成一个长方体.通过补形，借助长方体验证结论，特殊化，令边长，分别为1，2，3得.例10实数满足，那么=_.【解析】此题考查数学知识的运用能力，两个未知数一个方程，且方程次数较高，不能直接求出，的值，应考虑将整体求出，注意方程的结构特点。构造函数，那么变为，即，根据函数是奇函数且单调递增可得，于是，即.【题型六】多项选择型给出假设

6、干个命题或结论，要求从中选出所有满足题意的命题或结论. 这类题不管多项选择还是少选都是不能得分的，相当于多项选择题.它的思维要求不同于一般的演绎推理，而是要求从结论出发逆向探究条件，且结论不唯一.此类问题多涉及定理、概念、符号语言、图形语言.因此，要求同学们有扎实的根本功，能够准确的阅读数学材料，读懂题意，根据新的情景，探究使结论成立的充分条件.判断命题是真命题必须通过推理证明，而判断命题是假命题，举反例是最有效的方法.三棱锥四棱锥三棱柱四棱柱圆锥圆柱；事件与事件相互独立；是两两互斥的事件；的值不能确定，因为它与中哪一个发生有关.【解析】此题考查概率有关知识，涉及独立事件，互斥事件的概念.题型

7、为多项选择型，应根据题意及概念逐个判断.易见是两两互斥的事件，事件的发生受到事件的影响，所以这两事件不是相互独立的.而.所以答案.【特别提醒】容易忽略事件的发生受到事件的影响，在求事件发生的概率时没有分情况考虑而导致求解错误.【题型七】探索型从问题给定的题设中探究其相应的结论，或从给定题断要求中探究其相应的必须具备的条件.常见有：规律探索、条件探索、问题探索、结论探索等几个类型.如果是条件探索型命题，解题时要求学生要善于从所给的题断出发，逆向追索，逐步探寻，推理得出应具备的条件，进而施行填空；如果是结论探索型命题，解题时要求学生充分利用条件或图形的特征进行大胆猜想、透彻分析、发现规律、获取结论

8、.例13.观察以下等式：;可以推测，.【解析】因为所以；观察可得，所以.例14.观察以下等式：，根据上述规律，第五个等式为.【解析】方法一所给等式左边的底数依次分别为1,2；1,2,3；1,2,3,4，右边的底数依次分别为3,6,10注意：这里，由底数内在规律可知：第五个等式左边的底数为，右边的底数为.又左边为立方和，右边为平方的形式，故第五个等式为.【题型吧】新定义型定义新情景，给出一定容量的新信息考生未见过，要求考生依据新信息进行解题.这样必须紧扣新信息的意义，将所给信息转化成高中所学习的数学模型，然后再用学过的数学模型求解，最后回到材料的问题中给出解答.此类问题多涉及给出新定义的运算、新

9、的背景知识、新的理论体系，要求同学有较强的分析转化能力，不过此类题的求解较为简单.其中为凸集的是写出所有凸集相应图形的序号.【解析】在各个图形中任选两点构成线段，看此线段是否包含于此图形，可以在边界上，应选.【特别提醒】忽略是由两个圆构成一个整体图形，从两个圆上各取一点构成的线段不包含于此图形，易误选.例16.假设数列满足：对任意的，只有有限个正整数使得成立，记这样的的个数为，那么得到一个新数列例如，假设数列是，那么数列是对任意的，那么，【题型九】组合型给出假设干个论断要求学生将其重新组合，使其构成符合题意的命题.解这类题，就要求学生对所学的知识点间的关系有透彻的理解和掌握，通过对题目的阅读、

10、理解、分析、比较、综合、抽象和概括，用归纳、演绎、类比等推理方法准确地阐述自己的观点，理清思路，进而完成组合顺序.例17.是两个不同的平面，是平面及之外的两条不同直线，给出以下四个论断：1,2,34，假设以其中三个论断作为条件，余下一个论断为结论，写出你认为正确的一个命题：_.解：通过线面关系，不难得出正确的命题有：1,；2,.所以可以填, (或,).【专题训练】1等差数列an的公差d0，且a1，a3，a9成等比数列，那么_.解析：由得aa1a9，(a12d)2a1(a18d)，a1d，.答案：2cos 2cos 2(120)cos 2(240)的值为_解析：此题的隐含条件是式子的值为定值，即

11、与2无关，故可令0，计算得上式值为0.答案：03如果不等式(a1)x的解集为A，且Ax|0x2，那么实数a的取值范围是_4设f(x)假设方程f(x)x有且仅有两个实数解，那么实数a的取值范围是_解析：先给a一个特殊值，令a0，可画出x0时的图象当00时的图象，其图象呈周期变化，然后再由参数a的意义使图象作平移变换，由此确定a的取值范围，最后求出a的取值范围答案：(，2)5直线ykx3k2与直线yx1的交点在第一象限，那么k的取值范围是_解析：因为ykx3k2，即yk(x3)2，故直线过定点P(3，2)，而定直线yx1在两坐标轴上的交点分别为A(4,0)，B(0,1)如下列图，求得k1.答案：k

12、0)的焦点，并且与x轴垂直，假设l被抛物线截得的线解析：抛物线y2a(x1)与抛物线y2ax具有相同的垂直于对称轴的焦点弦长，故可用标准方程y2ax替换一般方程y2a(x1)求解，而a值不变由通径长公式得a4.答案：47不等式x的解集为_解析：令y1，y2x，那么不等式x的解就是使y1的图象在y2x的上方的那段对应的横坐标如下列图：不等式的解集为x|xAxxB，而xB可由x解得xB2，xA2，故不等式的解集为x|2x28椭圆1的焦点为F1、F2，点P为其上的动点，当F1PF2为钝角时，点P横坐标的取值范围是_解析：设P(x，y)，那么当F1PF290时，点P的轨迹方程为x2y25，由此可得点P的横坐标x，又当点P在x轴上时，F1PF20；点P在y轴上时，F1PF2 为钝角，由此可得点P横坐标取值范围是x.答案：x9m，n是直线，、是平面，给出以下命题：假设，那么；假设n，n，那么；假设内不共线的三点到的距离都相等，那么；假设n，m且n，m，那么；假设m，n为异面直线，n，n，m，m，那么.那么其中正确的命题是_(把你认为正确的命题序号都填上)解析：依题意可构造正方体AC1，如图，在正方体中逐个判断各命题易得正确命题的是. 答案：