2011高考生物二轮复习 11题型-技巧-能力专题复习课件.ppt

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1、生物高考大纲能力要求部分生物高考大纲能力要求部分 2 2、正确理解和分析正确理解和分析文字、文字、图解、图解、图、表格图、表格等表达的等表达的有关生物学方面的有关生物学方面的内容和意义内容和意义，并能用这些不同的形式，并能用这些不同的形式准确地准确地描述或表达生物学基本事实和描述或表达生物学基本事实和实验结果。实验结果。 (一一) 例例1 1：下列图示中能反映：下列图示中能反映DNADNA溶解度溶解度与与NaClNaCl溶溶液浓度液浓度(mol/L)(mol/L)之间的关系的是（之间的关系的是（ ）C C0.14DNA溶解度溶解度0.140.140.14DNA溶解度溶解度DNA溶解度溶解度DN

2、A溶解度溶解度ABCDNaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度0.14DNA析出量析出量0.140.140.14DNA析出量析出量DNA析出量析出量DNA析出量析出量ABCDNaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度例例2 2：下列图示中能反映：下列图示中能反映DNADNA析出量析出量与与NaClNaCl溶液浓度溶液浓度(mol/L)(mol/L)之间的关系的是之间的关系的是（ ）B BAATP生成量生成量O2供应量供应量ATP生成量生成量O2供应量供应量 0ATP生成量生成量O2供应量供应量ATP生成量生成量O2供应量供应量 0 0 0BCD例例

3、3 3：下图中，能正确表示出动物组织内：下图中，能正确表示出动物组织内ATPATP的生成量与氧气供应量之间的关系为：的生成量与氧气供应量之间的关系为：（ ）B升曲线升曲线1、一定范围内根对矿质元素、一定范围内根对矿质元素吸收量与呼吸强度的关系；吸收量与呼吸强度的关系；矿质元素吸收量矿质元素吸收量呼吸强度呼吸强度02、一定范围内光合作用强度随、一定范围内光合作用强度随光照强度的增强而变化的曲线；光照强度的增强而变化的曲线；光合作用强度光合作用强度光照强度光照强度思考思考:光合作用强度随光合作用强度随CO2浓度浓度的增大而变化的曲线是否如此的增大而变化的曲线是否如此?0 升曲线升曲线1、一定范围内

4、恒温动物耗氧量随温度、一定范围内恒温动物耗氧量随温度升高的变化曲线；升高的变化曲线；耗氧量耗氧量温度温度0降曲线降曲线2、卵裂时期动物受精卵随卵裂次数的、卵裂时期动物受精卵随卵裂次数的增加单个细胞体积变化的曲线；增加单个细胞体积变化的曲线；1、在一定范围内酶的催化活性随、在一定范围内酶的催化活性随pH的的上升而变化的曲线；上升而变化的曲线；催化活性催化活性pH的上升的上升0先升后降曲线先升后降曲线2、在一定范围内植物营养器官的生长、在一定范围内植物营养器官的生长速率随生长素浓度增大而变化的曲线。速率随生长素浓度增大而变化的曲线。将与曲线相关的知识点填入横线上将与曲线相关的知识点填入横线上升曲线

5、升曲线降曲线降曲线先升后降曲线先升后降曲线一定范围内乳酸菌、蛔虫等厌氧生物无氧呼吸一定范围内乳酸菌、蛔虫等厌氧生物无氧呼吸强度随着氧分压的增大变化的曲线强度随着氧分压的增大变化的曲线植物细胞置于植物细胞置于30%30%的蔗糖溶液中，发生质壁分的蔗糖溶液中，发生质壁分离时的细胞含水量随着时间的延长而变化的曲线离时的细胞含水量随着时间的延长而变化的曲线一定范围内酶反应速率随着底物浓度增大而变一定范围内酶反应速率随着底物浓度增大而变化的曲线化的曲线一定范围内光合作用速率随光照强度的增强一定范围内光合作用速率随光照强度的增强而变化的曲线而变化的曲线 一定范围内酶的催化活性随着温度升高而变化一定范围内酶

6、的催化活性随着温度升高而变化的曲线的曲线 升曲线升曲线降曲线降曲线先升后降曲线先升后降曲线人的一生中自由水与结合水的比值随着年龄的人的一生中自由水与结合水的比值随着年龄的增大而变化的曲线增大而变化的曲线密封锥形瓶中酵母菌进行呼吸作用时溶液密封锥形瓶中酵母菌进行呼吸作用时溶液pHpH随时间的延长而变化的曲线随时间的延长而变化的曲线一对等位基因的杂合子连续自交多代，纯合体一对等位基因的杂合子连续自交多代，纯合体所占比例随着自交代数的增多而变化的曲线所占比例随着自交代数的增多而变化的曲线一定范围内有氧呼吸强度随着氧气浓度的增大一定范围内有氧呼吸强度随着氧气浓度的增大变化的曲线变化的曲线密封锥形瓶中酵

7、母菌产生酒精浓度随着时间的密封锥形瓶中酵母菌产生酒精浓度随着时间的延长而变化的曲线延长而变化的曲线一般而言一般而言一个生态系统的恢复力稳定性随抵抗一个生态系统的恢复力稳定性随抵抗力稳定性增强而变化的曲线力稳定性增强而变化的曲线例例3:把几百粒浸泡过的豌豆播于松散的锯木层把几百粒浸泡过的豌豆播于松散的锯木层里，每隔里，每隔5天取天取20粒切细并加热到恒重，然后粒切细并加热到恒重，然后把把20粒幼苗的干重同生长时间作图。下图所示粒幼苗的干重同生长时间作图。下图所示的哪一条曲线是所获得的结果。（的哪一条曲线是所获得的结果。（ ）C生长天数生长天数ACDB减少减少增加增加幼苗干重幼苗干重呼吸作用呼吸作

8、用光合作用光合作用COCO2 2的吸收或释放量的吸收或释放量温度温度 A B C D E F G 例例4 4：下图为植物在恒定光照下光合作用合成：下图为植物在恒定光照下光合作用合成有机物和呼吸作用消耗有机物的两条曲线。有机物和呼吸作用消耗有机物的两条曲线。（1 1）据图可知，当温度升高时，植物的光合作）据图可知，当温度升高时，植物的光合作用用 ，当温度达到，当温度达到 时时, ,光合作用不光合作用不再增强再增强, ,此时的限制因素是此时的限制因素是( (举一例举一例) ) 。逐渐增强逐渐增强F 暗反应酶的活性或暗反应酶的活性或COCO2 2的浓度或叶绿体同化的浓度或叶绿体同化COCO2 2能力

9、能力(2)(2)从图中可知从图中可知, ,当温度为当温度为 时单位时时单位时间积累的有机物最多间积累的有机物最多, ,原因是原因是D 此时光合作用合成此时光合作用合成的有机物量与呼吸作用消耗的有机物量的的有机物量与呼吸作用消耗的有机物量的差值最大。差值最大。呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用COCO2 2的吸收或释放量的吸收或释放量温度温度A B C D E F G （3 3）根据有关知识可知，白天适当提高）根据有关知识可知，白天适当提高等可提高光合等可提高光合作用作用. .且夜晚要适当且夜晚要适当效果最好效果最好. .(4)(4)根据此图两条曲线之间的关系根据此图两条曲线之间的关系, ,在图中

10、作在图中作出净光合作用曲线出净光合作用曲线. .呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用净光合净光合作用量作用量COCO2 2的吸收或释放量的吸收或释放量温度温度 A B C D E F G 温度、光照强度、或温度、光照强度、或COCO2 2浓度浓度降温降温一一. .生物选择题的审题方法生物选择题的审题方法1.知识点转化法阅读题目信息，找出核心问题，并把该阅读题目信息，找出核心问题，并把该问题与课本知识点相比较，把题中问题问题与课本知识点相比较，把题中问题转化成另一种新问题解答，从而化难为转化成另一种新问题解答，从而化难为易，化繁为简易，化繁为简。例例1.某生物的基因型为某生物的基因型为AaBb，已知

11、，已知Aa和和Bb两对等位基因分别位于两对非同源两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞在有丝染色体上，那么该生物的体细胞在有丝分裂的后期，基因的走向是（）。分裂的后期，基因的走向是（）。A.A和和B走向一极，走向一极，a和和b走向另一极走向另一极B.A和和b走向一极，走向一极，a和和B走向另一极走向另一极C.走向两极均是走向两极均是A、a、B、bD.A和和a走向一极，走向一极，B和和b走向另一极走向另一极核心问题：有丝分裂中基因的走向如何。核心问题：有丝分裂中基因的走向如何。转化问题：有丝分裂染色体的分裂行为。转化问题：有丝分裂染色体的分裂行为。C例例2.科学家在利用无土栽

12、培一些名贵花科学家在利用无土栽培一些名贵花卉时，培养液中添加了多种必需的化学卉时，培养液中添加了多种必需的化学元素，其配方如下：元素，其配方如下：离子离子 KMg2+Ca2+NO3-HPO42-SO42-Zn2+浓度浓度 1.0 0.251.02.01.00.251.0其中，植物根细胞吸收最少的离子是其中，植物根细胞吸收最少的离子是A.Ca2B.SO42- C.HPO42- D.Zn2-核心问题：必需的化学元素。核心问题：必需的化学元素。转化问题：植物必需的矿质及大量元素。转化问题：植物必需的矿质及大量元素。D2.关键词突破法关键词突破法确认题目中的关键词，如至少、直接、确认题目中的关键词，如

13、至少、直接、特有、最、主要、根本等，明确关键词特有、最、主要、根本等，明确关键词的内涵和外延。的内涵和外延。例例3.苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定，决定这种特可在飞行中保证身体稳定，决定这种特征出现的根本原因是（）。征出现的根本原因是（）。A.适应环境适应环境B.新陈代谢新陈代谢C.应激性应激性D.遗传性遗传性关键词：根本原因关键词：根本原因A3.3.逆向思维法逆向思维法有的题目给出的条件带干扰性，有的题有的题目给出的条件带干扰性，有的题目给出的条件与供选答案表面上没有联目给出的条件与供选答案表面上没有联系，或者所给条件有的是解题必需条件系，

14、或者所给条件有的是解题必需条件有的则是陷阱条件。执因索果的正常解有的则是陷阱条件。执因索果的正常解题行不通，而从结果找条件，进行逆向题行不通，而从结果找条件，进行逆向思维反而容易求得正确答案。思维反而容易求得正确答案。例例4.用一定浓度的生长素溶液处理未受用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的二倍体番茄柱头，得到的无籽番茄粉的二倍体番茄柱头，得到的无籽番茄果实是（）。果实是（）。A.三倍体、染色体重新组合三倍体、染色体重新组合B.单倍体、染色体倍数减半单倍体、染色体倍数减半C.二倍体、染色体倍数不变二倍体、染色体倍数不变D.四倍体、染色体倍数加倍四倍体、染色体倍数加倍所给条件看似影响染色体倍数，实

15、际上所给条件看似影响染色体倍数，实际上生长素对染色体没有任何影响。生长素对染色体没有任何影响。例例5.已知豌豆种皮灰色（已知豌豆种皮灰色（G）对白色）对白色（g）、子叶黄色（）、子叶黄色（Y）对绿色（）对绿色（y）为）为显性。如以基因型显性。如以基因型ggyy的豌豆为母本，的豌豆为母本，与基因型与基因型GgYg的豌豆杂交，则母本植的豌豆杂交，则母本植株所结籽粒的表现型为（）。株所结籽粒的表现型为（）。A.全是灰种皮黄子叶全是灰种皮黄子叶B.灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种皮黄子叶、白种皮绿子叶皮黄子叶、白种皮绿子叶C.全是白种皮黄子叶全是白种皮黄子叶D.白种皮黄

16、子叶，白种皮绿子叶白种皮黄子叶，白种皮绿子叶D4.4.排错选正（淘汰）法排错选正（淘汰）法对供选答案进行筛选淘汰，把有明显错对供选答案进行筛选淘汰，把有明显错误的选项逐一排除。误的选项逐一排除。例例6.长期生活干旱环境中的植物，其形长期生活干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列的适应环境的特态等方面会出现一系列的适应环境的特征。下列叙述与干旱环境中的植物特征征。下列叙述与干旱环境中的植物特征不符合的是（）。不符合的是（）。A.具有发达的根系具有发达的根系B.具有肥厚的肉质茎具有肥厚的肉质茎C.具有厚的角质层具有厚的角质层D.叶片面积较大叶片面积较大D5.5.图解推理法图解推理法对于比较抽象

17、或比较复杂的问题，常可对于比较抽象或比较复杂的问题，常可以借助图解进行分析推理，使抽象问题以借助图解进行分析推理，使抽象问题形象法、直观法，从而使思维有条理化形象法、直观法，从而使思维有条理化例例7.在正常条件下进行光合作用的某植在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，其叶肉细胞物，当突然改变某条件后，其叶肉细胞内五碳化合物的含量突然上升，则改变内五碳化合物的含量突然上升，则改变的条件是（）。的条件是（）。A.停止光照停止光照B.停止光照降低停止光照降低CO2浓度浓度C.提高提高CO2浓度浓度D.降低降低2CO浓度浓度D例例8.显微镜下观察到的某种植物细胞质显微镜下观察到的某种植

18、物细胞质运动（胞质环流）方向是：沿着细胞内运动（胞质环流）方向是：沿着细胞内壁作顺时钟方向运动。那么细胞质实际壁作顺时钟方向运动。那么细胞质实际运动方向是（）。运动方向是（）。A.顺时钟方向顺时钟方向B.逆时钟方向逆时钟方向C.两种方向都有两种方向都有D.不能确定不能确定A二二.谨防选择题经验性误导谨防选择题经验性误导1.1.因条件相同而误导因条件相同而误导例例1.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生的精子中染色体是体，经减数分裂产生的精子中染色体是A.2条条B.4条条C.8条条D.不能确定不能确定例例2.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对

19、同源染色对同源染色体，经减数分裂产生的精子中，其中来体，经减数分裂产生的精子中，其中来自父方的染色体是（）自父方的染色体是（） A.2条条B.4条条C.8条条D.不能确定不能确定BD例例3.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生遗传信息不同的精体，经减数分裂产生遗传信息不同的精子其种数为（）子其种数为（）A.16 B.8 C.4 D.2 例例4.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生的精子中染色体同体，经减数分裂产生的精子中染色体同时来自父方的可能性是（）时来自父方的可能性是（）A.16 B.1/16 C.1/

20、8 D.2AB例例5.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生的精子中染色体同体，经减数分裂产生的精子中染色体同时来自父方或母方的可能性是（）时来自父方或母方的可能性是（）A.16 B.1/16 C.1/8 D.2C以上各题，所给条件大致相同，容易误以上各题，所给条件大致相同，容易误导同学们做题时，往往凭经验选同一答导同学们做题时，往往凭经验选同一答案。案。2.2.因过程相同而误导因过程相同而误导例例6.研究表明某小动物体内有研究表明某小动物体内有a种蛋白质种蛋白质则以该动物为食的某动物体内蛋白质种则以该动物为食的某动物体内蛋白质种类数有（）。类数有（）

21、。A.大于大于a种种B.小于小于a种种C.（10%20%）a种种D.不能确定不能确定例例7.狼体内有狼体内有a种蛋白质，兔体内有种蛋白质，兔体内有b种种蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内的一个蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内的一个细胞中蛋白质种类最可能有（）。细胞中蛋白质种类最可能有（）。A.大于大于a种种B.小于小于a种种C.（10%20%）a种种D.不能确定不能确定DB上述两题都是以动物的消化和吸收来推上述两题都是以动物的消化和吸收来推测蛋白质数量，同学们容易由第一题误测蛋白质数量，同学们容易由第一题误导出第二题答案。导出第二题答案。3.3.因图形相同而误导因图形相同而误导选择题中，往往有针对同一图

22、形而设计选择题中，往往有针对同一图形而设计不同的问题，同学们往往只看一眼图形不同的问题，同学们往往只看一眼图形而凭经验轻易地选择答案。而凭经验轻易地选择答案。例例8.若下图是某二倍体生物细胞分若下图是某二倍体生物细胞分裂图像，该图像可能是（）。裂图像，该图像可能是（）。A.有丝分裂后期有丝分裂后期B.减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期C.减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期D.该细胞的名称是次级精母细胞该细胞的名称是次级精母细胞A例例9.若上图是某四倍体生物细胞若上图是某四倍体生物细胞分裂图像，该图像可能是（）。分裂图像，该图像可能是（）。A.有丝分裂后期有丝分裂后期B.减数第二次分裂后期减

23、数第二次分裂后期C.减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期D.该细胞的名称是次级精母细胞该细胞的名称是次级精母细胞B三三. .选择题的设疑置惑与应对方法选择题的设疑置惑与应对方法1. 1.混淆概念：通过混淆相关概念，或利混淆概念：通过混淆相关概念，或利用学生对某些概念的模糊和片面的认识用学生对某些概念的模糊和片面的认识来设疑。来设疑。例例1.下列有关水稻的叙述，错误的是下列有关水稻的叙述，错误的是A.二倍体水稻有二个染色体组二倍体水稻有二个染色体组B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交

24、，可二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组得到三倍体水稻，含三个染色体组D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小到单倍体水稻，稻穗、米粒变小D2. 2.表述绝对化：绝对化的表述大多是错表述绝对化：绝对化的表述大多是错误的，但也有少数是对的。选项中的误的，但也有少数是对的。选项中的表述绝对化时，往往具有迷惑性，做题表述绝对化时，往往具有迷惑性，做题时，应从逻辑角度、语法角度等去分析时，应从逻辑角度、语法角度等去分析例例2.下列关于光合作用的叙述正确的是下列关于光合作用的叙述正确的是A.叶片从幼到老，光合作用强度不变叶片

25、从幼到老，光合作用强度不变B.森林或农田中植株上部叶片和下部叶森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异片光合作用强度有差异C.光合作用强度是由基因决定的，因此光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的是固定不变的D.在相同的光照条件下，各种植物的光在相同的光照条件下，各种植物的光合作用强度相同合作用强度相同B3.3.思维定式：不要受思维定式的制约，思维定式：不要受思维定式的制约，解题时要用发散式思维。解题时要用发散式思维。例例3.新生儿小肠上皮细胞通过消耗新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，这两种物质分别被吸

26、收到血液中乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中的方式是（）的方式是（）A.主动运输、主动运输主动运输、主动运输B.内吞、主动运输内吞、主动运输C.主动运输、内吞主动运输、内吞D.被动运输、主动运输被动运输、主动运输B4.4.误联因果：因果关系有两种：一是题误联因果：因果关系有两种：一是题干本身具有因果关系；一是选项本身具干本身具有因果关系；一是选项本身具有因果关系。有因果关系。例例4.用一定量的甲状腺素连续饲喂正常用一定量的甲状腺素连续饲喂正常成年小白鼠成年小白鼠4周，与对照组比较，实验周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）组小白鼠表现为（）A.耗氧量增加，神经系统的兴奋性降低耗氧量增加，神经

27、系统的兴奋性降低B.耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少，神经系统的兴奋性降低耗氧量减少，神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少，神经系统的兴奋性增强耗氧量减少，神经系统的兴奋性增强B5.5.变式迷惑：通过变换试题的表现形式，变式迷惑：通过变换试题的表现形式，如文图转换、图文转换、变式图或通过如文图转换、图文转换、变式图或通过新情景的干扰来增加试题的迷惑性。新情景的干扰来增加试题的迷惑性。例例5.下图表示有关生长素的一项实验。下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大

28、四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（）的是（）A.甲甲B.乙乙C.丙丙D.丁丁A6.6.无图考图：这类试题要求学生具有较无图考图：这类试题要求学生具有较强的空间想象能力。平时一定要加强读强的空间想象能力。平时一定要加强读图识图分析能力的培养和训练。图识图分析能力的培养和训练。例例6.离体的叶绿体在光照下进行稳定光离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断合作用时，如果突然中断CO2气体的供气体的供应，短暂时间内叶绿体中的应，短暂时间内叶绿体中的C3化合物与化合物与C5化合物相对含量的变化是（）化合物相对含量的变化是（）A.C3化合物增多，化合物增多，C5化合物减少化合物减少B.C

29、3化合物增多，化合物增多，C5化合物增多化合物增多C.C3化合物减少，化合物减少，C5化合物增多化合物增多D.C3化合物减少，化合物减少，C5化合物减少化合物减少C7.7.前后矛盾：有些选项由两个或两个以前后矛盾：有些选项由两个或两个以上的分句组成，其中部分句子是正确的上的分句组成，其中部分句子是正确的也正因为如此，其迷惑性明显增大。也正因为如此，其迷惑性明显增大。例例7.受抗原刺激后的淋巴细胞（）受抗原刺激后的淋巴细胞（）A.细胞周期变长，核糖体活动增强细胞周期变长，核糖体活动增强B.细胞周期变长，核糖体活动减弱细胞周期变长，核糖体活动减弱C.细胞周期变短，核糖体活动减弱细胞周期变短，核糖体

30、活动减弱D.细胞周期变短，核糖体活动增强细胞周期变短，核糖体活动增强D8.8.支不符干：选项本身是正确的，只是支不符干：选项本身是正确的，只是因为不符合题意而不能成为正确答案。因为不符合题意而不能成为正确答案。例例8.两种鼠两种鼠A和和B生活在不同的环境中，生活在不同的环境中，从从A、B中选择等量的鼠用于实验，研究中选择等量的鼠用于实验，研究其渗透调节功能。选择的鼠重量、年龄其渗透调节功能。选择的鼠重量、年龄都相似，将它们置于相同的环境条件下，都相似，将它们置于相同的环境条件下，饲喂等量的食物，但不喂水。实验结果饲喂等量的食物，但不喂水。实验结果如下表，分析该表可知：如下表，分析该表可知：项目

31、项目物种物种A 物种物种B代谢得到水代谢得到水8180体内散失水体内散失水90168粪便含水量粪便含水量220A.鼠鼠A生活在干燥环境中生活在干燥环境中B.鼠体内水分散失途径有排尿、呼吸等鼠体内水分散失途径有排尿、呼吸等C.实验进行一段时间后，实验进行一段时间后，B鼠先死亡鼠先死亡D.鼠的代谢活动可提供部分水分鼠的代谢活动可提供部分水分ACD例例1.质粒是基因工程中常用的运载体，质粒是基因工程中常用的运载体，存在于许多细菌及酵母菌等生物中。请存在于许多细菌及酵母菌等生物中。请根据原理和材料用具，设计实验，选择根据原理和材料用具，设计实验，选择运载体质粒，明确质粒的抗菌素类别。运载体质粒，明确质

32、粒的抗菌素类别。实验原理：实验原理：作为运载体的质粒，须有标作为运载体的质粒，须有标记基因，这一标记基因是抗菌素抗性基记基因，这一标记基因是抗菌素抗性基因，故凡有抗菌素抗性的细菌，其质粒因，故凡有抗菌素抗性的细菌，其质粒才可用作运载体。才可用作运载体。材料用具材料用具：青霉素、四环素的青霉素、四环素的10万单位万单位溶液、菌种试管、已灭菌的含培养基的溶液、菌种试管、已灭菌的含培养基的培养皿、酒精灯、接种环、一次性注射培养皿、酒精灯、接种环、一次性注射器、蒸馏水、恒温箱。器、蒸馏水、恒温箱。方法步骤：方法步骤：第第1步步：取三个含细菌培养基的培养皿取三个含细菌培养基的培养皿并标上并标上1、2、3

33、号，在酒精灯旁用三支号，在酒精灯旁用三支注射器分别注入注射器分别注入1ml蒸馏水、青霉素液、蒸馏水、青霉素液、四环素液，并使之在整个培养基表面分四环素液，并使之在整个培养基表面分布均匀。布均匀。第第2步步 用接种环在酒精灯旁给三个培养皿用接种环在酒精灯旁给三个培养皿分别接种。分别接种。第第3步步 将接种后的三个培养皿放入将接种后的三个培养皿放入37度恒度恒温箱中培养温箱中培养24小时。小时。预期结果：预期结果：（1）（2）1号培养皿正常生长，号培养皿正常生长，2、3号培养皿中号培养皿中细菌也能存活，则说明有抗性基因。细菌也能存活，则说明有抗性基因。只有只有2号培养皿中细菌存活，则说明细号培养皿

34、中细菌存活，则说明细菌有青霉素抗性基因。菌有青霉素抗性基因。（3）（4）若只有若只有3号中有细菌存活，则说明细菌号中有细菌存活，则说明细菌有四环素抗性基因。有四环素抗性基因。若若1号中有细菌，而号中有细菌，而2、3号中无细菌，号中无细菌，则说明细菌既无抗青霉素基因，也无则说明细菌既无抗青霉素基因，也无抗四环素基因。抗四环素基因。例例2. 被子植物花粉管的萌发与环境条件被子植物花粉管的萌发与环境条件有很大关系。油菜花而不实是由缺硼引有很大关系。油菜花而不实是由缺硼引起的。为探究微量元素硼对花粉有无影起的。为探究微量元素硼对花粉有无影响，请你根据提供的材料和用具，设计响，请你根据提供的材料和用具，

35、设计实验方案，预测可能的结果并分别得出实验方案，预测可能的结果并分别得出相应的结论。相应的结论。材料用具：材料用具：新鲜葱兰花、葡萄糖溶液、新鲜葱兰花、葡萄糖溶液、琼脂、硼酸溶液、稀盐酸、蒸馏水、滴琼脂、硼酸溶液、稀盐酸、蒸馏水、滴管、镊子、载玻片、显微镜等。管、镊子、载玻片、显微镜等。1.实验步骤：实验步骤：2.可能的结果及相应的结论：可能的结果及相应的结论：3.最可能的结果及相应的结论：最可能的结果及相应的结论：步骤：步骤：（1）用葡萄糖、琼脂、蒸馏水等配制用葡萄糖、琼脂、蒸馏水等配制培养基并均分为两组，实验组中加入硼培养基并均分为两组，实验组中加入硼酸，对照组加蒸馏水。酸，对照组加蒸馏水

36、。（2）将葱兰花的花粉洒在两组培养基将葱兰花的花粉洒在两组培养基上，把培养基放在适宜的环境中数小时上，把培养基放在适宜的环境中数小时后，用显微镜观察，比较花粉管情况。后，用显微镜观察，比较花粉管情况。可能结论：可能结论：（1）若两组培养基中的花粉萌发长度相）若两组培养基中的花粉萌发长度相差不大，说明硼对花粉的萌发没有影响。差不大，说明硼对花粉的萌发没有影响。（2）若硼酸的培养基中的花粉萌发状况）若硼酸的培养基中的花粉萌发状况很好，而对照组的花粉不萌发或很少萌发很好，而对照组的花粉不萌发或很少萌发说明硼对花粉的萌发有促进作用。说明硼对花粉的萌发有促进作用。（3）若硼酸的培养基中的花粉不萌发，）若

37、硼酸的培养基中的花粉不萌发，而对照组的花粉萌发，说明硼对花粉的而对照组的花粉萌发，说明硼对花粉的萌发有抑制作用。萌发有抑制作用。最可能的结论最可能的结论：加硼酸的培养基中的花加硼酸的培养基中的花粉萌发状况很好，而对照组的花粉不萌粉萌发状况很好，而对照组的花粉不萌发或很少萌发，说明硼对花粉萌发有促发或很少萌发，说明硼对花粉萌发有促进作用。进作用。例例3.蚕豆染色体蚕豆染色体2N=12，其根尖在，其根尖在19度度条件下，一个细胞周期所占的时间为条件下，一个细胞周期所占的时间为19.3小时。为了证实烟草浸出液能引起小时。为了证实烟草浸出液能引起真核细胞染色体结构畸变，老师需要在真核细胞染色体结构畸变

38、，老师需要在课前制作植物根尖细胞临时装片进行观课前制作植物根尖细胞临时装片进行观察。现有察。现有100粒正待萌发的蚕豆种子、粒正待萌发的蚕豆种子、实验药品及各种实验器材，请你帮助老实验药品及各种实验器材，请你帮助老师完成上述实验的课前准备。师完成上述实验的课前准备。（1）实验原理：）实验原理： 利用烟草中某些化学物利用烟草中某些化学物质可引起染色体畸变。质可引起染色体畸变。（3）主要的实验步骤是：）主要的实验步骤是：（2）为了得到更多的蚕豆根尖材料，）为了得到更多的蚕豆根尖材料，可以采取什么方法？可以采取什么方法？ 切除主根。切除主根。第第1步：步：第第2步：步：将蚕豆分成两等份，一份置于蒸馏

39、将蚕豆分成两等份，一份置于蒸馏水，一份置于烟草浸出液中培养。水，一份置于烟草浸出液中培养。把以上蚕豆根尖制成临时装片观察把以上蚕豆根尖制成临时装片观察。（4）本实验的材料在烟草浸出液中培）本实验的材料在烟草浸出液中培养，至少要有培养养，至少要有培养 小时，才可小时，才可观察到染色体畸变现象。观察到染色体畸变现象。19.3二二.常规实验常规实验1.认真掌握各实验的实验原理。认真掌握各实验的实验原理。2.仔细推敲各实验的实验步骤。仔细推敲各实验的实验步骤。3.分析讨论各实验的实验结果。分析讨论各实验的实验结果。4.适当注意各实验的拓展延伸。适当注意各实验的拓展延伸。例例1.鉴定下列结构或物质所用的

40、试剂是鉴定下列结构或物质所用的试剂是（1）还原糖（）还原糖（ ）（）（2）染色体（）染色体（ ）（3）DNA（ ） （4）脂肪（）脂肪（ ）（5）蛋白质（）蛋白质（ ）A.苏丹苏丹III染液染液 B.斐林试剂斐林试剂C.醋酸洋红液醋酸洋红液 D.二苯胺二苯胺E.双缩脲试剂双缩脲试剂BCDAE例例2. 下列关于鉴定还原糖、脂肪、蛋白下列关于鉴定还原糖、脂肪、蛋白质时所用的试剂及出现的颜色正确的是质时所用的试剂及出现的颜色正确的是A.斐林试剂（砖红色）、双缩脲试剂斐林试剂（砖红色）、双缩脲试剂（紫色）、苏丹（紫色）、苏丹III染液（桔黄色）染液（桔黄色）B.斐林试剂（砖红色）、苏丹斐林试剂（砖红色

41、）、苏丹III染液染液（紫色）、双缩脲试剂（红色）（紫色）、双缩脲试剂（红色）C.苏丹苏丹III染液（桔黄色）、双缩脲试染液（桔黄色）、双缩脲试剂（紫色）、斐林试剂（砖红色）剂（紫色）、斐林试剂（砖红色）D.斐林试剂（砖红色）、苏丹斐林试剂（砖红色）、苏丹III染液染液（桔黄色）、双缩脲试剂（红色）（桔黄色）、双缩脲试剂（红色）D例例3.用小麦根尖成熟区表皮细胞质流动用小麦根尖成熟区表皮细胞质流动时，由于根细胞的细胞质无色透明，难时，由于根细胞的细胞质无色透明，难于观察到细胞质的流动，这时需采取的于观察到细胞质的流动，这时需采取的措施是（措施是（ ）。）。A.缩小光圈，用弱光线缩小光圈，用弱光

42、线B.开大光圈，用弱光线开大光圈，用弱光线C.缩小光圈，用强光线缩小光圈，用强光线D.开大光圈，用强光线开大光圈，用强光线A例例4.下列关于生物实验的说法正确的是下列关于生物实验的说法正确的是A.利用高倍光学显微镜观察细胞膜的利用高倍光学显微镜观察细胞膜的磷脂双分子层磷脂双分子层B.利用含青霉素的无氮培养基来分离利用含青霉素的无氮培养基来分离自生固氮菌自生固氮菌C.用秋水仙素处理未受粉的番茄雌蕊用秋水仙素处理未受粉的番茄雌蕊柱头以获得无籽番茄柱头以获得无籽番茄D.神舟五号搭载农作物种子，利用宇神舟五号搭载农作物种子，利用宇宙射线进行突变处理，以培养新品种宙射线进行突变处理，以培养新品种答案：答

43、案：D例例5.某学生在显微镜下观察花生子叶切某学生在显微镜下观察花生子叶切片，当转动细准焦螺旋时，有部分细胞片，当转动细准焦螺旋时，有部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（由于（ ）。）。A.反光镜未调节好反光镜未调节好 B.标本切得厚薄不均标本切得厚薄不均C.细准焦螺旋未调节好细准焦螺旋未调节好D.显微镜物镜损坏显微镜物镜损坏B例例6.在培养基配制过程中，具有以下步在培养基配制过程中，具有以下步骤：骤：1.溶化溶化 2.调调pH 3.加棉塞加棉塞 4.包扎包扎5.培养基的分装培养基的分装 6.称量称量其正确的顺序是（其正确的顺序是（ ）。）。A.1

44、26534 B.612534C.612543 D.125463B例例7.下表表示在不同培养基中细菌的生下表表示在不同培养基中细菌的生长繁殖情况。长繁殖情况。AM为培养基的成分，为培养基的成分，“+”表示生长，表示生长，“-”表示不生长。请分析表示不生长。请分析细菌不能合成下列哪种物质？（细菌不能合成下列哪种物质？（ ）培养培养基成基成分分ABCABCIMABCHKABCMJABJIKABCHJABCKM生长生长状况状况- -+-+-+A.H B.I C.K D.MC例例8.请你根据下列材料设计一个证明唾请你根据下列材料设计一个证明唾液淀粉酶是蛋白质的实验。液淀粉酶是蛋白质的实验。一一.材料用具

45、：质量浓度为材料用具：质量浓度为0.1g/ml的的NaOH溶液、溶液、 0.01g/ml的的CuSO4溶液、溶液、鸡蛋清、唾液、蒸馏水、玻棒、试管、鸡蛋清、唾液、蒸馏水、玻棒、试管、滴管、滴瓶、镊子、脱脂棉等。滴管、滴瓶、镊子、脱脂棉等。二二.实验原理实验原理蛋白质与双缩脲反应产生紫红色反应物。蛋白质与双缩脲反应产生紫红色反应物。三三.方法步骤：方法步骤：1.制备蛋清液，并取少许注入小烧杯中，制备蛋清液，并取少许注入小烧杯中，加入适量蒸馏水用玻棒调匀，备用。加入适量蒸馏水用玻棒调匀，备用。2.用脱脂棉吸取唾液，将唾液挤到小烧用脱脂棉吸取唾液，将唾液挤到小烧杯中，备用。杯中，备用。3.？对比实验

46、：取对比实验：取2支试管编号，支试管编号，1号号管中注入管中注入2ml蛋清液，蛋清液，2号管中注号管中注入入2ml唾液，然后各加入唾液，然后各加入2ml 0.1g/mlNaOH溶液振荡，再各加溶液振荡，再各加入入 0.01g/ml的的CuSO4溶液振荡。溶液振荡。 4.预期结果：预期结果：2支试管中都可以呈现紫红色。支试管中都可以呈现紫红色。四四.实验推论：实验推论：唾液中存在类似蛋清的蛋白质。而唾唾液中存在类似蛋清的蛋白质。而唾液的成分除了水之外，就是唾液淀粉液的成分除了水之外，就是唾液淀粉酶，因此，推断唾液淀粉酶的成分是酶，因此，推断唾液淀粉酶的成分是蛋白质。蛋白质。三三.拓展实验拓展实验

47、1.原理源于课本，内容高于课本。原理源于课本，内容高于课本。2.联系生活实际，解决日常问题。联系生活实际，解决日常问题。例例1.将用清水浸泡过的小麦种子放入红将用清水浸泡过的小麦种子放入红墨水中墨水中10分钟，取出后将种子剖开，发分钟，取出后将种子剖开，发现胚呈白色而胚乳呈红色。下列判断正现胚呈白色而胚乳呈红色。下列判断正确的是（确的是（ ）。）。A.胚死亡，胚乳存活，种子能萌发胚死亡，胚乳存活，种子能萌发B.不能判断种子是否能萌发不能判断种子是否能萌发C.胚乳具有生命力，种子一定萌发胚乳具有生命力，种子一定萌发D.胚具有生命力，种子有可能萌发胚具有生命力，种子有可能萌发A例例2.我国科学家童

48、第周等人从蝾螈内脏我国科学家童第周等人从蝾螈内脏中提取中提取DNA注入金鱼的受精卵中，结果注入金鱼的受精卵中，结果有有1%的小金鱼在嘴后长出一根有尾两栖的小金鱼在嘴后长出一根有尾两栖类的棒状平衡器。这个实验说明类的棒状平衡器。这个实验说明DNAA.能控制蛋白质合成能控制蛋白质合成B.分子结构相对稳定分子结构相对稳定C.能产生可遗传的变异能产生可遗传的变异D.能够自我复制能够自我复制答案：答案：A例例3.19世纪，世界上很多科学家试图通世纪，世界上很多科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素但都没有成功，后来科学家通过结扎胰但都没有成功，后来科学家通过结扎

49、胰管让胰腺退化然后单独研碎胰岛的方法管让胰腺退化然后单独研碎胰岛的方法成功获得了胰岛素。下列关于失败的原成功获得了胰岛素。下列关于失败的原因中，最可能的是（因中，最可能的是（ ）A.当时研磨技术落后，研磨不充分当时研磨技术落后，研磨不充分B.研磨时选取的胰腺组织不含胰岛研磨时选取的胰腺组织不含胰岛C.研磨过程中，胰岛素被消化分解了研磨过程中，胰岛素被消化分解了D.胰岛素与其他物质紧密结合不易分离胰岛素与其他物质紧密结合不易分离C例例4.将胰腺细胞培养在含某种氨基酸（将胰腺细胞培养在含某种氨基酸（用放射性同位素标记）的培养基中，最用放射性同位素标记）的培养基中，最后测得细胞分泌带有放射性的胰岛素

50、。后测得细胞分泌带有放射性的胰岛素。如果用仪器追踪上述过程中放射性同位如果用仪器追踪上述过程中放射性同位素在细胞内出现的先后顺序，最可能是素在细胞内出现的先后顺序，最可能是1线粒体线粒体 2核糖体核糖体 3中心体中心体 4染色体染色体5高尔基体高尔基体 6细胞膜细胞膜 7细胞核细胞核 8内质网内质网A.13476 B.62568C.28745 D.62745答案：答案：B处理方法处理方法重量重量种子种子幼苗幼苗湿重湿重直接称重直接称重160750干重干重70度、度、72h138118灰分灰分550度、度、16h22例例5.黄豆种子在黑暗中萌发成幼苗，下黄豆种子在黑暗中萌发成幼苗，下表是经过处理