30诗五首导学案(无答案)(新版)新人教版.docx

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1、30 诗五首班级_ 学习小组 小主人姓名_ 上课时间学习目标1了解背景，领会诗意，赏析名句。2体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。3背诵并默写五首诗。重点难点1领会诗意，体味诗情，赏析名句。2背诵并默写五首诗。第一课时课时要点学习 饮酒 和 行路难 自主学习1读准字音金樽 冰塞川济沧海歧路 突兀 怒号挂罥长林梢 沉塘坳 盗贼 俄顷 布衾丧乱 冷难着龚自珍 广厦 大庇掣陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生。东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀出身，很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，

2、每逢上级来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都到达了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。李白701-762，字太白，号青莲居士，他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜。 行路难 作于天宝三年774年，共三首，这是第一首。“行路难是乐府 杂曲歌辞 旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。3

3、熟读这两首诗，初步感知内容及主题。合作探究一、品读赏析 饮酒 1概述诗意2赏析诗句。1“采菊东篱下，悠然见南山怎么理解句中“见可否改为“看、“望等字表达效果有何不同讨论明确：语言简洁，明白如话，但意境清新、纯真。“菊花是诗人高洁、不与世俗相争品质的象征，“悠然更是传神地表达了诗人那种闲适、恬淡的心境。表达效果明显不一样。“见是无意中看见，把人与物融为一体；而“看或“望是有意远观，使人和物拉开了一段距离。用“见追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界。2提问：赏析“心远地自偏。讨论明确：隐居重在精神上的自由，不在于居所是否荒远。如果心灵“焦距调好，就可以“大隐隐于市，处闹市假设幽谷。3提问：“

4、此中有真意你认为所谓的“真意是指什么讨论明确：人的自然本性。具体指不与世俗同流合污回归自然返璞归真的愿望。深刻地指出了大自然中含有人生的“真意，它只能体会却难以言传。后来多用来表达神往而又迷惘的情形，与“此时无声胜有声相似。3归纳主旨二、品读赏析 行路难 1概述诗意2赏析诗句1面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来讨论明确：金樽、玉盘美酒佳肴的铺陈 停杯、投箸、拔剑、四顾茫然、忧郁悲愤3诗中借用哪些历史故事有何作用讨论明确：吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边信心倍增，说明对从政仍有所期待4怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海讨论明确：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧

5、海青天。反映了诗人乐观的性格和开阔的胸怀。3归纳主旨稳固提升1陶渊明的 饮酒 诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，突然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。而李白这首 行路难 却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮之作，一个是“未饮之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同。讨论明确： 饮酒 抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境； 行路难 抒发怀才不遇的愤懑情怀。这两位诗人所抒发的情感不同，除了他们身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶身处晋宋易代之际，社会动乱，民不聊生，虽有济世情怀亦不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，仕人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极

6、进取之心。2熟读背诵这两首诗。课后反思第二课时课时要点学习 白雪歌送武判官归京 和 己亥杂诗 自主学习1岑参(715770)，河南南阳人。他是唐代“边塞诗派的著名诗人。与高适并称“高岑。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。“白雪歌即“白雪之歌，“送武判官归京点明本诗是雪中送别诗。 白雪歌送武判官归京 是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文

7、字学和史地学。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有 龚定庵全集 。2熟读这两首诗，初步感知内容及主题。合作探究一、品读赏析 白雪歌送武判官归京 2“风掣红旗冻不翻写出了边塞怎样的情景 讨论明确：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。3“山回路转不见君，雪上空留马行处描绘了怎样的画面抒发了怎样的情感讨论明确：山回

8、路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。抒发了诗人送别时的不舍之情、怅惘之情以及思乡之情，情景交融，给人以无尽的遐思。二、品读赏析 己亥杂诗 1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯表达了诗人怎样的思想感情讨论明确：一方面是离别京城离别好友的忧伤，一方面是逃出令人窒息的窒息的桎与樊笼的喜悦。2.“落红不是无情物，化作春泥更护花你是怎样理解的讨论明确：此句运用比喻，形象的说明了诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，表达了他的爱国之情。稳固提升熟读背诵这两首诗。课后反思第三课时课时要点学习 茅屋为秋风所破歌 自主学习杜甫，字子美，因居

9、少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有 杜工部集 ，其与“李白同为唐代第一流诗人，并称“李杜，因有别于杜牧，亦称“老杜，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史。杜甫被称作“诗圣。公元759年秋天，杜甫弃官，辗转到了巴陵。公元760年春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了公元761年八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。2熟读这首诗，感知内容及主题。合作探究品读赏析 茅屋为秋风所破歌

10、1 概述诗意2 赏析诗句1请在 茅屋为秋风所破歌 诗中分别找出写景记事局部和直抒胸臆局部。并分别用四字词语概括四段的内容。讨论明确：秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 愿得广厦讨论明确：痛惜痛心痛苦 痛忧情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情，忧民生疾苦，察人间冷暖的济世情怀3理解赏析最后一节。讨论明确：直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。“广厦“千万间“大庇“天下“俱欢颜“风雨不动安如山何等粗暴

11、有力的笔锋，何等壮阔深达的形象，何等铿锵雄壮的声音。三句蝉联而下，形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。诗人至此意犹未尽，又于回环往复中递进一层，把由己及人升华到舍己救人：“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!多么深切的期望!它把诗人舍己为人，至死无悔的高尚情怀表现得淋漓尽致。这是全诗主旨所在，也是最动人，感召力最强之处。稳固提升1熟读背诵这五首诗。2理解填空。2 行路难 中表达诗人终将冲出苦闷，坚信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ；说明诗人的政治出路被权贵堵塞的诗句是欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；暗用

12、典故的诗句是闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。3杜甫在 茅屋为秋风所破歌 中用 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 表达了忧国忧民，扶济苍生的伟大抱负。4边塞诗人岑参在 白雪歌送武判官归京 中咏雪名句是 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ；写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；诗人借“ 愁云 来暗示对友人离别的担忧；诗句 山回路转不见君，雪上空留马行处 与 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 的写法意境有同工之妙，表达了对友人离去的惆怅不舍，令人回味。5龚自珍的 己亥杂诗 被誉为关心国家的前途和命运，为后代甘于自我献身的千古佳句是 落红不是无情物，化作春泥更护花。 课后反思