433余角和补角2.docx

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1、余角和补角教学目标:1. 在具体情境中了解余角与补角,懂得等角的余角相等,等角的补角相等,并能运用这些性质解决一些简单的实际问题.2. .理解方位角的意义,掌握方位角的判别与应用.教学重难点:余角与补角的性质，方位角的判别与应用,.教学过程:一、提出问题用量角器量出图中的两个角的度数,并求出这两个角的和.说出一副三角尺中各个角的度数.二、探究新知1.余角与补角的概念在一副三角尺中,每块都有一个角是90度,而其它两个角的和是90度.一般情况下,如果两个角的和等于90度(直角),我们就说这两个角互为余角,即其中每一个角是另一个角的余角.例如,1与2互为余角,1是2的余角,2也是1的余角.同样,如果

2、两个角的和等于180度(平角),就说这两个角互为补角,即其中一个角是另一个角的补角.2.余角与补角的性质问题1:如果1与2互余,3与4互余,并且1=3,那么2与4相等吗 为什么 问题2:如果1与2互补,3与4互补,并且1=3,那么2与4相等吗 为什么 学生分组讨论、交流,说出各自的理由,最后师生共同归纳余角与补角的性质:等角(同角)的余角相等;等角(同角)的补角相等.三、稳固新知【例1】比一比,看谁填得快.角的余角的补角5304254622378238【例2】一个角的补角是这个角的余角的3倍,求这个角.一、提出问题海上,缉私艇发现离它500海里处停着一艘可疑船只(如图),立即赶往检查.现请你确

3、定缉私艇的航线,画出示意图.A可疑船B缉私艇先分组讨论,再由各组代表上台在黑板上展示并描述本组讨论的路线图.二、探究新知在航行、测绘等工作以及生活中,我们经常会碰到上述类似问题,即如何描述一个物体的方位.让学生回忆学过的描述方法,师生共同探讨解决问题的方法.不断移动可疑船的位置,让学生描述缉私艇的航线,探求解决问题的规律.方位的表示通常用“北偏东多少度、“北偏西多少度或者“南偏东多少度、“南偏西多少度来表示.“北偏东45度、“北偏西45度、“南偏东45度、“南偏西45度,分别称为“东北方向、“西北方向,“东南方向、“西南方向.三、稳固新知出示课本P138例4,由学生独立完成.说明:用量角器画射

4、线要注意两点:一是先从正南或正北方向作角的始边,二要分清东南西北,理解偏东、偏西的意义.四、解决问题灯塔A在灯塔B的南偏西30,A、B两灯塔相距20海里,现有一艘轮船C在灯塔B的正北方向、灯塔A的北偏东60方向.试画图确定轮船的位置(每10海里用1厘米长的线段表示).总结归纳,引导学生讨论本节课所学知识以及需要注意的问题.五、课时小结师生共同归纳本节课所学知识.六、课堂作业1.电视塔在学校的东北方向,那么试确定学校在电视塔的方向.2.点O在点A的南偏东30方向,那么,点A应在点O的()A.南偏东60方向B.北偏东30方向C.北偏西60方向D.北偏西30方向3.学校、公园和商店在平面图上的表示分别是A、B、C三点.假设公园在学校的南偏西30,商店在学校的北偏东45,请画出图形,并求BAC.