五年级语文下册第三四单元课内阅读练习题.doc

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1、1、?杨氏之子?选自南朝 的 ，该书是一部记载 的小说。2、?杨氏之子?全文意思：译文 3、理解句子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话是全文的 句，起到了 的作用。2孔指以示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。这答复巧妙在哪里呢? 。 4、?晏子使楚?根据 改写，讲述了 时期 ， 晏子 ，楚王 侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了 的故事。文章按事情的 来写，开头写 ，这是故事的 ；接着写 ，这是事情的经过；结尾写 了，这是故事的 。晏子是一个 、 、 的人。5、?半截蜡烛?的体裁是 ，故事发生在 期间， 国的某个城市。女主人伯诺得夫人的家是反法西斯组织的一个联络点

2、，为平安起见，伯诺得夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行亲来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为了抱住蜡烛里的秘密， 、 、 三人用自己的 和 和敌人展开了 的斗争。6、相声是一种 的语言表演艺术，深受人们的喜爱。?打 ?就是一段惹人发笑，发人深省的相声，它挖苦了一个在公用 亭打 ，缺乏 的年轻人， 不强，说话 ， 。7、?再见了，亲人?是一篇叙事抒情散文，描写了 年， 最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民 的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民 的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用 凝成的伟大友谊。课文前三个自然段写作方法的共同点： 。8、?再见了，亲人?课文的最后3个自然段以 方式，

3、抒发了 ，表达了 。9、句子理解：1再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达。“再见了说明 ，“亲人表现 ；呼唤“亲爱的土地强调 。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军展示和朝鲜人民 的感情。2列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。抒发志愿军战士对朝鲜人民的 之情，也表达了他们对曾经撒过热血的这片土地的 之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。3?再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。这是 内心的呼唤 ，也同

4、样是 的心声。 这句话告诉我们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了 的深情厚谊。10、?金色的鱼钩?表达了 年， 途中，一个炊事班长牢记指导员的嘱托， 地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜 的感人事迹。本文抓住了人物的 、 、 、 进行细致入微的描写，揭示了老班长 、 崇高品质。“鱼钩记录着老班长英雄的 ，闪耀着老班长金子般的思想光芒，象征着老班长崇高的 。11、?桥?本文作者满怀深情地塑造了一位 的光芒形象，他有 、 、 的崇高精神。课文以“桥作题目的深刻内含：本文在表达方法上有三个突出的特点1 。2 。3 。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个 句，把 比喻成 ，表现了老汉的 、 ，与人们在山洪爆发时群众的表现形成鲜明 。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山是 。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用 的修辞方法，不仅形象地写出了 、 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。