2016年11月月考2质量分析会.ppt

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1、黎平一中黎平一中 吴化杰吴化杰2016年11月10日主要内容主要内容一、评卷情况反馈一、评卷情况反馈二、半期考试质量分析报告二、半期考试质量分析报告三、三、2017年高考备考教学建议年高考备考教学建议表一表一: 2017届届10月考与月考与11月考月考比较比较( (理理/ /文文) )卷别卷别均分均分最高最高( (低）低）分分 难度难度系系数数及格及格人人数数优秀生优秀生人数人数差生差生人人数数20172017届届1010月考月考（120120分）分）49.0549.05/ /52.452.4104.5104.5（5 5）/98.5/98.5（8.58.5）0.40.48 8159/159/7

2、1712/2/0 0548/548/35435420172017届届1111月考月考（150150分）分）57.8957.89/ /55.7755.77117.5117.5（17.517.5）/1/11414（1717）0.40.45 571/71/23230/0/0 0645/645/416416一、考试情况简介一、考试情况简介月考月考客观题客观题平均分（文；理）平均分（文；理）主观题主观题平均分平均分（文；理）（文；理）2016年年1027.8-28.0621-19.422016年年1139.07-37.818.7-17.27（注：10月没有听力；11月月考试卷包含听力。2016.10与与

3、11月月考英语整体简况对照表月月考英语整体简况对照表评卷发现的问题评卷发现的问题 1从改卷来看，学生的字写得太差，书法从改卷来看，学生的字写得太差，书法从一开始就得抓，不能推到第二阶段。从一开始就得抓，不能推到第二阶段。 2从听试卷讲评来看，讲的还是有点儿多，从听试卷讲评来看，讲的还是有点儿多，没有完全放开。尖子生没有突出出来。没有完全放开。尖子生没有突出出来。 3教学重点应向应试技巧方面倾斜。教学重点应向应试技巧方面倾斜。 4作文要在整体结构上下功夫，不能眼睛作文要在整体结构上下功夫，不能眼睛只盯着词汇的纠错。只盯着词汇的纠错。 5.听力仍然是我们学校很薄弱的环节。听力仍然是我们学校很薄弱的

4、环节。试题易、中、难题比例：试题易、中、难题比例：23%、 41%、36%主要考查考生理解主旨和要义、获取具体 事实性信息、对所听内容作出推断、理解 说话者意图、观点和态度的能力等，尤其 突出考查考生获取具体事实性信息的能力 （占55%）和推断能力（占30%） （2）课标和考纲功能意念和话题对听力考查项目）课标和考纲功能意念和话题对听力考查项目考查项目考查项目试题对应的题目试题对应的题目功功能能意意念念推理计算推理计算买相机买相机第第1题题校园活动与友校园活动与友谊谊寄邮件寄邮件第第2题题明天的演出明天的演出第第3题题地点地点问地点（农场，西红柿）问地点（农场，西红柿）第第4题题态度和方式态度

5、和方式表达不满和愿望（假日表达不满和愿望（假日)第第5题题话话题题项项目目友谊友谊约朋友吃饭约朋友吃饭第第67题题 生活生活商店买项链商店买项链第第89题题被困电梯感受被困电梯感受第第1012题题健康健康牙痛牙痛第第1316题题环保环保浪费浪费第第1720题题（3）考纲语言运用对听力考查项目）考纲语言运用对听力考查项目考试大纲要求考试大纲要求试题对应的试题对应的题目题目理解主旨和要义理解主旨和要义第第5、16题题获取具体的、事实性信息（占获取具体的、事实性信息（占 55%）第第，2、3、4，6、7、10、12、13、14、15、17、18题题对所听内容作出推断（占对所听内容作出推断（占30%）

6、第第1、8、9，11、20题题理解说话者的意图、观点和态度理解说话者的意图、观点和态度第第19题题【答题情况【答题情况】平均分平均分10.35整套题中做得最不理想的题型整套题中做得最不理想的题型一半题目正答率低于一半题目正答率低于30%，做得最好，做得最好 的两个题目（第的两个题目（第14、17题）正答率题）正答率 仅有仅有77%左右。左右。最差的两个题目最差的两个题目（第（第5，7题）题）正答率仅有正答率仅有13%和和8%左右。左右。【存在问题【存在问题】（1）多数考生不够重视，不认真答）多数考生不够重视，不认真答 题；题；（2）不听录音内容随意选择或胡乱选）不听录音内容随意选择或胡乱选 择

7、；择；（3）多数考生放弃不做。）多数考生放弃不做。【考后启示【考后启示】（1）一定要改变观念，着眼于考生今）一定要改变观念，着眼于考生今 后语言技能的全面发展，切不可后语言技能的全面发展，切不可 因为目前听力成绩算作参考分而因为目前听力成绩算作参考分而 忽视听力、冷淡听力或放弃听力忽视听力、冷淡听力或放弃听力 训练；训练；（2）应将听力教学纳入常规教学之）应将听力教学纳入常规教学之 中，正确引导考生对待听力。在中，正确引导考生对待听力。在 地区和学校大型考试中保留听力地区和学校大型考试中保留听力 内容，并将听力成绩计入总分。内容，并将听力成绩计入总分。（2）考纲语言运用项目对阅读理解能力考查项

8、目）考纲语言运用项目对阅读理解能力考查项目考核目标与要求考核目标与要求试题对应的题目试题对应的题目题量题量比例比例理解主旨和要义理解主旨和要义第第24题题15%理解文中具体信息理解文中具体信息第第21、22、23、25、29、30、33,34,35题题945%根据上下文推断生词的词根据上下文推断生词的词义义第第27题题15%作出判断和推理作出判断和推理第第26,28,31,32,36,37,38,题题735%理解作者的意图、观点和理解作者的意图、观点和态度态度第第39,40题题 2 10%篇目及文体篇目及文体主要内容主要内容难度难度系数系数A（记叙文）（记叙文）自出生就感染艾滋病毒的小男孩自出

9、生就感染艾滋病毒的小男孩Tyler一一直依靠药物生存，妈妈用自己的方式关直依靠药物生存，妈妈用自己的方式关心、照料孩子，并教会他坦然面对死亡。心、照料孩子，并教会他坦然面对死亡。0.56B（说明文）（说明文）本文介绍了男模的生活和工作现状，让本文介绍了男模的生活和工作现状，让大众对他们有了些许了解。大众对他们有了些许了解。0.51C（科普说明）（科普说明）介绍了一款名为介绍了一款名为Transdermal Optical Imaging的测谎软件，内容包括其工作原的测谎软件，内容包括其工作原理、适用人群、研究人员对其的评价以理、适用人群、研究人员对其的评价以及该软件的应用前景。及该软件的应用前

10、景。0.46D（应用文）（应用文）调了在信息时代图书馆的作用，介绍了调了在信息时代图书馆的作用，介绍了大英图书馆、美国国会图书馆及中国国大英图书馆、美国国会图书馆及中国国家图书馆的馆藏、历史等基本情况。家图书馆的馆藏、历史等基本情况。0.49七选五（议论七选五（议论文）文）文章阐述了科学研究表明，人类在发展文章阐述了科学研究表明，人类在发展进化的过程中和水亲密互动，并从中受进化的过程中和水亲密互动，并从中受益。益。0.48【答题情况【答题情况】平均分平均分16.6分分.A篇答题最好（篇答题最好（35%） B-D篇答题不理想特别是七选五篇答题不理想特别是七选五做得做得最差的两个题目最差的两个题目

11、（第（第27，40题）题）正答率仅有正答率仅有15%和和11%左右。左右。【考后启示【考后启示】（1）逐步培养考纲规定的学生应达到的六种阅读）逐步培养考纲规定的学生应达到的六种阅读 技能，提高阅读理解整体水平。尤其是理解技能，提高阅读理解整体水平。尤其是理解 主旨和要义、作出简单判断和推理以及理解主旨和要义、作出简单判断和推理以及理解 作者的意图、观点和态度等；作者的意图、观点和态度等；（2）加强对学生的阅读方法的指导和训练，尤其）加强对学生的阅读方法的指导和训练，尤其 是训练学生的答题技巧。例如，如何获取文是训练学生的答题技巧。例如，如何获取文 中的具体事实、如何进行推理和判断、如何中的具体

12、事实、如何进行推理和判断、如何 归纳主旨和要义、如何把握作者的意图和态归纳主旨和要义、如何把握作者的意图和态 度、如何猜测生词等；度、如何猜测生词等；（3）对学生加强快速阅读训练，以限时训练为）对学生加强快速阅读训练，以限时训练为 主，提高学生的阅读速度和答题的正确率。主，提高学生的阅读速度和答题的正确率。 例如，每周进行两次限时阅读训练，练后组例如，每周进行两次限时阅读训练，练后组 织学生讨论、交流，让学生在练中掌握方法织学生讨论、交流，让学生在练中掌握方法 和技巧，在练中提高解题能力。和技巧，在练中提高解题能力。冠词，介词，冠词，介词，代词，引导词代词，引导词840%名词名词315%形容词

13、形容词/副副词词315%动词动词630%【答题情况【答题情况】平均分平均分12.2做得最差的两个题目做得最差的两个题目（第（第49，59题）题）正答率仅正答率仅有有11%和和18%左右。左右。【存在问题【存在问题】（1）对短文意思不甚理解；）对短文意思不甚理解；（2）没有完全理解短文上下文逻辑关系和选项词）没有完全理解短文上下文逻辑关系和选项词 义；义；（3）找不准所选词语在上下文语境中的线索；）找不准所选词语在上下文语境中的线索；（4）弄不清词语在语境中的最佳意思。）弄不清词语在语境中的最佳意思。 【考后启示】（1）告诫学生要立足语篇，既要注重文章的整体）告诫学生要立足语篇，既要注重文章的整

14、体 性和段落之间的逻辑性，又要兼顾上下文意性和段落之间的逻辑性，又要兼顾上下文意 思的连贯性；思的连贯性；（2）训练学生的逻辑思维能力，教学生掌握寻找）训练学生的逻辑思维能力，教学生掌握寻找 语境中线索的技巧，始终根据上下文中的线语境中线索的技巧，始终根据上下文中的线 索进行完形填空；索进行完形填空；（3）告诫学生将选项置于语境中去理解它们的）告诫学生将选项置于语境中去理解它们的 真正意思，尤其是动词、名词和形容词；真正意思，尤其是动词、名词和形容词；（4）平时要让学生有意识地积累常见的词语搭配）平时要让学生有意识地积累常见的词语搭配 和习惯用语，夯实基础，提高综合运用英语和习惯用语，夯实基础

15、，提高综合运用英语 的能力。的能力。主要考查考纲要求的语法基础知识、词主要考查考纲要求的语法基础知识、词 义理解、词组搭配、习惯用法以及交际义理解、词组搭配、习惯用法以及交际 用语等，突出综合性和语境化特征用语等，突出综合性和语境化特征 15个小题考查个小题考查11个主要知识点：冠词、个主要知识点：冠词、 连词、介词短语、短语动词、动词辨连词、介词短语、短语动词、动词辨 析、情态动词（虚拟语气）、时态、非析、情态动词（虚拟语气）、时态、非 谓语动词、定语从句、状语从句和倒装谓语动词、定语从句、状语从句和倒装课标和考纲语法、功能意念和话题对单项填空考查项目课标和考纲语法、功能意念和话题对单项填空

16、考查项目考查项目及题量考查项目及题量考考 查查 要要 点点试题对应的试题对应的题目题目冠词冠词1不定冠词表示泛指不定冠词表示泛指第第66题题连词连词1and表示递进关系表示递进关系第第61题题介词介词1on 具体某天具体某天第第67题题动词时态动词时态0副词副词1 副词修饰整个句子副词修饰整个句子非谓语动词非谓语动词3doing ；to do; done第第64,65,68题题从句从句1定语从句的关系代词的用法定语从句的关系代词的用法第第62题题代词代词1人称代词人称代词 it指代前文出现的事物指代前文出现的事物第第70题题名词名词1形容词转换为名词形容词转换为名词第第63题题平均分平均分4.

17、1（理科）；（理科）；3.3（文科）（文科）掌握较好的知识点：掌握较好的知识点： and表示递进关系；表示递进关系；that 引导的定语从句引导的定语从句副词做状语副词做状语 做得最差的两个题目做得最差的两个题目（第（第48，49题）题）正答率仅有正答率仅有27%；11%（1）单词或短语在具体语境中的词义辨析能力欠）单词或短语在具体语境中的词义辨析能力欠 缺；缺；（2）语法知识学得太死，不能在相对真实的情景）语法知识学得太死，不能在相对真实的情景 中灵活运用；中灵活运用；（3）对常用单词的词义掌握仅局限于书本，不能）对常用单词的词义掌握仅局限于书本，不能 适当地拓展与延伸；适当地拓展与延伸；（

18、4）做题时思考不够深入，凭印象或想当然做）做题时思考不够深入，凭印象或想当然做 题；题；（5）对重点语法项目（如动词时态、动词辨析）对重点语法项目（如动词时态、动词辨析 等）的训练不到位，忽视了较难的语法现等）的训练不到位，忽视了较难的语法现 象。象。（1）督促学生加强对固定短语、习惯用语的记）督促学生加强对固定短语、习惯用语的记 忆、理解和应用；忆、理解和应用；（2）训练学生在具体语境中词语的辨析能力，尤）训练学生在具体语境中词语的辨析能力，尤 其是对近义词词义的正确理解（最好让学生其是对近义词词义的正确理解（最好让学生 使用英汉双解词典准确理解词义）；使用英汉双解词典准确理解词义）；（3）

19、加强学生对常见功能意念项目的理解和应）加强学生对常见功能意念项目的理解和应 用；用；（4）对语法项目的复习要全面，不留死角，又要）对语法项目的复习要全面，不留死角，又要 抓住重点（如动词时态、语态、非谓语形抓住重点（如动词时态、语态、非谓语形 式、情态动词及动词或短语动词的词义辨式、情态动词及动词或短语动词的词义辨 析；从句的引导词等）；析；从句的引导词等）；（5）告诫学生做题时一定要看透语境、看懂句子）告诫学生做题时一定要看透语境、看懂句子 结构、理解句意后再答题。结构、理解句意后再答题。错处错处错误类型错误类型考查项目考查项目考考 查知识查知识第第1处处 a 冠词冠词 基本用法基本用法 第

20、第2处处keep非谓语非谓语 基本用法基本用法 第第3处处They人称代词人称代词 逻辑思维逻辑思维第第4处处and连词连词 基本用法基本用法第第5处处去掉去掉of介词介词 特殊特殊用法用法第第6处处加上加上be 被动语态被动语态 基本语态结构基本语态结构第第7处处stags名词名词 特殊用法特殊用法第第8处处start情态动词情态动词 基本用法基本用法第第9处处hardly副词副词 辨析辨析第第10处处why从句从句 句子结构分析句子结构分析平均分：1.3（理科）；1（文科）短文改错得分分布情况：得分比例（%）得分比例（%）034.860.46126.0670.18215.88038.229

21、043.0410051.9说明：不累计0.5的计算【存在问题【存在问题】（1）找不到错误；）找不到错误；（2）找不准错误；）找不准错误；（3）找准错误但改不对；）找准错误但改不对；（4）答题不规范；）答题不规范；（5）答题不合乎题目要求。）答题不合乎题目要求。【考后启示【考后启示】（1）训练学生以语篇为整体、以句子为单位，从 词法、句法和逻辑关系等方面来诊断错误；（2）训练学生从语法着手、兼顾行文逻辑改错， 尤其要从整体上把握短文的时态和语态，学 会分析句子结构，弄清词性与句子成分之间 的关系，掌握常用介词的用法，弄清名词的 可数与不可数，还要弄清上下文的逻辑关 系；（3）告诫学生不要随意改变

22、词义，除了行文逻辑 或逻辑意义出错以外，所改错误大多数是在 同根词上作修改；（4）训练学生规范答题，严格按照题目要求做 题。例如，改错标示要正确，书写单词要工 整、清晰，坚持做到一一对应，识错、纠错 数量要合乎题目要求；（5）将语法学习与改错相结合，将书面表达与改 错相结合，在纠错中不断提高对语篇的校验 能力。考查考生根据提示有效地运用所学语言知识清 楚、连贯地传递信息、表达意思的能力。要求 考生能运用所学知识进行书写，能组词成句、组 句成文，语句符合英语语法和习惯，内容切中题 意，文理通顺，语言准确、得当的书面表达要求考生写信告知招聘信息，属于应用文写作（2）考纲语言运用对书面表达能力考查项

23、目考核目标与要求清楚、连贯地传递信息，表达意思有效运用所学语言知识【答题情况】平均分13.20（理科）；13.8（文科）各档次比例 第一档（05分）：20.26% 第二档（610分）：16.56% 第三档（1115分）：31.18% 第四档（1620分）：27.69% 第五档（2125分）：4.19%多数属于第三、四档，占58.87%高分比例小，22分占1.30%，23分占0.50%【存在问题】（1）审题不够仔细，有遗漏要点现象；（2）篇章组织能力欠缺，文章结构欠合理，重点与 次重点内容均衡泼墨；（3）语言基本知识薄弱，词语、句型使用不当，表 达转义或不到位，常用单词拼写错误较多；（4）语言运

24、用能力欠缺，语法错误随处可见。例如 时态、语态概念模糊不清，常用时态、语态的 结构不正确，区分不开谓语与非谓语动词，主 谓一致错误较多，不能使用合适的介词或介词 短语等；（5）句子结构残缺不全，句意不完整，不能正确使 用语句间的连接成分。对简单句的五种基本句 型掌握不熟练，对并列句和复合句的概念模糊 不清，不知道其结构特点；（6）汉语式英语屡见不鲜，表达不得体或不合习 惯，令人费解；（7）过于注重书面语言，刻意追求较复杂的语法结 构和句式，脱离真实生活情境；（8）对句子的概念模糊不清，不能正确使用标点符 号和单词的大小写字母。还有一些考生书写习 惯不好，字迹潦草，卷面不洁。【考后启示】（1）将

25、词汇、短语、句型学习与书面表达结合起 来，经常训练学生进行笔头翻译练习；（2）教会学生掌握五种简单句的基本结构及特点， 能用简单句进行书面表达，进而逐步学习使用 较复杂的句子结构以提升表达的档次；（3）将语法学习与书面表达结合起来，使学生学会 正确使用常见时态和被动语态，掌握主谓一致 的原则，弄清词性与句子成分之间的关系进而 避免词性混淆错误等；（4）使学生背诵一些常见文体的优秀书面表达范 文，多进行仿写训练，掌握 一定的表达套路；（5）将书面表达与短文改错结合起来，使学生养成 良好的纠错习惯；（6）训练学生写作时，要注意训练学生如何组织篇 章结构、如何依据要点组织表达内容、如何兼 顾使用简单

26、句和复杂句式等。训练以限时训练 为主，练后要及时批改、讲评，讲评要侧重文 章的结构和内容，不要只局限于语法和词语的 纠错。2017年高考备考教学建议年高考备考教学建议（一）认真研读课程标准和考试大纲，依纲扣标实（一）认真研读课程标准和考试大纲，依纲扣标实 施复习施复习（二）潜心研究新课程高考试题，掌握命题规律和（二）潜心研究新课程高考试题，掌握命题规律和 方向，适时调整教学策略方向，适时调整教学策略（三）基于标准教学，处理好必选课和选修课之间（三）基于标准教学，处理好必选课和选修课之间 的关系的关系（四）以基础知识复习为主线，以能力培养为核心（四）以基础知识复习为主线，以能力培养为核心（五）重

27、视词汇，加强记忆和应用，淡化语法，注（五）重视词汇，加强记忆和应用，淡化语法，注 重交际重交际（六）搞好专题复习指导，提升学生的应用能力（六）搞好专题复习指导，提升学生的应用能力（七）专题复习与综合训练相结合，侧重读写能力（七）专题复习与综合训练相结合，侧重读写能力 培养培养（八）注意知识和能力之间的关系，把握好讲和练（八）注意知识和能力之间的关系，把握好讲和练 之间的关系之间的关系（九）搞好模拟训练，提升综合语言运用能力（九）搞好模拟训练，提升综合语言运用能力（十）做好总结与反思，查漏补缺（十）做好总结与反思，查漏补缺（十一）充分利用评卷数据，搞好教学质量分析和（十一）充分利用评卷数据，搞好教学质量分析和 反思反思（十二）注意考生的情绪波动，做好心理协调工作（十二）注意考生的情绪波动，做好心理协调工作高三阶段复习和质量预测安排高三阶段复习和质量预测安排第一阶段：以基础知识复习为主线，以能力培 养为核心时间：2016年8月下旬至2016年12月教学内容：学习选修模块9，复习必修模块1-5 和选修模块6-8第二阶段：以专题复习为主线，以综合能力培 养为核心时间：2016年12月下旬至2017年3月中旬教学内容：进行专题复习和综合训练第三阶段：以模拟训练为主线，以综合能力提 升为核心时间：2017年3月下旬至2017年5月下旬教学内容：搞好模拟训练，做好查漏补缺